淺析小學(xué)數(shù)學(xué)“錯(cuò)題集”的整理和利用

繆選美

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)整理和利用錯(cuò)題集，不僅可以發(fā)揮十分積極的效果來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在查漏補(bǔ)缺的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的積累，從而有效提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)技巧。而且對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集的習(xí)慣能夠幫助學(xué)生在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更加高效率地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，助推學(xué)生能夠更加高效率地應(yīng)對(duì)自己的課業(yè)任務(wù)。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的整理和利用展開有益作用的分析，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行數(shù)學(xué)題整理和利用的教學(xué)策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題集;整理利用;課堂教學(xué)

一、引言

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，學(xué)生的錯(cuò)題也是十分珍貴的一項(xiàng)教學(xué)資源，因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)題集不僅可以幫助數(shù)學(xué)教師開展更加針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生所薄弱的環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。而且，學(xué)生在自行整理和制定錯(cuò)題集的過程當(dāng)中，能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更加具體的學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生通過整理錯(cuò)題當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，來強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取有效措施來幫助學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的幫助之下，為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率提高和質(zhì)量改善創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)路徑。

二、整理數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的有益作用分析

（一）有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)整理和利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題的過程當(dāng)中，能夠讓學(xué)生從錯(cuò)題集的整理學(xué)習(xí)過程提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)殄e(cuò)題集一般來源于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所面臨的重難點(diǎn)知識(shí)，而且每一位學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)知識(shí)也有所不同，所以在整理錯(cuò)題集的過程當(dāng)中，每一個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，從錯(cuò)題集當(dāng)中客觀全面地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)能力，以此來為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。[1]此外，針對(duì)學(xué)生自主整理的錯(cuò)題集，學(xué)生需要通過自行解答和探究學(xué)習(xí)來克服難題，所以，這就形成了十分有效的一種形式來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)求生在利用錯(cuò)題資源的過程當(dāng)中完成對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的突破。

（二）有利于幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

學(xué)生在整理和利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題的過程當(dāng)中，還可以發(fā)揮錯(cuò)題集的積極優(yōu)勢功能來助推學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累。因?yàn)閷W(xué)生所接觸的每一種題型當(dāng)中，都蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生某一類數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的考查，所以，錯(cuò)題集的作用能夠幫助學(xué)生透過題型現(xiàn)象去看到知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，從而在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，把握這類題型知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用技巧，在之后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中即使遇到了這類型的難題，也能夠通過錯(cuò)題集當(dāng)中記載的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合錯(cuò)題所運(yùn)用的解題技巧，來指導(dǎo)學(xué)生更加高效率的解答這一類型的難題。所以，數(shù)學(xué)錯(cuò)題集是與學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的有機(jī)產(chǎn)物，所以可以發(fā)揮更加有效的作用來幫助學(xué)生積累和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程當(dāng)中的速度和準(zhǔn)確率。

三、數(shù)學(xué)錯(cuò)題集整理和利用的教學(xué)實(shí)踐探究

（一）結(jié)合單元總結(jié)復(fù)習(xí)課堂進(jìn)行錯(cuò)題整理

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來幫助學(xué)生掌握整理和利用錯(cuò)題集的學(xué)習(xí)方法過程當(dāng)中，可以通過結(jié)合單元總結(jié)復(fù)習(xí)課堂的形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還缺乏一定的學(xué)習(xí)自主性，所以錯(cuò)題集的學(xué)習(xí)活動(dòng)就需要教師采取有效的課堂活動(dòng)來進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生傳授實(shí)用的錯(cuò)題集整理技巧，讓學(xué)生可以結(jié)合課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成對(duì)錯(cuò)題集的整體和運(yùn)用。[2]例如，在學(xué)習(xí)完《因數(shù)與倍數(shù)》這一單元的相關(guān)內(nèi)容之后，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生展開一次單元總結(jié)復(fù)習(xí)的錯(cuò)題整理課堂，帶領(lǐng)學(xué)生從前一階段的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中挑出自己不懂的重難點(diǎn)題型，尤其是學(xué)生容易混淆的因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念界定題型，然后在課堂當(dāng)中進(jìn)行統(tǒng)一解答，幫助學(xué)生的錯(cuò)題制作提供更加科學(xué)的指導(dǎo)。

（二）及時(shí)落實(shí)錯(cuò)題重練和檢查的學(xué)習(xí)任務(wù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以通過指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)落實(shí)錯(cuò)題重練和檢查的學(xué)習(xí)任務(wù)，來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理和利用錯(cuò)題集。因?yàn)殄e(cuò)題集是比較能夠代表學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)能力水平的重要依據(jù)，所以，數(shù)學(xué)教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自身錯(cuò)題集的重戀和檢查，不僅能夠幫助學(xué)生及時(shí)地克服自身的薄弱之處，讓學(xué)生在查漏補(bǔ)缺的過程當(dāng)中，完成對(duì)自己所不熟悉的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，讓學(xué)生可以結(jié)合錯(cuò)題重練來有效掌握錯(cuò)題當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)。而且，檢查錯(cuò)題的解答情況，是保證學(xué)生明確掌握錯(cuò)題考查知識(shí)點(diǎn)的重要手段。例如，學(xué)習(xí)《異分母加減法》這一單元的相關(guān)課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生檢查自己作業(yè)當(dāng)中的運(yùn)算練習(xí)題，從中找出自己所不擅長的題型，然后整理到錯(cuò)題集當(dāng)中，仔細(xì)檢查計(jì)算過程當(dāng)中通分和同類項(xiàng)合并的運(yùn)算情況，讓學(xué)生能夠更加細(xì)心的對(duì)待自己的錯(cuò)題，同時(shí)，可以通過這一個(gè)過程讓學(xué)生重復(fù)進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，利用錯(cuò)題資源來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生可以在錯(cuò)題的幫助之下強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解題技巧。

結(jié)語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)整理和利用錯(cuò)題集的過程當(dāng)中，不僅需要立足學(xué)生的實(shí)際情況來讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題集的重要作用，從而在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以將錯(cuò)題作為一種重要資源來輔助自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且，學(xué)生在教室的指導(dǎo)之下完成對(duì)錯(cuò)題集的整理和利用任務(wù)，還能夠有效助推學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化，幫助學(xué)生可以針對(duì)自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，以此來有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程活動(dòng)的授課效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪正浪. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)"錯(cuò)題集"的整理和利用[J]. 速度（下旬）， 2019， 000（001）：179.

[2]魏， 瑋. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用好錯(cuò)題集[J]. 東西南北：教育， 2018（13）：292-292.