談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

鄲英

◆摘? 要：初中階段的化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，實踐是非常必要的教學(xué)環(huán)節(jié)?；A(chǔ)的化學(xué)實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生了解豐富的化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的動手實踐能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，需要給學(xué)生創(chuàng)造更多動手實踐的機會，有效培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。通過動手實踐驗證教材中所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣，提高學(xué)生動手實踐能力。教師在教學(xué)中，通過適當?shù)膶嵺`增強學(xué)生對理論知識的理解與應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：初中化學(xué);動手能力;教學(xué)探究

初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)需要學(xué)生擁有一定的動手能力以及良好的邏輯思維和技能力。初中化學(xué)實驗教學(xué)是教師將學(xué)生帶入到化學(xué)世界的有效途徑。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師需要提高學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)熟練度，掌握基礎(chǔ)的理論知識。教師可以通過具有趣味性的實驗與吸引學(xué)生的注意力。教師也可以通過化學(xué)實驗，從而驗證生活中所遇到的各類現(xiàn)象，并且可以讓學(xué)生體會到化學(xué)學(xué)科就在身邊感受化學(xué)學(xué)科的實用性。

一、鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中奠定良好的基礎(chǔ)顯得尤為關(guān)鍵，無論學(xué)習(xí)任何知識學(xué)生良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識積累是至關(guān)重要的。這對于學(xué)生未來的生活學(xué)習(xí)都有著積極的作用，學(xué)生只有擁有了扎實的基礎(chǔ)，方可得到良性發(fā)展為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，當然首先要擁有豐富的知識，需要在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷積累。在化學(xué)學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生進步與創(chuàng)新，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，通過不斷的練習(xí)奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，初中化學(xué)教師要注重課堂教學(xué)中的每一個細節(jié)，使學(xué)生在較短時間內(nèi)擁有創(chuàng)新與成長的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)的理念時，教師需要讓學(xué)生了解物質(zhì)的基本構(gòu)成原理規(guī)律，并進行適當?shù)姆治鲅芯?，從物質(zhì)最初的形態(tài)、味道、特征進行了解。這些較為基礎(chǔ)的知識，都是學(xué)生所必須掌握的理論基礎(chǔ)知識，也可以讓學(xué)生對生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象有更詳細的了解。如此學(xué)生才會對物質(zhì)的概念有全新的認識，從而獲得良好教學(xué)成效。因此，教師的教學(xué)要從基礎(chǔ)方面出發(fā)逐漸構(gòu)成學(xué)生的知識體系，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動力。

二、學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是動手能力培養(yǎng)的前提

對于初中階段的學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，也是整個教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。如果學(xué)生對于學(xué)科缺乏興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也并不理想。在應(yīng)試教育環(huán)境下，許多教師由于升學(xué)壓力，時常會忽略學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生只能被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)。在長期的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力有所欠缺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會因此降低。在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師會忽略學(xué)生化學(xué)興趣，也忽略了學(xué)生動手實踐能力的作用。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生取得良好成績，讓學(xué)生死記硬背化學(xué)公式，讓學(xué)生以最快的速度在考試中獲得較高的分數(shù)。這也使得學(xué)生從思想上忽略了實踐能力的作用，對于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，沒有任何作用。

初中階段的化學(xué)知識是最為基礎(chǔ)的知識。但同時這些知識也具備一定的抽象性特征，很多學(xué)生在初級階段會對學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣，但隨著不斷接觸，學(xué)生逐漸失去興趣，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)。課程改革的最終教學(xué)目的是讓學(xué)生可以學(xué)以致用，從而有效提高學(xué)生的綜合實踐能力。教學(xué)并不是以學(xué)生的學(xué)習(xí)以及考試為最終目的。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)時，教師一定要激發(fā)學(xué)生的好奇心，了解學(xué)生的心理特征，并且針對學(xué)生的發(fā)展特點，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將生活中的元素融入課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新意識。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極實踐探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度

初中階段的學(xué)生都比較活潑好動在實驗教學(xué)過程中，教師就是無法有效地控制每一個學(xué)生的實驗過程與結(jié)果。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不理想，學(xué)生逐漸出現(xiàn)了成績分化的狀況。教師在教學(xué)過程中，需要組建學(xué)習(xí)小組，并且由組長負責(zé)每個小組的實驗過程，通過小組實驗探究的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識，學(xué)生在互相幫助中擁有成就感。在教學(xué)中需要對不同層次的學(xué)生進行鼓勵，不僅可以增強學(xué)生的實踐探究精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的問題解決能力，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中擁有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)中教師需要了解學(xué)生的心理狀況，為學(xué)生營造良好課堂氛圍。在課余時間教師也需要鼓勵學(xué)生了解生活中存在的各類現(xiàn)象，并且讓學(xué)生在較為安全的環(huán)境下積極探究，運用周圍可以替代的各類實驗器材進行模擬實驗。例如，在日常生活中，鼓勵學(xué)生用生活中的一些物品進行實驗探究。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，提高學(xué)生動手能力

在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是非常重要的，但很多時候化學(xué)教學(xué)中會忽略學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。部分時候，由于學(xué)?；A(chǔ)條件設(shè)施的影響，學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)準備并不充分，許多學(xué)生對于化學(xué)實驗教學(xué)擁有較為濃厚的興趣。但學(xué)校并沒有對化學(xué)實驗課程，有整體性的設(shè)置，在一定程度上影響了大學(xué)學(xué)習(xí)興趣。初中生初次接觸化學(xué)知識，對于化學(xué)實驗場景學(xué)生并沒有較為實質(zhì)性的理解。教師需要有效地結(jié)合化學(xué)教材，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)鐵氧化反應(yīng)時，許多時學(xué)生會感覺到知識比較抽象，教師可以結(jié)合教學(xué)體系，給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生仔細觀察，對教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解，增加學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的認知。

五、結(jié)語

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)是教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在實際教學(xué)過程中，要鞏固學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)，給小學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，從而提高學(xué)生的動手能力，為學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

參考文獻

[1]曹劍華.淺談初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].吉林教育：綜合， 2015.

[2]鄒建軍.淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)途徑[J].天天愛科學(xué)（教育前沿）， 2019（10）.

[3]周承玲.淺談中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生動手能力[J].科學(xué)咨詢， 2012.