器樂教學在小學音樂課堂鑒賞教學中的運用

李宇

【摘 要】 器樂教學是指利用樂器演奏來表達音樂內(nèi)容，人們可以通過樂器演奏表達不同風格的音樂作品，并且在樂器的演奏過程中體會音樂的優(yōu)美。在小學音樂課堂上，利用器樂教學提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對于音樂情感的表達能力以及創(chuàng)作能力。器樂教學可以展現(xiàn)出中小學音樂課堂中多樣性的內(nèi)容，對于提升小學音樂課堂的教學質(zhì)量起著重要作用。本文就器樂課堂教學的運用進行分析，并就器樂教學在小學音樂課堂鑒賞教學中的應用措施進行探討，以供參考。

【關鍵詞】 器樂教學? 小學音樂? 鑒賞教學? 運用

前言：

在教育事業(yè)的創(chuàng)新過程中，注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素養(yǎng)能力。所以在新課程背景下，需著重培養(yǎng)學生對于音樂的鑒賞能力以及音樂表現(xiàn)形式的感受能力。在小學音樂的課堂教學中，器樂教學對于提升學生的音樂鑒賞能力非常重要。小學音樂教師要研究器樂教學中存在的問題以及解決方式，進而通過器樂教學提高學生的音樂鑒賞水平。教師根據(jù)教材內(nèi)容運用合適的樂器，對音樂作品進行充分地表達，并且讓學生通過器樂教學提升對于音樂的理解能力。

一、器樂教學對于小學音樂課堂的教學意義

現(xiàn)代音樂教育教學工作在不斷地發(fā)展，而且教育條件也更加優(yōu)越，器樂教學方法已經(jīng)被教學工作者積極地應用到音樂教學工作中。器樂教學在音樂課上被應用以后，提升了學生的學習興趣和熱情，并且有助于學生掌握更多的音樂知識理論和音樂技能，在學習過程中產(chǎn)生良好的體驗感。而且器樂教學還可以輔助學生產(chǎn)生團結協(xié)作學習的思想意識，并且能夠應用正確的學習方法進行音樂的學習。

二、器樂教學在小學音樂課堂鑒賞教學中的運用措施

（一）根據(jù)小學生的理解能力選材

在小學音樂教學過程中，老師要有效應用器樂教學進行教學工作的開展和實施。而一些音樂作品比較難以掌握和理解，如果應用了樂器進行輔助學習，不但不會提高教學效率和質(zhì)量，而且還會影響到學生正常的學習。所以要根據(jù)小學生的理解能力進行科學合理的選材，讓學生可以在熟悉的音樂作品或者節(jié)奏中進行鑒賞學習。

（二）樂器的準備要適合課堂教學

在實施器樂教學的過程中，作為老師在開展教學工作之前，需要明確教學所用樂器的類型以及教學方式之間的結合。在具體的器樂教學過程中，合理有效應用吉他、小提琴、鋼琴等樂器輔助器樂教學工作的實施，不但提高了教學效果，而且還可以激發(fā)學生學習音樂的興趣和積極性，并且可以幫助學生更加深入地認知和掌握音樂知識理論，而且還能夠正確有效地應用樂理知識。對于這方面的教學工作，作為老師需要考慮到學生的學習情況以及學習習慣，要培養(yǎng)學生學習的主動性，改變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，引導學生積極參與到器樂教學中去。

而在這個過程中需要讓學生發(fā)揮想象和創(chuàng)意，并且將自己的音樂天賦和特長積極地展現(xiàn)出來，大力發(fā)掘學生的音樂潛質(zhì)，進而學生就可以在器樂學習的過程中產(chǎn)生樂趣和成就感，并且體會音樂藝術的美感和價值。

例如，在人教版四年級音樂下冊《男兒當自強》的教學中，歌曲充滿英雄氣概，如果缺少了樂器的合奏，那么歌曲的表現(xiàn)形式上會極大地降低音樂氣場，而如果在這首歌的學習中利用打擊類的樂器比如鑼或鼓的飽滿音質(zhì)，歌曲的性質(zhì)會完全改變，充滿了蕩氣回腸的精氣神以及男子氣概，同時器樂合奏激發(fā)了學生的演唱熱情。

（三）培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力

在小學音樂課堂鑒賞教學過程中，老師不僅要注重音樂藝術的展現(xiàn)，還要培養(yǎng)學生一定的樂感，進而有助于提高學生對于音樂作品的鑒賞能力水平，因此可以合理有效地應用一些樂器，比如，拉弦樂器或者打擊樂器等。一般情況下，打擊樂器可以培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感以及對于音樂作品的認知，這有助于學生在課堂鑒賞學習中產(chǎn)生良好的樂感;而一些拉弦樂器可以培養(yǎng)學生對于音律、音準等方面樂理知識的認識和掌握，進而可以正確應用樂理知識。很多情況下，對于樂器的演奏不但表現(xiàn)出演奏者的思想情感，而且也能夠讓聽眾感受到樂器自身的特色。而學生在應用樂器進行鑒賞學習的過程中，需要融入自身情感因素到學習中去，這樣能夠感受到自然界以及音樂藝術對于人類社會上所產(chǎn)生的重要作用和價值。

在進行小學音樂課堂鑒賞教學的過程中，作為老師要引導學生多加欣賞音樂作品來提升學生自身的鑒賞能力水平，并且積累鑒賞作品的經(jīng)驗，進而培養(yǎng)學生自身的音樂欣賞能力，讓學生在欣賞音樂作品的時候注重體會音樂創(chuàng)作者的創(chuàng)作思想以及創(chuàng)作目的，而且還要明確音樂作品在創(chuàng)造時的背景以及形式，這樣有利于學生掌握并理解音樂作品，進而可以學習音樂樂理知識內(nèi)容。而小學音樂老師需要正確引導學生掌握學習方法和技巧，要根據(jù)學生的實際情況以及音樂基礎設計一些教學問題，讓學生進行分析和討論，而且對于一些簡單的樂理知識，老師要讓學生去獨立分析和應用，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

結語：

通過以上對器樂教學在小學音樂課堂鑒賞教學中的運用進行分析和探討得知，器樂教學是一種有效的教學方法，而且器樂教學的方式更加多樣化，不但可以選擇彈奏類樂器、管弦類樂器，還可以綜合應用各種樂器進行小學音樂課堂鑒賞教學工作的開展和實施，進而可以有效提高學生對于音樂知識的認知和掌握能力，提升學生的音樂水平。

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