基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中課堂教學(xué)模式分析

王舒罕

摘要：隨著新課改的逐漸深入，初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)教育引起社會(huì)各界的廣泛重視。初中英語教學(xué)對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。因此，培養(yǎng)初中學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)具有重要的實(shí)際意義。但在現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)模式比較落后，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致英語教學(xué)效率低下。本文主要分析了目前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題，對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)提出了針對性的措施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)科;核心素養(yǎng);初中課堂;教學(xué)模式

引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與普及，多媒體設(shè)備被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成效。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)體具有圖文并茂的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在課堂上更加直觀地了解知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，還能擴(kuò)大課堂容量，拓展學(xué)生思維。但是，受教師認(rèn)知不足等因素的影響，多媒體教學(xué)在具體實(shí)施過程中存在一些問題。為此，中學(xué)英語教師應(yīng)深入教學(xué)實(shí)際，總結(jié)科學(xué)的教學(xué)策略，不斷提高課堂教學(xué)效率。

一、初中英語課堂教學(xué)存在的問題分析

（一）學(xué)生參與度低

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)主要是以教師為主導(dǎo)，向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽略了學(xué)生的主體地位。逐漸形成了“教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽”和“講解+作業(yè)+考試”的教學(xué)模式，模式單一固化。這種教學(xué)模式下，教學(xué)氛圍比較沉悶，而且學(xué)生處于被動(dòng)的位置，缺乏課堂學(xué)習(xí)的參與性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不能把理論學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，無法鍛煉英語口語表達(dá)能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

（二）過于注重考試成績

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，提升考試成績是英語教學(xué)的主要目標(biāo)，導(dǎo)致教師在對英語教學(xué)內(nèi)容和模式的設(shè)計(jì)中，比較偏重考試成績，而忽略了對學(xué)生英語應(yīng)用能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。教師、家長，甚至是學(xué)生對考試成績過于注重，不僅不能讓學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生英語交流能力的提升，而且嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。

（三）學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知存在一定的誤差，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，不全面;對英語知識(shí)的理解僅僅停留在表面，缺乏深度和廣度;認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是單純的背誦單詞，忽略了英語口語能力和表達(dá)能力的提升。這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自我意識(shí)不高，缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，不能真正地提升英語學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的優(yōu)化措施

（一）創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，鍛煉學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)過程和社會(huì)文化背景是密不可分的。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于初中生年齡小，對新鮮事物好奇心比較強(qiáng)。教師可以通過創(chuàng)建特定的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)更加深層次的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高英語綜合學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以合理地融入一些表演、游戲、競賽等元素，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中加深對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，符合初中生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，容易引起學(xué)生興趣，鍛煉英語表達(dá)能力，提升交際能力，促進(jìn)英語核心素養(yǎng)的提升。

此外，教師還可以利用多媒體信息設(shè)備，為學(xué)生播放圖片、視頻PPT等，創(chuàng)建特定的教學(xué)情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。多媒體信息技術(shù)的充分引用，可以根據(jù)教學(xué)需求，為學(xué)生創(chuàng)建特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在觀看圖片、視頻的過程中，產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感受，能夠讓學(xué)生增加體驗(yàn)感，從而激發(fā)心靈上的碰撞，能夠更加深入地理解英文的內(nèi)涵知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語內(nèi)在素養(yǎng)的提升。

（二）問題導(dǎo)向，培養(yǎng)思維品質(zhì)

通過提問題的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的靈活性。由簡單到復(fù)雜的問題方式，可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，由基本知識(shí)的掌握，到理解英語內(nèi)在文化內(nèi)涵的層次，有效提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。此外，通過教師引導(dǎo)提出問題，到學(xué)生自己提出并解決問題的過程，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，激發(fā)其獨(dú)立思考的積極性，開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目標(biāo)性。在這個(gè)過程中，教師要注重對學(xué)生積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮想象力，能夠極大地提升學(xué)生的思維品質(zhì)。通過問題導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法和途徑，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)創(chuàng)新性思維，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。

（三）利用對媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

英語教學(xué)要提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，才算取得了良好的教學(xué)成效。教師不應(yīng)只注重學(xué)生的英語卷面成績，而是要順應(yīng)新課程改革提出的要求，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)英語教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新式改革，達(dá)成促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)單詞時(shí)，教師要傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生意識(shí)到死記硬背無法取得有效的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過圖片或音頻的方式展示單詞，讓學(xué)生根據(jù)自己對圖片或音頻的直觀感受更快地記憶單詞，這樣比死記硬背的效果要好得多。

總結(jié)

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，培養(yǎng)初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)成為大勢所趨。初中英語教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性和靈活性，遵循“以人為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，陶冶學(xué)生的情感，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，這對于學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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