楊靜

【摘要】語文教育一直在教學(xué)中占有重要地位，語文是一門語言藝術(shù)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師要構(gòu)建高校課堂。中職學(xué)校學(xué)生語文水平普遍較差，中職課堂比較少，壓力不是很大，學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境不是很高。中職學(xué)校更加注重對學(xué)生就業(yè)、職業(yè)的培養(yǎng)，社會(huì)對人才培養(yǎng)提出了更高要求。教師要想辦法擺脫母語的尷尬地位，提高課堂效果。

【關(guān)鍵詞】中職語文;高效課堂;教學(xué)方法

引言：教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，順應(yīng)時(shí)代要求。語文學(xué)科有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理素質(zhì)。中職語文要突出學(xué)科特色，針對不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)方法。教師要準(zhǔn)確把握職業(yè)與學(xué)科之間的聯(lián)系，著力提升語文素養(yǎng)和能力。語文素養(yǎng)是人文精神和學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。教師要開展多元化高效課堂活動(dòng)，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、構(gòu)建中職語文高效課堂的意義

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

社會(huì)需要人才的標(biāo)準(zhǔn)在升高，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)的同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)。教師要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人。學(xué)生要學(xué)會(huì)把課堂上的理論知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)解決生活中的困難、問題。學(xué)生要努力消化、吸收課堂知識(shí)，及時(shí)把知識(shí)進(jìn)行思考，內(nèi)化成自己的本領(lǐng)。

2.教學(xué)更有方向

在中職教學(xué)中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層。中職的學(xué)生基礎(chǔ)較差，能力參差不齊，語文學(xué)科有難點(diǎn)、簡單點(diǎn)、中等三類型，教師要把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分開授課。學(xué)生用不同精力去應(yīng)對語文問題，可以減輕學(xué)習(xí)壓力和教師的教學(xué)壓力，更好地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生對重難點(diǎn)有了把握，學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)。

二、構(gòu)建中職語文高效課堂的策略

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，特別是中職學(xué)生，教師要抓住學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)是一種快樂、一種享受。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生具有潛移默化的影響。語文教學(xué)要營造生活情境，語文教材往往來源于生活，教師要引入生活中生活實(shí)例來營造生活化實(shí)踐教學(xué)。從生活作為切入點(diǎn)，拉進(jìn)了語文與學(xué)生的距離和親切感。教師教學(xué)要有先進(jìn)的教學(xué)理念，提升學(xué)生語文思維，拓寬語文素材。教師要提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和人文素質(zhì)水平。

例如：在學(xué)習(xí)高教版中職語文職業(yè)模塊下冊《我的母親》時(shí)，教師要營造積極向上的教學(xué)氛圍，集中學(xué)生注意力，抵制學(xué)生厭煩沉悶的情緒出現(xiàn)。教師要保持課堂秩序，營造愛讀書的氛圍?？梢远ㄆ谧寣W(xué)生讀一讀關(guān)于文章作者老舍的書籍，讓學(xué)生了解老舍。班級(jí)可以圍繞課文主題進(jìn)行演講，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立班級(jí)文化墻，辦理相關(guān)的黑板報(bào)。學(xué)生要有共同的班級(jí)目標(biāo)，共同維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序。

2.保持師生之間的互動(dòng)交流

教師教學(xué)要打破教師占據(jù)課堂主體地位的局面，要引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師要擺脫自己是課堂領(lǐng)導(dǎo)者的理念，要構(gòu)建民主性課堂。課堂中教師和學(xué)生是平等的，學(xué)生可以對教師教學(xué)提出反饋和建議，教師要逐步采納。教學(xué)中只有學(xué)生需求得到了滿足，教學(xué)才有可能會(huì)進(jìn)步。教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件。教師教學(xué)要循序漸進(jìn)，避免一氣呵成，可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)拔高。教師教學(xué)要不斷深入德育理念與職業(yè)相融合。教師要有計(jì)劃的系統(tǒng)改革教學(xué)方法。

例如： 高教版中職語文職業(yè)模塊有一章節(jié)是《聞一多先生的說和做》，教師教學(xué)之前可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生觀看聞一多學(xué)生的視頻介紹，讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)講關(guān)于聞一多的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要加強(qiáng)師生之間的良好互動(dòng)，教師可以通過與學(xué)生的交流，觀察學(xué)生思維思考方向，幫助學(xué)生進(jìn)步發(fā)展。學(xué)生要能復(fù)述課文內(nèi)容，打破枯燥、單一的教學(xué)，教師教學(xué)盡量說幽默生動(dòng)的語言，吸引學(xué)生。教師可以根據(jù)了解到的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，在互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教師引導(dǎo)下學(xué)生可以很好地掌握課堂內(nèi)容，教學(xué)質(zhì)量得以前進(jìn)。

3.提高教師自身素養(yǎng)

教師是教學(xué)的指導(dǎo)者，引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)步、前進(jìn)。教師自身素養(yǎng)提高了可以很好地傳授給學(xué)生，教師濃厚的文化修養(yǎng)是教學(xué)質(zhì)量高的基礎(chǔ)。學(xué)校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，教師要積極參與，與學(xué)生共同進(jìn)步。語文是傳送傳統(tǒng)文化的紐帶，傳統(tǒng)文化推動(dòng)了中華民族發(fā)展。教師要培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，語文實(shí)踐課堂中應(yīng)滲透傳統(tǒng)文化。教師要有民族認(rèn)同感，挖掘語文教材的精髓傳遞給學(xué)生。教師要讓語文教學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)學(xué)生前進(jìn)方向和職業(yè)需求。

例如：教師教授高教版中職語文職業(yè)模塊《在困難中更要發(fā)奮求進(jìn)》時(shí)，要把握課文主題內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師必須了解文章寫作背景，才能保證教學(xué)不出錯(cuò)誤。教師要培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的心理，端正自身態(tài)度。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維，教學(xué)質(zhì)量才能變得更好、更完善。

結(jié)束語：

社會(huì)就業(yè)競爭力越來越大，這對中職教學(xué)提供了巨大的挑戰(zhàn)。語文可以幫助我們更好地學(xué)會(huì)表達(dá)、溝通，這是學(xué)生步入社會(huì)工作發(fā)展的關(guān)鍵，必須加強(qiáng)語文學(xué)科的教學(xué)。教師也要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，為社會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的勞動(dòng)者。教師要抵制滿堂灌式教學(xué)，廣大師生要共同努力，為了祖國未來發(fā)展盡自己一份努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳學(xué)宏. 基于“興趣”的中職語文高效課堂[J]. 課程教育研究，2020，（33）：84-85.

[2]王麗. 運(yùn)用微課提升中職語文課堂教學(xué)有效性[J]. 知識(shí)文庫，2020，No.476（04）：152.