闡述初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

陳燕明

摘要：在初中體育教育中，由于人格特質(zhì)不成熟，身體素質(zhì)相對較差，這是成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)以多種方式教學(xué)生學(xué)習(xí)。他們應(yīng)該教授有關(guān)運(yùn)動的相關(guān)知識，而且還應(yīng)該給學(xué)生提供形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)展良好的性格特征。

關(guān)鍵詞：初中體育;如何促進(jìn);個性發(fā)展

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-405

在初中階段，學(xué)生接受文化課程的壓力不斷增加，使學(xué)生自謀職業(yè)的時間越來越少。學(xué)生能夠自己達(dá)成共識的時間越來越少，并且在發(fā)展興趣方面仍然存在差距。初中生的好玩和好奇的性格得到了遏制，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的性格逐漸不開朗。體育的價(jià)值不僅在于教導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，還在于讓他們在課外活動中釋放其獨(dú)特的活力和能量。

一、當(dāng)前初中體育課中的問題

1.教師教學(xué)的哲學(xué)太傳統(tǒng)了

在當(dāng)前的初中體育課中，一些教師的體育觀念過于傳統(tǒng)。由于初中學(xué)生缺乏一定的體育基礎(chǔ)，因此教師在課堂上具有很強(qiáng)的主動性，因此教師僅根據(jù)傳統(tǒng)的“單面實(shí)施”概念選擇教學(xué)方法，以幫助學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識。在課堂教學(xué)過程中，教師盲目使用了“千篇一律”的教學(xué)工具，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)型人格的發(fā)展，這對他們未來運(yùn)動型人格的發(fā)展非常不利。

2.課堂教學(xué)方法很簡單

在初中的體育課中，教師對教學(xué)方法的選擇過于主觀，一些具有豐富體育經(jīng)驗(yàn)的教師對教學(xué)過程過于自信，整個課堂陷入“單一”狀態(tài)，一些學(xué)生的教學(xué)建議被忽略了，隨著時間的流逝，課堂教學(xué)方法變得越來越統(tǒng)一。此外，由于加深了理解，教師被發(fā)現(xiàn)在選擇新的教學(xué)方法方面相對盲目，并且事先缺乏合理有效的解釋，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3.學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣有待提高

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，教師使用一種教學(xué)方法，而這兩件事足以使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生消極情緒，盡管初中學(xué)生很活躍并且很玩耍，但是如果他們?nèi)熘粚W(xué)習(xí)一種課程并且不關(guān)注自己的課程設(shè)置，那么就不可能談?wù)撍麄儌€人發(fā)展的內(nèi)容。

二、初中體育中促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的策略

1.創(chuàng)建科學(xué)而完善的課程

在初中教育新課程改革的背景下，教師可以在教學(xué)過程中更新體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生可以主動自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)動技能和行為習(xí)慣。由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不能積極地讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)水平，主觀能動性，這樣做的想法是接受學(xué)生作為教學(xué)的關(guān)鍵要素，讓學(xué)生有機(jī)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些課程，并為學(xué)生建立獨(dú)立的積極有效的課堂教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新發(fā)展。

例如，教師可以將“游戲”整合到體育文化中，這僅考慮到學(xué)生的心態(tài)趨勢，使學(xué)生有機(jī)會在娛樂過程中鍛煉身體，并為學(xué)生增添了少量才干以取悅學(xué)生。體育鍛煉可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，并為將來的學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)生的個性發(fā)展

在各種體育運(yùn)動中學(xué)習(xí)，由于教具，場所，時間的影響，未能達(dá)到理想的教學(xué)效果。此外，大多數(shù)老師都遵循傳統(tǒng)運(yùn)動。這種教學(xué)方法使學(xué)生對學(xué)校的體育課程感到無聊。為此，初中體育教師應(yīng)本著進(jìn)步的精神，積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，從而在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上取得突破，并通過新的教學(xué)方法予以鼓勵。

例如，體育課不僅應(yīng)包括田徑運(yùn)動和球類運(yùn)動，還應(yīng)包括瑜伽，健美操，武術(shù)和其他豐富課堂內(nèi)容的技術(shù)性運(yùn)動，以便學(xué)生可以了解通常較有趣但應(yīng)充分理解的體育活動，提高認(rèn)識。這些新的體育賽事不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且可以豐富和引起人們對體育文化的興趣。此外，應(yīng)及時添加運(yùn)動器材，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和愛好來訓(xùn)練自己喜歡的運(yùn)動，從而促進(jìn)個性的更廣泛發(fā)展。

3.極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生的體育愛好是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素之一，因此教師應(yīng)在發(fā)展過程中給予學(xué)生對體育運(yùn)動的濃厚興趣，并促進(jìn)學(xué)生個人體育鍛煉的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生的身心素質(zhì)，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，從而有效地提高個人身心素質(zhì)。因?yàn)槌踔猩捏w育鍛煉很大程度上是基于激發(fā)學(xué)生的熱情，所以體育游戲可以起到激勵作用。

體育教育不僅關(guān)注學(xué)生的身體健康，還關(guān)注學(xué)生的心理健康。但是，由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的局限性，體育教師未能正確認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)過程中的身心發(fā)展與身體健康同樣重要。因此，為了糾正人們對學(xué)生不重視體育運(yùn)動的誤解，教師可以有效地引入趣味游戲和其他技巧來豐富體育課的內(nèi)容，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育活動中，根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)來指導(dǎo)他們，制定科學(xué)的課程并根據(jù)他們的能力來實(shí)施教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣。

4.激發(fā)學(xué)生的潛力

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，初中體育教師需要及時利用機(jī)會，老師應(yīng)密切注意體育課中學(xué)生的動態(tài)，并注意特殊的課堂教學(xué)，以更好地吸引學(xué)生主動參加體育課。

例如，當(dāng)老師向?qū)W生介紹排球知識時，大多數(shù)學(xué)生都不愿參加排球訓(xùn)練過程，同時，學(xué)生也無法準(zhǔn)確掌握特定的觀看技巧。此外，許多男孩也不喜歡排球，但對足球和籃球更感興趣。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生在課堂上確定良好的運(yùn)動概念，使學(xué)生了解什么是籃球技巧，排球技巧，并容易地發(fā)展學(xué)生的綜合特征。然后，通過將各種游戲融入其中，充分利用學(xué)生的運(yùn)動潛力，提高學(xué)生參與課堂的熱情，并培養(yǎng)學(xué)生的個性。

綜上所述，初中體育可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時可以充分提高學(xué)生的整體能力，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，以及積極的研究和伴隨的創(chuàng)新性改革。通過完成多種教學(xué)方法，可以幫助每個學(xué)生發(fā)展和培養(yǎng)自己的個性。

參考文獻(xiàn)

[1]趙凌宇.初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展的策略[J].教師，2020（18）：107-108.

[2]孔泉.在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（07）：196-197.