高中歷史教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的研究

吳艷國(guó)

摘要：愛(ài)國(guó)主義教育的滲透很大程度上完善了教學(xué)中存在的短板，凸顯學(xué)生的主體地位。教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及未來(lái)發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尋找教材中的愛(ài)國(guó)主義因素，并合理定位教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);滲透;愛(ài)國(guó)主義教育

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-274

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了核心素養(yǎng)的課程宗旨，其中的家國(guó)情懷素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)十分重要。在歷史學(xué)科中，家國(guó)情懷這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，與中華民族悠久的歷史、燦爛的文化有著緊密的聯(lián)系。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了識(shí)記知識(shí)、掌握運(yùn)用能力，更為重要的是對(duì)中華民族幾千年歷史文化的深入了解和傳承，對(duì)歷史背后的人文知識(shí)和價(jià)值觀進(jìn)行探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同國(guó)家與中華文化

文化作為民族靈魂，對(duì)于民族意義重大。民族是人們?cè)跉v史上形成的一個(gè)有共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體。中華民族歷史悠久、文化燦爛，這為教師傳授家國(guó)情懷給學(xué)生，提供了豐富而具體的素材。例如，教師教授 “古代手工業(yè)的進(jìn)步”這一章節(jié)，教師可以向?qū)W生們展示古代中國(guó)手工業(yè)取得的成就，如紡織、冶鐵、絲綢、瓷器等，也可以介紹漢代絲綢之路的建立，西漢漢武帝派出使者張騫從甘肅、新疆等地到中亞、西亞，與這些國(guó)家交易絲綢等物品，使中國(guó)與國(guó)外的經(jīng)濟(jì)文化交流得到增強(qiáng)。通過(guò)講授相關(guān)內(nèi)容，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自信心。再例如《輝煌燦爛的文學(xué)》一課，使學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化了解加深，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的自豪感。同時(shí)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以引入現(xiàn)代學(xué)者研究古代文化的成果，評(píng)價(jià)古代文人的措辭，比如余秋雨、王國(guó)維等名師大作，能夠使學(xué)生對(duì)于博大精深的中華傳統(tǒng)文化深入了解，對(duì)于歷史名人功過(guò)是非能夠正確認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生具備真善美的思想觀念，建立正確的三觀，樹(shù)立應(yīng)有的文化自信與民族自豪感。

二、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造愛(ài)國(guó)氛圍

在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師可以在具體的課堂活動(dòng)中設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，從而有效培養(yǎng)高中生的歷史素養(yǎng)。結(jié)合一定的影視作品或影視資料等，讓學(xué)生在課堂中通過(guò)詩(shī)歌朗誦、角色扮演的方式親自參與情境創(chuàng)設(shè)，并營(yíng)造一定的愛(ài)國(guó)氛圍。例如，在學(xué)習(xí) “五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生”一課時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)有了解五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的整個(gè)經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)其歷史意義;了解中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生過(guò)程和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立意義;能概述國(guó)共合作的史實(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)共合作的歷史意義。教師可以在課前選取相關(guān)影視劇資料等，在課堂之初為學(xué)生播放，使其快速進(jìn)入情境中，進(jìn)而集中注意力在對(duì)本課知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了民族意識(shí)覺(jué)醒。五四運(yùn)動(dòng)中，國(guó)內(nèi)各階層廣泛參與，互相幫助，互相支援，形成一股反帝反封建的強(qiáng)大力量。教師找出這一表現(xiàn)在相關(guān)影視劇作品中的體現(xiàn)部分，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式加以表演，使其能在模擬的情境中感受當(dāng)時(shí)的歷史氛圍，從而萌生愛(ài)國(guó)情懷，得到一定的愛(ài)國(guó)教育。

三、注重主題活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的家國(guó)情懷

對(duì)于高中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，不能只局限于對(duì)已發(fā)生歷史史實(shí)的學(xué)習(xí)，還需要通過(guò)歷史知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)前的生活和學(xué)習(xí)，這就需要教師在教學(xué)中，將家國(guó)情懷與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能夠投入其中。比如，教師可以依據(jù)近期的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展家國(guó)情懷的主題活動(dòng)，通過(guò)不同主題設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，組織演講比賽、評(píng)論活動(dòng)等，讓學(xué)生以課本當(dāng)中的人物為主角，對(duì)相關(guān)史料進(jìn)行搜集，對(duì)人物進(jìn)行講述，并突出人物的家國(guó)情懷。還可以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，教師將一些歷史名人傳記推薦給學(xué)生，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠從多角度對(duì)家國(guó)情懷的內(nèi)涵進(jìn)行理解。同時(shí)，教師可以與當(dāng)下比較熱點(diǎn)的新聞進(jìn)行鏈接，引導(dǎo)對(duì)家國(guó)情懷進(jìn)行深度挖掘。比如，很多學(xué)生觀看了《流浪地球》這部影片，被宇航員的擔(dān)當(dāng)精神所感動(dòng)，他們能夠犧牲自己而保全人類的生存，展現(xiàn)了中國(guó)人胸懷人類命運(yùn)共同體的氣度、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神。家國(guó)情懷主題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還能將歷史知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)接，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷。

四、注重實(shí)際，合理定位

在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的過(guò)程中，高中歷史教師要從實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)生的能力提升，結(jié)合新的思想指導(dǎo)，合理確定教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”一節(jié)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將愛(ài)國(guó)主義教育落實(shí)到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教師可以先讓學(xué)生自主了解本節(jié)內(nèi)容，引出“落后就要挨打”的理念，使學(xué)生意識(shí)到當(dāng)今生活來(lái)之不易及科技發(fā)展的重要性。其次，為學(xué)生播放相關(guān)的影視資料，讓學(xué)生了解近年來(lái)我國(guó)的科技發(fā)展成就，使學(xué)生充分理解相關(guān)內(nèi)容，體會(huì)到社會(huì)主義優(yōu)越性，提升其民族自豪感。使學(xué)生不僅可以深入理解教學(xué)內(nèi)容，還能進(jìn)一步提升愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)歷史知識(shí)只是表面，而它的內(nèi)在是需要我們?nèi)ブ鲃?dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考，在探索中發(fā)現(xiàn)中國(guó)歷史文化所帶來(lái)的魅力，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。家國(guó)情懷的發(fā)展需要老師的積極配合與同學(xué)們的踴躍參與，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，更加有效地去培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趷?ài)國(guó)的基礎(chǔ)上學(xué)好歷史，以現(xiàn)代的教育方式的不斷地完善，更貼切地結(jié)合實(shí)際生活，在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力下，可以用行動(dòng)來(lái)詮釋愛(ài)國(guó)情懷對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。

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