馬曉麗

摘要：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在這一教育理念的指引下，許多老師在教學(xué)過(guò)程中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。本文將以大象版小學(xué)科學(xué)一、二年級(jí)教材為例，講一講怎樣在科學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

關(guān)鍵詞：教育理念;教學(xué)過(guò)程;小學(xué)科學(xué);興趣愛(ài)好

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-203

促成人類一切行為的原始動(dòng)機(jī)很多都緣于興趣。以小學(xué)科學(xué)教學(xué)為例，學(xué)生對(duì)本門課程是否感興趣不但直接影響課堂教學(xué)效率，也會(huì)關(guān)系到未來(lái)我國(guó)公民的整體科學(xué)素質(zhì)，對(duì)個(gè)人發(fā)展和國(guó)家前途均有一定影響。從這一點(diǎn)上來(lái)看，在低年級(jí)段培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、選取有趣的教學(xué)材料

要使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，選取令學(xué)生感到有趣的教學(xué)素材是重中之重。教師可以結(jié)合教學(xué)要求和班上學(xué)生實(shí)際，選取距離生活較近、較易引發(fā)學(xué)生探究興趣、所含科學(xué)知識(shí)較易被學(xué)生理解的教學(xué)素材，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、分析，逐步由淺入深地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，豐富知識(shí)積累。

比如，在學(xué)習(xí)《科技產(chǎn)品體驗(yàn)會(huì)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以同學(xué)生一起觀察掃地機(jī)器人是怎樣工作的。當(dāng)學(xué)生看到機(jī)器人不用主人監(jiān)督，自己一刻也不知道疲倦地為人類打掃房間時(shí)，既會(huì)感到科技為人類帶來(lái)的方便，也會(huì)對(duì)機(jī)器人的工作原理充滿探究愿望。這時(shí)，教師可以簡(jiǎn)單地為學(xué)生講講掃地機(jī)器人的工作原理，讓同學(xué)在心目中初步建立起科學(xué)的概念來(lái)。教師還可為學(xué)生講講機(jī)器人的發(fā)展歷史和更新迭代，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每一項(xiàng)科技發(fā)明都是在無(wú)數(shù)人辛勤勞動(dòng)的基礎(chǔ)上才實(shí)現(xiàn)的。作為科技工作者，應(yīng)該不忘初心，守住寂寞，常年堅(jiān)持，最后才有成功的可能。教師應(yīng)讓學(xué)生從小樹(shù)立起為實(shí)現(xiàn)理想能夠?qū)Ｐ淖鲆患碌臎Q心，因?yàn)檫@樣的人生才有意義，才豐盈。

二、建立情感交融的師生關(guān)系

小孩子雖然綜合判斷事物的能力低，可是卻具備一個(gè)近乎本能的本領(lǐng)——知道誰(shuí)對(duì)自己好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知，教師與學(xué)生關(guān)系是否融洽在很大程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的積極性?？茖W(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生的心理體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出深厚的關(guān)愛(ài)之情，讓學(xué)生覺(jué)得老師十分愛(ài)護(hù)自己，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，也有利于打造和諧的課堂氛圍。

讓學(xué)生信任自己是打造良好師生關(guān)系的前提條件。要做到這一點(diǎn)，教師首先要不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生崇拜感?？茖W(xué)課內(nèi)容豐富，許多教學(xué)內(nèi)容會(huì)引發(fā)學(xué)生廣闊而神奇的聯(lián)想，學(xué)生心中會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)的“為什么”，盼望老師能給予解答。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，科學(xué)教師如果不能提供令學(xué)生滿意的答案，久而久之，學(xué)生難免會(huì)對(duì)自己的老師失去信任感，從而失去學(xué)習(xí)本門課程的興趣。除了專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬外，教師的教學(xué)語(yǔ)言也要盡量保持幽默、簡(jiǎn)單，方便學(xué)生理解，這樣更能促進(jìn)學(xué)生同教師的親切交流。

要建立情感交融的師生關(guān)系，教師必須想辦法了解每名學(xué)生的興趣所在，并且投其所好，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，以此提高課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)《荒島生存》時(shí)，教師可以用多媒體為學(xué)生播放貝爾·格里爾斯的真人秀，讓學(xué)生了解一下主人公是怎樣在荒島上謀求生存的。榜樣的力量會(huì)刺激起小學(xué)生的探究熱情。在此條件下，教師組織學(xué)生對(duì)本部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行答題，學(xué)生會(huì)對(duì)這些問(wèn)題很感興趣，會(huì)產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法

小學(xué)生追求新鮮感，一成不變的教學(xué)方法很容易令其產(chǎn)生厭倦心理，從而影響學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多變的教學(xué)方法，提高教學(xué)的新穎性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意避免學(xué)生將注意力停留在事物表面上，而應(yīng)適時(shí)啟發(fā)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，研究其所以然。

（一）運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹庇^教具，創(chuàng)造新穎的觀察情境。

在研究水的特性時(shí)，由于水是日常生活中小朋友經(jīng)常接觸到的事物，所以，教師可以直接將水盛在盆中，先讓學(xué)生觀察，總結(jié)水的特征：無(wú)色，無(wú)味，透明。然后，教師可以同學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，看哪些常見(jiàn)物質(zhì)浴于水，哪些常見(jiàn)物質(zhì)不溶于水。通過(guò)逐項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：白糖、食鹽、味素等物質(zhì)溶于水，因而人們做湯才有味道;而沙子不溶于水，所以才會(huì)沉在河底;油不溶于水，所以衣服上面濺到油后很難洗凈。通過(guò)觀察和探究，學(xué)生會(huì)積累許多生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)覺(jué)得本門學(xué)科同生活貼得很近。

（二）運(yùn)用電教手段，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)《辨識(shí)植物》時(shí)，教師可以利用多媒體整合網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生展示各種不同植物的莖、葉片、花和果實(shí)，讓學(xué)生從細(xì)微處甄別不同的植物。教師可以以競(jìng)賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生多認(rèn)植物，對(duì)于認(rèn)識(shí)植物多的小朋友可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如果有喜歡繪畫(huà)的小朋友，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的植物畫(huà)在圖畫(huà)本上收藏。教師可以順便為學(xué)生講講李時(shí)珍的故事，講講李時(shí)珍如何在巨著《本草綱目》中細(xì)分不同的植物藥材，為人類做出了杰出的貢獻(xiàn)。通過(guò)此番學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面會(huì)提高學(xué)習(xí)熱情，另一方面也會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)的巨大意義。

總結(jié)：

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，也是許多興趣愛(ài)好從萌生到成熟的變化階段。在此階段，教師一定要通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]唐方江.小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力[J].科學(xué)咨詢，2018，（38）：96.