黃鈺

摘要：中小學(xué)信息技術(shù)課程作為提高學(xué)生信息意識、鍛煉計算思維和提升信息素養(yǎng)的重要課程，在互聯(lián)網(wǎng)時代其課程的開展顯得更為必要，同時，微視頻在其中的應(yīng)用及效果的研究也變得越來越多。從CNKI數(shù)據(jù)庫中選取了2010～2021年間關(guān)鍵詞為“微視頻”和“信息技術(shù)”的301篇文獻，利用 Citespace 工具進行可視化分析，分別對其關(guān)鍵詞頻度、關(guān)鍵詞聚類、關(guān)鍵詞時間線圖譜進行分析得到以下結(jié)論：微視頻在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用關(guān)注度逐年獲得提高，但仍需進一步推進;在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，微視頻在中小學(xué)信息技術(shù)課的應(yīng)用效果有待加強實證性研究。

關(guān)鍵詞：微視頻;信息技術(shù)課;應(yīng)用現(xiàn)狀;CiteSpace;知識圖譜

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）19-0106-03

Research on the Application of Micro-Video in Information Technology Courses in Primary and Secondary Schools—Based on CiteSpace visual analysis

HUANG Yu

（Bohai University of Educational Science，Jinzhou 121013，China）

Abstract： As an important course to improve students information awareness， exercise computational thinking， and improve information literacy， information technology courses in elementary and middle schools are more necessary in the Internet era. At the same time， the application and effects of micro-videos are becoming more and more important. More and more. Selected from the CNKI database 301 articles with keywords of "micro-video" and "information technology" from 2010 to 2021， and visualized the analysis using CitesPace tools. Analyze their keyword frequency， keyword clustering， and keyword timeline map and get the following conclusions： the application of micro-videos in information technology courses has increased year by year， but it still needs to be further promoted; in the teaching practice link， the application effects of micro-videos in information technology courses in primary and secondary schools need to be strengthened empirical research .

Key words： microvideo;information technology course; application status; CiteSpace; knowledge graph

以微信、微博、微視頻為代表的“微時代”正在改變著人們的生活方式，而“微時代”的影響力也擴展到教育教學(xué)領(lǐng)域，出現(xiàn)了微視頻。當(dāng)前，關(guān)于微視頻的定義被廣泛接受的是：微視頻是時間在30秒至20分鐘之間，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，可通過多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱[1]。其用于教育教學(xué)中則專指具有教育教學(xué)意義的微視頻資源，且具有完整意義的知識模塊或知識點時常約為2-20分鐘，是由多個“知識原子”構(gòu)成的微型教學(xué)視頻資源[2]。微視頻既可以作為一類教學(xué)資源用于教學(xué)中，也可以作為一種學(xué)習(xí)方式用于學(xué)習(xí)，除了形式上短、小、精等特點，還具有聲音、色彩、圖形等多種要素，從而有益于學(xué)生直觀、形象、生動地理解教學(xué)內(nèi)容，達到良好的教學(xué)效率。

1 數(shù)據(jù)來源與研究工具

1.1 數(shù)據(jù)來源

選擇中國知網(wǎng) （CNKI） 作為數(shù)據(jù)源，使用高級檢索中的文獻檢索，由于目前國內(nèi)學(xué)者對微視頻的概念尚未形成統(tǒng)一的界定，因此進行學(xué)術(shù)期刊搜索時將關(guān)鍵詞設(shè)置為“信息技術(shù)&視頻”，時間定位為2010—2021年，來源類別選擇“全部”共得到291個結(jié)果，再對結(jié)果進行篩選，去除會議通知、報道以及與信息技術(shù)課無關(guān)的文獻，得到有效文獻214篇;再使用高級檢索中的碩博士檢索，將“關(guān)鍵詞”檢索項設(shè)為“信息技術(shù)”并且“微視頻”或含“教學(xué)視頻”，時間區(qū)間設(shè)為2010-2021年，得到87篇文獻，選擇全部，加上篩選的學(xué)術(shù)期刊最終總共選擇了301篇文獻，選擇導(dǎo)出所選文獻，其格式選擇為“Refwork” 并保存在相應(yīng)文件夾中。

1.2 研究工具

CiteSpace是對學(xué)術(shù)文獻進行計量與分析的一款信息可視化軟件[3]，研究選用該軟件繪制關(guān)鍵詞知識圖譜，并對相關(guān)的文獻進行閱讀，在此基礎(chǔ)上分析微視頻用于信息技術(shù)課的研究情況。在citeSpace分析軟件中通過data import/export功能將301篇文獻轉(zhuǎn)換為citeSpace可以分析的數(shù)據(jù)格式，并存儲在“Data”文件夾中;再新建一個項目，運用上述所轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)，在TimeSlicing選項中設(shè)置為2010～2021，Years Per Slice欄設(shè)置為“1”，Term Source選定為關(guān)鍵字，對頻率前50的關(guān)鍵詞進行共詞分析，運行CiteSpace生成相應(yīng)的關(guān)鍵詞知識圖譜。