王玉寧
◆摘? 要::創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育時(shí)代下中學(xué)美術(shù)課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,但由于受主、客觀因素的影響,現(xiàn)階段教育工作者各項(xiàng)教學(xué)工作形式化較為嚴(yán)重,預(yù)期教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。
◆關(guān)鍵詞:中學(xué)美術(shù);創(chuàng)新創(chuàng)造;能力培養(yǎng)
美術(shù)課程是藝術(shù)課程體系的重要分支,在提高學(xué)生審美能力、鑒賞能力以及創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了重要作用,但目前在課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,由于受某些主、客觀因素的影響,課程整體教學(xué)成效未能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展也停滯不前。
一、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析
(一)教師不夠重視
伴隨新課程教育體系的不斷完善,美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展中發(fā)揮了重要作用,但由于初中階段學(xué)生正面臨“中考”,作為非考試科目,美術(shù)教育的重要性難以引起師生的高度重視,教育工作者在教學(xué)計(jì)劃的制訂中隨意性較為嚴(yán)重,不僅未能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求進(jìn)行制訂,也沒(méi)有綜合考慮學(xué)生的實(shí)況和學(xué)習(xí)需求,計(jì)劃的實(shí)施導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程形式化的同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力也難以得到有效培養(yǎng)。
(二)教學(xué)模式機(jī)械化
學(xué)生作為課堂教學(xué)主體,自身主觀能動(dòng)性的高低對(duì)課程整體教育教學(xué)質(zhì)量和效率的高低具有重要影響,但目前教育工作者在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí),仍習(xí)慣性采取傳統(tǒng)的、機(jī)械化的教學(xué)模式,長(zhǎng)此以往,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度被不斷削減的同時(shí),枯燥的教學(xué)氛圍也阻礙了學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展,課堂教學(xué)的有效性難以得到提高,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)理論未能有效結(jié)合實(shí)操
從性質(zhì)來(lái)看,美術(shù)課程既有很強(qiáng)的理論性,同時(shí)它也是一門(mén)操作性較強(qiáng)的科目。在開(kāi)展課堂教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo),確保課程理論性和操作性的有機(jī)結(jié)合,是現(xiàn)階段教育工作者課程教學(xué)改革的主要方向。但由于美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性,學(xué)生在理解過(guò)程中存在不足,再加之教育工作者在開(kāi)展美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)時(shí),過(guò)于關(guān)注學(xué)生對(duì)“理論知識(shí)”的掌控,卻忽視了實(shí)操和理論的充分結(jié)合,整體教學(xué)質(zhì)量因此受到了消極影響。
二、美術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)分析
作為初中教育體系的重要組成部分,美術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力方面的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在以下方面:
(一)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需求
美術(shù)課程作為藝術(shù)課程體系的重要組成部分,相比其他文化課程而言,最顯著的特點(diǎn)在于它的“稀缺性”,即一件具有價(jià)值的作品往往是作者在無(wú)意中創(chuàng)造出來(lái)的,是不可復(fù)制和模仿的。就目前來(lái)看,從根本上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,確保美術(shù)教育教學(xué)工作的有序、有效開(kāi)展是十分有必要的,究其原因主要是美術(shù)課程的本質(zhì)與創(chuàng)造性之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系,具備一定收藏價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的作品往往是創(chuàng)新和個(gè)性并存的作品。
(二)素質(zhì)教育的發(fā)展要求
作為素質(zhì)教育體系的重要組成部分,相比“德育”“體育”和“智育”,“美育”工作的開(kāi)展極易被忽視,但對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的影響力卻是十分巨大的,作為“美育”的載體,美術(shù)課程的開(kāi)展質(zhì)量和效率近年來(lái)也受到了各界的高度關(guān)注,對(duì)學(xué)生審美和鑒賞能力的提升具有重要意義,而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育時(shí)代背景下教育部門(mén)提出的新要求和新任務(wù),在尊重學(xué)生主體意識(shí)的前提下培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,往往能起到事半功倍的效果。
三、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)策略
(一)科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)質(zhì)量從某方面而言與教育教學(xué)計(jì)劃的規(guī)范性有著一定的內(nèi)在聯(lián)系,換言之只有確保教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)制訂,才能在確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)的同時(shí),落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)上述分析可知,在現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,由于部分教育工作者對(duì)美術(shù)課程教學(xué)的重視度較低,課程計(jì)劃制訂得較為隨意,導(dǎo)致教學(xué)工作流于形式,對(duì)此,教師應(yīng)從根本上有效地解決上述問(wèn)題。如在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)第三單元“筆墨丹青”這一課的教學(xué)時(shí),為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,教師在講解課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知能力,因材施教,落實(shí)好教學(xué)規(guī)劃;在確保全員參與的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,通過(guò)讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)中意與境、形與神、感性于理性等關(guān)系以及中國(guó)畫(huà)中詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印的完美組合,促使學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)文化,提振民族自信心,在中國(guó)畫(huà)高雅的藝術(shù)品位和深厚的文化底蘊(yùn)的熏陶下,上好每一堂美術(shù)課。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,以此來(lái)提高他們的創(chuàng)造能力。
(二)聯(lián)系生活實(shí)際,合理使用教學(xué)素材
在美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,教材作為教育工作者開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)的載體,對(duì)其進(jìn)行合理的使用,將對(duì)整體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要影響。此外,為有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,教育工作者需聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行合理化使用,以此在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
(三)鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作,給予充分肯定和支持
在初中美術(shù)教學(xué)中,為確保學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng),教育工作者還要鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作,并給予他們肯定和支持,由此在不斷提高學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí),確保預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上,“美育”作為素質(zhì)教育課程體系的重要組成部分,教學(xué)活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展在提高學(xué)生審美和鑒賞能力的同時(shí),對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也發(fā)揮了無(wú)可比擬的作用,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)資源,是現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教師提高學(xué)生創(chuàng)新能力,確保學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要戰(zhàn)略改革環(huán)節(jié)。
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