跨文化交際能力培養(yǎng)中的課程思政教學(xué)模式探究

孫爭(zhēng)艷

◆摘? 要：隨著全球化步伐的不斷加快，跨文化交流的頻率越來(lái)越高，高校是跨文化交流的重要戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)。但伴隨著外來(lái)文化大量涌進(jìn)我國(guó)，我國(guó)文化受到了巨大的沖擊。所以加強(qiáng)高校思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要保障，要幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信意識(shí)，具有分辨是非的能力。本文通過(guò)分析跨文化交際與思政教育的關(guān)系，提出跨文化交際能力培養(yǎng)中的課程思政教學(xué)實(shí)施策略，希望能對(duì)高校思想政治教育具有一定的幫助。

◆關(guān)鍵詞：跨文化;交際;思政教學(xué);探究

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的程度迅速擴(kuò)大，中國(guó)與外部國(guó)家和地區(qū)的文化交流日趨頻繁，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，各種外部文化正向我國(guó)滲透。這其中不乏包括許多與我國(guó)政治制度和中華文化背道而馳的內(nèi)容，高校作為文化交流的主戰(zhàn)場(chǎng)，正在進(jìn)行一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。所以，在跨文化交流過(guò)程中，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，提高大學(xué)生的文化自信，是當(dāng)今高校思想政治教育工作面臨的一項(xiàng)重要課題。

1課程思政與跨文化交際能力

1.1課程思政

2020年6月教育部頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，其中明確指出要將課程思政融入到課程建設(shè)當(dāng)中，并且要讓課程思政成為有溫度的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愛(ài)。在過(guò)去的觀念中學(xué)生的思想政治課是學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和德育教育的主要手段和主要途徑，學(xué)生在思政課中接受思想政治教育，進(jìn)而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不斷提升學(xué)生的文化自信。課程思政化的提出相比于過(guò)去單一的思政課來(lái)說(shuō)，是將學(xué)生的思想政治教育貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在任何課堂中都可以潛移默化中接受思想政治教育，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也有一定的挑戰(zhàn)性，對(duì)老師的政治素養(yǎng)提出了更高的要求，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于過(guò)去單一的知識(shí)層面的傳授來(lái)說(shuō)也要做到與時(shí)俱進(jìn)，要充分利用好課堂教學(xué)，不斷摸索出新的教學(xué)模式，做到每一個(gè)科目都能與思政教學(xué)同行，將思政教學(xué)元素融入到各個(gè)教學(xué)科目中。

1.2跨文化交際能力

聯(lián)合國(guó)教科文組織在2009年就發(fā)起了對(duì)于文化多樣性和跨文化研究相關(guān)方面的投資，理解不同的文化是一種新的文化素養(yǎng)，尤其是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有理解了不同國(guó)家、不同種族之間的文化才能更好的去表達(dá)、去理解不同國(guó)家背后的文化內(nèi)涵。理解不同文化對(duì)于學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，跨文化的交際能力是指用自己母語(yǔ)之外的語(yǔ)言與具有不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力，具有跨文化交際能力的人在與國(guó)際友人在交談過(guò)程中能更好理解對(duì)方的文化和知識(shí)，也能將對(duì)方的文化應(yīng)用的自己的語(yǔ)言中，雙方的溝通會(huì)更加順暢。

2跨文化交際能力培養(yǎng)中的課程思政教學(xué)模式探究

2.1挖掘教材中的思政元素

要利用更好跨文化交際能力相關(guān)課程的教材中的思政元素，挖掘好教材內(nèi)容，進(jìn)而讓老師可以更好去將思政內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中。文化價(jià)值觀培養(yǎng)是跨文化交際英語(yǔ)中十分重要的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，價(jià)值觀決定了如何看待中西文化差異，這對(duì)培養(yǎng)外語(yǔ)型人才的價(jià)值觀十分重要。所以，在跨文化交際中要將文化價(jià)值觀這個(gè)思政元素融入到課程教學(xué)當(dāng)中。在《新編跨文化交際英語(yǔ)教材》這本書中就提到了文化差異，從文化差異這一點(diǎn)怎么出發(fā)，讓學(xué)生理解什么叫入鄉(xiāng)隨俗，但是也要提醒學(xué)生不要忘記自己的文化，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的根本出發(fā)點(diǎn)還是要傳播中國(guó)文化，在入鄉(xiāng)隨俗的同時(shí)的思政元素是要讓學(xué)生不忘自己的使命依然要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和文化自信。

2.2“走出去，引進(jìn)來(lái)”提高文化自信

不同的民族文化都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的歷史沉淀下來(lái)的，每一種文化都有其獨(dú)特的一面，只有不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短才能將文化發(fā)揚(yáng)光大。中西方文化具有諸多相同之處，也有許多不同之處，它們?cè)陲嬍场⑿叛?、建筑、服飾等方面都有深刻的含義和文化傳承。中國(guó)文化要學(xué)習(xí)西方文化中開(kāi)放、樂(lè)觀的一面，不斷學(xué)習(xí)西方文化的精華，豐富我們的文化。然而，對(duì)于西方文化中崇尚個(gè)人主義、寅吃卯糧的文化傳統(tǒng)要進(jìn)行排斥，不能一味地崇洋媚外，要對(duì)中國(guó)文化充滿自信，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

2.3加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高思政教育質(zhì)量

校園文化是與學(xué)生關(guān)系最為密切的內(nèi)容，校訓(xùn)、校歌、標(biāo)語(yǔ)、文化活動(dòng)等都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思想，大學(xué)作為學(xué)生從象牙塔到步入社會(huì)的過(guò)渡階段，是學(xué)生建立正確價(jià)值觀、人生觀的重要時(shí)期，校園是他們接觸做多、時(shí)間最久的地方，我們可以看出不同學(xué)校的學(xué)生有著不同的特征，同一所學(xué)校的學(xué)生身上也有某種相似的特征，這就是校園文化的影響力。所以，校園文化也是一種思想政治教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有助于提高思想政治教育。

3結(jié)語(yǔ)

在跨文化交際能力培養(yǎng)過(guò)程中融入思想政治教育是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的政治任務(wù)，它關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興和中華傳統(tǒng)文化的傳承。尤其是在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)中，面對(duì)外來(lái)文化的巨大沖擊和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的文化自信是思政教育的當(dāng)務(wù)之急。要幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信，更好的將中華民族文化發(fā)揚(yáng)光大。

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本文系：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)“課程思政”建設(shè)項(xiàng)目，課程名稱：交際英語(yǔ)。