小學(xué)道德與法治教學(xué)中本土紅色資源的開發(fā)與應(yīng)用

汪德萍

摘要：在當今的教育過程當中，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其中"德"的部分就包括學(xué)生自身的道德教育，對學(xué)生自身的道德教育在學(xué)生的道德與法治課程當中可以突出體現(xiàn)出來。道德教育包括讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)，學(xué)會幫助他人，具有熱心善良的品格等等。紅色文化在道德教育中起到非常重要的作用，所以道德教育的其中還有一項還包括讓學(xué)生從小接受紅色革命教育，認識紅色革命家，認識我國的紅色事跡遺址等等，將紅色革命意識和道德與法治課程相結(jié)合，讓學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)紅色革命的課程中逐漸增強自己的道德與法治意識。本文章對小學(xué)道德與法治教學(xué)中本土紅色資源的開發(fā)與應(yīng)用進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;本土紅色資源;存在的問題;開發(fā)與應(yīng)用

引言

小學(xué)的道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，從而科學(xué)地培養(yǎng)品德良好、樂于探究以及熱愛生活的小學(xué)生。在小學(xué)的道德與法治課程中會有本土紅色資源的融入，將本土紅色資源融入小學(xué)道德與法治課程的目的就是向小學(xué)生弘揚紅色精神，增加孩子們對紅色文化的認同感，提高紅色文化的教學(xué)效果。近年來，國家愈發(fā)重視紅色資源的育人價值，將紅色資源列入小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，讓孩子們能夠充分地體會并弘揚紅色精神。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)實踐中存在的問題

（一）教學(xué)方法有待更新

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，許多小學(xué)道德與法治課堂還沿用著單一的教學(xué)方法，以教師對教材內(nèi)容的講解為主，學(xué)生則以被動地聽講為主，缺乏主動學(xué)習(xí)的機會，在課堂上交流表達的次數(shù)也比較少，以至于許多小學(xué)生沒有意識到道德與法治課程和自己現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，認為其是一門抽象化的理論課程，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而降低了學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)設(shè)計有待優(yōu)化

良好的教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)效果的重要途徑。但是在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，部分教師對學(xué)情掌握不到位，對學(xué)生的基礎(chǔ)情況不夠理解，導(dǎo)致在開展教學(xué)設(shè)計中，無法清晰地預(yù)判學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)。在欠缺有效規(guī)劃的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)中，學(xué)生的成長和發(fā)展會受到阻礙，教學(xué)的效果也會受到一定的影響。尤其是在教學(xué)中，如果教學(xué)設(shè)計無法充分考慮到學(xué)生的情況，將教學(xué)目標、問題設(shè)置得過難或者過易，都很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，不利于收獲良好的教學(xué)效果。因此，在開展小學(xué)道德與法治教學(xué)中，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、做好教學(xué)設(shè)計已經(jīng)迫在眉睫。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中本土紅色資源的開發(fā)與應(yīng)用

（一）在真情實感中感悟紅色資源

在實際的教學(xué)過程中，可以請一些革命先輩來做演講，為學(xué)生上一堂飽滿的思政課。讓先輩講一些抗戰(zhàn)過程或者是新中國建設(shè)過程中的故事，這是弘揚紅色資源最直接、最實際的例子，可以讓學(xué)生充分感受到紅色精神對人的巨大作用，讓學(xué)生在先輩親口講述革命故事的過程中傳承紅色資源和紅色精神。相比于教師口中泛泛而談的精神品格，這樣近距離感受讓革命先輩的意氣風(fēng)發(fā)和崇高的精神品格無疑更加震撼學(xué)生的內(nèi)心，這樣近距離的接觸對學(xué)生的影響是深遠的，學(xué)生對紅色資源的感悟是真切的。除了這樣的方式，教師在平時上課的過程中，也可以播放一些相關(guān)的影視劇《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》等。這些影視劇自有一種傳承的意味蘊含其中，體現(xiàn)了當時的時局、環(huán)境，以及共產(chǎn)黨人和革命先輩的英勇無畏，這樣的影視劇營造出了當時的革命氛圍，能加深學(xué)生的理解。甚至有些影視劇中的情節(jié)與道德與法治學(xué)科教材中的部分內(nèi)容是重合的，學(xué)生可以結(jié)合影視與課堂內(nèi)容，更加深切地體會到紅色資源和紅色精神。

（二）全面了解紅色文化

紅色文化是在我國五千年歷史中獨具特色的文化，基于紅色文化背景下，對小學(xué)道德與法治教學(xué)實踐的前提就是讓小學(xué)生全面了解紅色文化。受應(yīng)試教育的壓力，教師偏重于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在日常教學(xué)中將大部分的時間都用來指導(dǎo)小學(xué)生進行文化學(xué)習(xí)，這違背了新課程改革及素質(zhì)教育提出的提高學(xué)生綜合能力的要求，特別是在培育小學(xué)生道德法治觀念的關(guān)鍵時期。小學(xué)道德與法治教學(xué)不僅為了育人，更重要的是為了將中華文化傳承下來，促進國家的發(fā)展，所以讓小學(xué)生全面了解紅色文化，能幫助小學(xué)生樹立吃苦耐勞及為國家奮斗的精神，增強小學(xué)生的愛國主義情感，并潛移默化地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為建設(shè)祖國設(shè)立遠大的理想和目標。

（三）做好校園紅色教育宣傳工作

校園紅色教育，不可缺少紅色教育的日常宣傳工作，應(yīng)充分利用校園廣播、學(xué)習(xí)宣傳欄等重要宣傳渠道。例如，宣傳欄應(yīng)設(shè)立紅色教育專欄，每個班級負責(zé)一周“向紅色人物致敬”故事宣傳設(shè)計，而廣播站可在午休時播放一些紅色歌曲。建立紅色文化興趣社團。通過豐富的興趣小組活動，有利于學(xué)生更好地接受紅色文化思想。設(shè)計紅色教育校園網(wǎng)站。基于信息化技術(shù)的高速發(fā)展，我們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)宣傳也不乏為一條學(xué)校開展紅色文化教育的有效路徑。同時，應(yīng)定期舉辦以紅色教育主題的班會。例如，將“傳承紅色基因爭做時代新人”作為班會教育活動主題。班會主要板塊分為：1、感黨恩、聽黨話、跟黨走;2、向黨的生日獻禮;3、創(chuàng)建文明城市，人人有責(zé)。積極鼓勵與重點引領(lǐng)廣大小學(xué)生熱愛國家、熱愛黨，繼承優(yōu)良革命傳統(tǒng)，有效傳承紅色基因，追尋偉人足跡，領(lǐng)悟紅色精神。

結(jié)束語

小學(xué)道德與法治學(xué)科教師要立足教材，講好中國故事，用好紅色資源，通過將黨史教育與學(xué)科教學(xué)有機融合，引導(dǎo)學(xué)生去思考與認識“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’”的問題，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，指引學(xué)生在拔節(jié)孕穗期增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，傳承紅色基因。

參考文獻

[1]譚婷，張鳳.依托地方紅色文化加強中小學(xué)理想信念教育——以重慶市江津區(qū)為例[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報，2019，21（01）：146-149+171.