謝斌

【摘要】在田徑運(yùn)動(dòng)中，趣味教學(xué)占有很大的作用。如果老師只采用傳統(tǒng)的教學(xué)，而不注重更新的話，會(huì)使學(xué)生對(duì)于田徑缺乏興趣，老師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，要積極的進(jìn)行，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，不能在課堂上忽視學(xué)生。作為老師我們可以運(yùn)用傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，也可以運(yùn)用自己的創(chuàng)新方式進(jìn)行教學(xué)，我們要明確傳統(tǒng)模式的利弊，對(duì)于利處我們要發(fā)揚(yáng)光大，而對(duì)于弊處我們要進(jìn)行改變，不斷的完善田徑教學(xué)制度，讓學(xué)生能更好的在田徑中受益，在進(jìn)行田徑訓(xùn)練中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，利用趣味田徑豐富自己的課余生活。

【關(guān)鍵詞】趣味田徑;小學(xué)體育;應(yīng)用策略;探析研究;

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展要求較高。我們可以利用趣味田徑教學(xué)，以促使學(xué)生能夠進(jìn)行身體素質(zhì)的提高，能不斷的進(jìn)行自我身體素質(zhì)的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無(wú)法促使學(xué)生更積極的進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)，在我們進(jìn)行的課程當(dāng)中，老師應(yīng)該使用趣味方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的積極性得到提升，使小學(xué)生能夠更積極的參加在課堂上，讓學(xué)生更感受到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行鍛煉，趣味田徑教學(xué)可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到一定程度的提升。

1 趣味田徑與傳統(tǒng)田徑教學(xué)的區(qū)別

1.1教學(xué)模式

趣味教學(xué)是現(xiàn)在我們主要經(jīng)營(yíng)的一種教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，趣味教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的升級(jí)版教學(xué)，它能讓學(xué)生更好的參與到其中，感受到田徑的魅力。就田徑來(lái)說(shuō)，田徑本身就是一項(xiàng)枯燥的練習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)于田徑的積極性肯定不會(huì)隨著時(shí)間的推移，而依然感興趣，這對(duì)于目前心智都不成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不可能的，所以，趣味教學(xué)的方法，有利于我們進(jìn)行小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，要樂(lè)在其中。

1.2教學(xué)內(nèi)容和形式

教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該采用新型的模式去經(jīng)營(yíng)，在這種形式上，我們要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式去學(xué)習(xí)，我們要根據(jù)學(xué)生感興趣的特點(diǎn)去思考，去改變上課的模式，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與小學(xué)生的性格相符，教學(xué)要具有強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)目的，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷的進(jìn)步，不斷的學(xué)習(xí)，其實(shí)小學(xué)生如果能積極地進(jìn)行田徑的學(xué)習(xí)，那么老師的教學(xué)壓力也會(huì)降低很多，能幫助學(xué)生更好地提高自己，也能讓老師更加的輕松教學(xué)，這樣取得雙重進(jìn)展，對(duì)待學(xué)生和老師都是一種發(fā)展。我們要順應(yīng)學(xué)校模式，提出新的教學(xué)內(nèi)容。

1.3教學(xué)器材和規(guī)格

教學(xué)需要的教學(xué)器材，我們學(xué)校應(yīng)該積極地進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)校對(duì)待資金應(yīng)該加大投入，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)于教學(xué)器材學(xué)校應(yīng)該積極地進(jìn)行購(gòu)入，學(xué)校應(yīng)該建筑田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，供學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，一個(gè)良好的環(huán)境有利于學(xué)生身心舒暢，更全心全意的投入到田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。而對(duì)于一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，學(xué)校應(yīng)該給予制止，小學(xué)生的身體尚未發(fā)育完全，我們應(yīng)該讓小學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，避免危險(xiǎn)的發(fā)生，危險(xiǎn)一旦發(fā)生就會(huì)造成家庭和學(xué)校的沖突，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。

2 趣味田徑運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1借助器材開展趣味田徑教學(xué)

田徑教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校讓老師教學(xué)，沒有規(guī)定使用器材，傳統(tǒng)的教學(xué)模式模式并沒有使用器材進(jìn)行開展教育，而是光讓學(xué)生跑步，這樣并不利于學(xué)生整體興趣的提升。在我們進(jìn)行新模式的時(shí)候，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)狀況有個(gè)理解，比如，我們可以采用障礙跑的方式進(jìn)行訓(xùn)練，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們自然也就可以通過(guò)器材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在跑步之前，老師要對(duì)此進(jìn)行障礙的設(shè)計(jì)，測(cè)量好跑道，讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)認(rèn)識(shí)，采取競(jìng)爭(zhēng)的模式，更能讓學(xué)生感受到少許壓力，促使學(xué)生更加認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行田徑。依靠秒表進(jìn)行計(jì)量，讓結(jié)果更加準(zhǔn)確。在測(cè)量之后，再按照學(xué)生自身的成績(jī)進(jìn)行鍛煉，對(duì)待自己不足的地方要進(jìn)行反復(fù)練。

2.2融合游戲開展趣味田徑教學(xué)

其實(shí)，對(duì)待體育課，小學(xué)生是十分熱愛的，體育課可以讓他們方松自己的身體，在課程上，我們可以進(jìn)行體育小活動(dòng)，比如，在進(jìn)行200米短跑的時(shí)候，我們可以進(jìn)行警察抓小偷的項(xiàng)目活動(dòng)，感受在學(xué)習(xí)中也能加入樂(lè)趣，在小偷開始跑之后，讓警察開始追，追的路程設(shè)置在200米，被抓上就淘汰，獲勝者將會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣提高學(xué)生的積極心理。老師也可以進(jìn)行分組，讓性格活躍的同學(xué)和不善言辭的學(xué)生分在一起，這樣能促進(jìn)學(xué)生間進(jìn)行交流。

2.3加強(qiáng)互動(dòng)開展趣味田徑教學(xué)

在我們進(jìn)行開展趣味田徑的過(guò)程中，老師要加入進(jìn)去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能更好的進(jìn)行溝通、交流。如果只是學(xué)生單方面的進(jìn)行訓(xùn)練，老師占據(jù)主導(dǎo)的地位，可能學(xué)生對(duì)待田徑，沒有達(dá)到自己最大的極限，在老師的帶動(dòng)下，才能進(jìn)行更好的發(fā)展。加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的關(guān)系發(fā)展，比如，在我們進(jìn)行跳高游戲的過(guò)程當(dāng)中，不能只讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，老師也要加入其中，老師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，作為老師，我們更應(yīng)該進(jìn)行示范，以讓學(xué)生的動(dòng)作能夠更加的標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練的過(guò)程中，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。

3 結(jié)束語(yǔ)

田徑在小學(xué)課堂當(dāng)中，應(yīng)該進(jìn)行趣味教學(xué)，這樣才能全面的進(jìn)行提高。在教導(dǎo)小學(xué)生的過(guò)程中，我們不可進(jìn)行強(qiáng)制學(xué)習(xí)，一定要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極融入進(jìn)去。

參考文獻(xiàn)

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