基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)路徑探究

◆摘? 要：基層黨校承擔(dān)著培養(yǎng)廣大黨員干部的重要職責(zé)，而基層黨校的教師，則是決定基層黨校培訓(xùn)成果的關(guān)鍵，因此關(guān)注基層黨校師資隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。基于此，本文重點(diǎn)分析關(guān)于基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)路徑，致力于提高基層黨校的師資力量，保證基層黨校培訓(xùn)效果，助力基層黨校的持續(xù)發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：基層黨校;師資隊(duì)伍;路徑

從目前情況來(lái)看，基層黨校所承擔(dān)的教育培訓(xùn)任務(wù)，與其所配備的師資力量之間并不對(duì)等，想要確保基層黨校教育培訓(xùn)工作目標(biāo)的達(dá)成，需要持續(xù)增強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。這就需要針對(duì)當(dāng)前基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行挖掘，制定有效的應(yīng)對(duì)策略，不斷推動(dòng)基層黨校師資隊(duì)伍力量的增強(qiáng)。

一、新時(shí)代基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（一）師資隊(duì)伍來(lái)源渠道單一，對(duì)高層次人才沒(méi)有吸引力

基層黨校主要承擔(dān)著培養(yǎng)基層黨員干部的職責(zé)，因此，擔(dān)任基層黨校教師的人員，無(wú)論是在學(xué)識(shí)或者是政治思想方面，都應(yīng)當(dāng)高于基層黨員干部，如此才能夠保證日常教育培訓(xùn)的質(zhì)量。目前基層黨校的師資人員主要通過(guò)公開(kāi)招錄或者是當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)遴選的方式確定，也存在其他單位調(diào)入的情況。公開(kāi)招收人員面臨的專業(yè)限制更加嚴(yán)，有著一定的學(xué)歷要求，但會(huì)導(dǎo)致報(bào)考人數(shù)不達(dá)標(biāo)的情況。這使得大多數(shù)基層黨校不得不放寬關(guān)于教師學(xué)歷要求，影響了整體的師資隊(duì)伍素質(zhì)，導(dǎo)致現(xiàn)階段對(duì)高層人才缺乏吸引力的現(xiàn)狀。

（二）工作任務(wù)繁重

目前關(guān)于基層黨校教師的薪資福利待遇一般，在資金保障未得到改善的情況下其所承擔(dān)的日常培訓(xùn)任務(wù)卻在不斷加重。除了完成基本的培訓(xùn)任務(wù)之外，還需要參與到當(dāng)?shù)卣贫ǖ拿撠毠?jiān)、黨建等其它工作中，這不僅提高了關(guān)于基層黨校教師的專業(yè)技能要求，同時(shí)也加大了工作壓力，很難保證全身心的投入到基層黨員的教育培訓(xùn)工作中，難以維持黨校教育質(zhì)量。

（三）缺乏必要的教學(xué)科研激勵(lì)機(jī)制，教師積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)

大多數(shù)基層黨校的資金都面臨著不足的挑戰(zhàn)，尤其是在教學(xué)科研工作方面，更是缺少各種明確文件規(guī)定支持，作為基層黨校的教師即使積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)科研工作，但未必能夠得到重視，不一定獲得晉升機(jī)會(huì)，這種情況很容易導(dǎo)致教師工作積極性的下降，帶動(dòng)日常工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，逐漸喪失創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)意識(shí)，致使基層黨校整體教學(xué)科研能力下降。

二、新時(shí)代加強(qiáng)基層黨校教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑思考

針對(duì)基層黨校的師資隊(duì)伍行建設(shè)，是助力黨校發(fā)揮自身職能作用的關(guān)鍵。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度而言，黨校工作的完善和堅(jiān)持，影響了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的推行，決定了國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的最終走向。在詳細(xì)剖析當(dāng)前基層黨校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題之后，圍繞相關(guān)問(wèn)題制定有效的解決措施，致力于提高基層黨校的師資力量水平。

（一）規(guī)范基層黨校教師的引進(jìn)渠道，及時(shí)補(bǔ)充基層黨校師資力量

現(xiàn)階段關(guān)于基層黨校教師的引進(jìn)，并未出臺(tái)明確的文件條例，表現(xiàn)出較大的隨意性，因此有必要圍繞高層次人才設(shè)立綠色引進(jìn)通道，將一些碩士生或者是研究生引入基層黨校，師資隊(duì)伍中實(shí)現(xiàn)整體力量水平的增強(qiáng)。同時(shí)還需要積極完善留住人才的相關(guān)制度建設(shè)，關(guān)于基層黨校教師公開(kāi)招錄的條件進(jìn)行嚴(yán)格限制，確保公開(kāi)招收的人才符合基層黨校日常教學(xué)需求。同時(shí)還需要完善現(xiàn)有師資隊(duì)伍，業(yè)務(wù)能力考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)考核力度，將考核結(jié)果和教師的薪資以及職位晉升進(jìn)行掛鉤，發(fā)揮考核機(jī)制的效用，激發(fā)工作積極性。此外，也需要圍繞基層黨校教師崗位的薪資機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，解決教師的后顧之憂，減輕日常工作壓力，使其能夠全身心的投入到基層黨校的教育培訓(xùn)工作中。

（二）完善基層黨校教師理論素養(yǎng)提升的制度保障

針對(duì)基層黨校教師的理論素養(yǎng)進(jìn)行提升，才能夠保證基層黨校日常教育質(zhì)量，同時(shí)，這也是影響基層黨校是否能夠完成培訓(xùn)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，有必要圍繞黨校教師理論素養(yǎng)的提升，制定相應(yīng)的機(jī)制，并劃撥足夠的經(jīng)費(fèi)支持相關(guān)工作的開(kāi)展。另外，需要針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行梯度設(shè)計(jì)，目的在于不斷開(kāi)拓基層黨校教師的事業(yè)，使其能夠積極主動(dòng)的接收各種新知識(shí)和新理論，完善日常教學(xué)體系，有效助長(zhǎng)教育質(zhì)量水準(zhǔn)。

（三）改革現(xiàn)有基層黨校教師職稱評(píng)聘辦法，增加晉升渠道

主要目的是為基層黨校教師提供更好的工作環(huán)境，從職稱晉升、薪資待遇等多角度提高基層黨校教師的福利待遇。首要任務(wù)是針對(duì)當(dāng)前基層黨校不同級(jí)別支撐比例進(jìn)行調(diào)整，保持和地方教育系統(tǒng)一致，并適當(dāng)增加基層黨校高、中級(jí)職稱的比例，依照實(shí)際情況開(kāi)放正高職稱崗位。關(guān)注教師職稱評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)的完善，避免一刀切做法。通過(guò)人員流動(dòng)機(jī)制為基層黨校教師提供更多的晉升空間，確保積極付出的勞動(dòng)者得到應(yīng)有的收獲。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)基層黨校的師資力量進(jìn)行建設(shè)，是保證基層黨校完成培訓(xùn)任務(wù)的關(guān)鍵，為達(dá)到此目的，有必要完善基層黨校人員的遴選機(jī)制，為基層黨校教師提供良好的工作環(huán)境，包括足夠的薪資待遇和晉升空間，提供健全的保障機(jī)制，加大日?？己艘约氨O(jiān)督，保持基層教師的工作積極性等。

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作者簡(jiǎn)介

溫靜，江蘇省連云港市灌南縣中共灌南縣委黨校。