淺析高職院校足球隊團體凝聚力的培養(yǎng)

摘? 要? 近年來我國在校園足球政策的推廣下，有越來越多的高職院校組建起足球校隊參加每年省市的足球聯(lián)賽。足球是一項團體運動，足球場上的競爭異常激烈，時時刻刻都需要團隊協(xié)作。本文旨在研究培養(yǎng)高職院校足球隊團體凝聚力的策略，為高職院校的足球教師在隊伍建設(shè)中培養(yǎng)團體凝聚力提供可行性建議。

關(guān)鍵詞? 高職院校? 足球隊? 團體凝聚力? 培養(yǎng)

中圖分類號：G843? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-018-02

一、前言

足球作為一項團體競技運動，比賽中需要所有球員團結(jié)協(xié)作才能取得比賽勝利。一個團結(jié)一致、協(xié)作緊密的球隊，比賽中往往可以戰(zhàn)勝比自己更強大的對手。高職院校缺少高水平足球運動員，大多數(shù)球員在身體素質(zhì)以及技戰(zhàn)術(shù)水平上面沒有優(yōu)勢，加之受學(xué)制的影響，在校訓(xùn)練時間比普通大學(xué)的學(xué)生更短。因此，要想在比賽當(dāng)中取得更加理想的成績，就必須要培養(yǎng)球隊的團隊凝聚力。

二、足球團體凝聚力的培養(yǎng)方法

（一）努力提升球員滿意度

要想提升足球隊團體凝聚力，首先要從個人因素入手。高職院校足球教練員在日常訓(xùn)練當(dāng)中要運用正確的方式來提升球員的滿意度。例如，在訓(xùn)練過程中，教練員可以給學(xué)生設(shè)定一些容易的目標(biāo)，如說5千米要跑進多少分鐘、長傳球精準(zhǔn)度、在區(qū)域?qū)箶r截?fù)寯啻螖?shù)、射門的次數(shù)等等。通過不斷設(shè)定目標(biāo)和創(chuàng)造情境，讓球員在努力實現(xiàn)目標(biāo)的過程中不斷地對游戲任務(wù)感到滿意，由衷地感受到喜悅，增強他們對球隊的認(rèn)同感和對團隊的信任。

（二）設(shè)置明確訓(xùn)練目標(biāo)

明確的目標(biāo)可以讓球員更加清楚要怎么做，付出多大的努力才能夠達(dá)到目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定明確，也便于教練員評價個體的能力。事實上，明確的目標(biāo)本身就具有激勵作用，它能讓球員了解自己行為的認(rèn)知傾向，對行為目的和結(jié)果的了解能減少行為的盲目性，提高行為的控制水平。我國高職院校的學(xué)生與普通大學(xué)的學(xué)生相比，訓(xùn)練時間更短，比賽機會很少，因此更需要制定出系統(tǒng)的目標(biāo)體系來幫助學(xué)生快速適應(yīng)比賽?？梢园亚蜿牣?dāng)年度參賽的所想取得的成績作為總目標(biāo)，再將總的目標(biāo)細(xì)分為若干個次級目標(biāo)。這些次級目標(biāo)就是球員在不同的訓(xùn)練階段所要達(dá)到的。比如在球隊主要訓(xùn)練進攻的階段，制定出一個明確的目標(biāo)，要求整體作戰(zhàn)能力必須要達(dá)到某一水平。在這個過程中，每一名球員會得到反饋，了解自身哪些方面還存在著不足。在這個目標(biāo)機制的激勵下，充分發(fā)揮主觀能動性，努力提升自己。在這個從次級目標(biāo)到總目標(biāo)的過程中，球員就會明白團隊的利益和自身的利益是緊密聯(lián)系的，球隊有了明確的目標(biāo)，所有人才能緊密地結(jié)合在一起，球員個人目標(biāo)和球隊整體目標(biāo)趨向一致，球隊才能產(chǎn)生強大的凝聚力。

（三）建立隊內(nèi)良好的人際關(guān)系

高職院校受學(xué)制因素的影響，球隊每年都會面臨一次人員大的變動，都會有一批新球員的加入。這批新球員在對內(nèi)往往要有一個適應(yīng)的過程，在這個過程中，很多新來的球員容易受到老球員的排擠，并且不同位置、不同系部的球員也會相互組建小的團體。很顯然，這不利于團隊建設(shè)。因此，足球教練員需要發(fā)揮主觀能動性，引導(dǎo)球隊建立良好的人際關(guān)系，使球隊成員的人際關(guān)系在團隊內(nèi)部能夠更好融合。比如在日常訓(xùn)練、日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中教練要鼓勵隊員多溝通，多去主動交往，改善彼此的人際關(guān)系。這種良好的人際關(guān)系能夠?qū)崿F(xiàn)球員之間的相互理解，在無形當(dāng)中也會避免很多矛盾的產(chǎn)生。這種良好的社交關(guān)系，在很大程度上可以提高球隊的團體凝聚力。

（四）圍繞核心成員培養(yǎng)人際關(guān)系

人際關(guān)系是團體凝聚力在其內(nèi)部表達(dá)出來的方式。人際關(guān)系交往密切，人與人之間就會擁有更多的話題和興趣愛好，關(guān)系也會更加的緊密。足球隊是一個集體，在這個集體當(dāng)中，核心成員的行為和動機對周圍成員的影響是巨大的。在訓(xùn)練和比賽中，它會潛移默化地帶著整個隊伍朝著一個方向發(fā)展。比如說一個球隊的隊長，或者一個球隊的主力球員，這些人的行為就會對其他隊員產(chǎn)生很大影響，主教練可以圍繞這些核心球員展開工作，給他們提出要求，通過他們更好地管理球員，最終隊伍會通過這些核心球員的作用變得更加緊密。

（五）建立良好的隊內(nèi)競爭關(guān)系

在足球這項集體運動項目中，有主力球員與替補球員。作為一支球隊的主力隊員，他們在技戰(zhàn)術(shù)水平以及所打的位置上面比其他人更優(yōu)秀，比賽的機會也比替補球員更多，受關(guān)注度也更高。作為一支球隊的替補球員，他們往往在球隊當(dāng)中處于弱勢，比賽機會不多，訓(xùn)練時的被關(guān)注度也少，部分人容易自暴自棄，態(tài)度消極，與教練之間產(chǎn)生隔閡，對教練員不信任，主力球員與替補球員之間關(guān)系緊張，球隊訓(xùn)練氛圍呈兩極化。因此，教練員一方面要疏導(dǎo)替補球員的消極情緒;另一方面，要建立良好的隊內(nèi)競爭關(guān)系，使主力球員與替補球員之間形成良好的競爭關(guān)系。過程中要擅長運用各種激勵手段，比如恰如其分的表揚和評價結(jié)合適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。替補隊員表現(xiàn)好的，要充分給予表揚和肯定，并給予更多的比賽機會;主力隊員犯了錯誤，也要批評和教育。通過樹立榜樣的模范與反面教材警示相結(jié)合，倡導(dǎo)公平競爭，努力引導(dǎo)隊員了解與隊友的正常競爭關(guān)系，增強隊員在完成團隊游戲任務(wù)時的互補意識及其與追求個人利益的關(guān)系，尊重每個隊員的自尊，使每個隊員都能感受到集體的智慧和力量。只有這樣，他們在實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過程中才會團結(jié)一致，在社交方面也愿意一起交流，一起相處，球隊的戰(zhàn)斗力也會越來越高。

（六）加強足球理論學(xué)習(xí)

足球教師要注重高職院校學(xué)生的足球理論學(xué)習(xí)。足球運動不僅是為了增強學(xué)生的體質(zhì)健康，同時可以利用足球的規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識。通過足球歷史、技戰(zhàn)術(shù)、人文含義的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強團隊精神。

三、結(jié)語

團體凝聚力的高低是決定足球比賽結(jié)果的重要因素。高職院校足球隊可以通過努力提升球員滿意度、設(shè)置明確訓(xùn)練目標(biāo)、建立隊內(nèi)良好的人際關(guān)系、圍繞核心成員培養(yǎng)人際關(guān)系、建立良好的隊內(nèi)競爭關(guān)系、加強足球理論學(xué)習(xí)等方式來提升足球隊團隊凝聚力。凝聚力的建設(shè)是一個復(fù)雜且漫長的過程，足球教練員需要加強引導(dǎo)和教育，提升球隊團體凝聚力，為取得良好的比賽成績創(chuàng)造條件。

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★基金項目：本文系浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院校級科研項目“紹興市高職院校校園足球開展現(xiàn)狀、影響因素及對策研究”，項目編號：KY202104。