呂瑋

摘要：初中道德與法治課堂需要教師補(bǔ)充很多的案例和材料，在進(jìn)行素材的篩選時(shí)，我們要注意時(shí)效性、正向性、生動(dòng)性、思辨性、綜合性等原則，充分考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，最大限度提升課堂的效能。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)素材

初中道德與法治是一門幫助學(xué)生投入社會(huì)生活的課程，它是以初中生不斷擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)的，而社會(huì)生活是不斷變化和發(fā)展的，每個(gè)時(shí)期的學(xué)生所面臨的社會(huì)生活是不同的，我們一線教師時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管教材修訂的頻率很高，但是很多教材里的案例仍然不太合適應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，同時(shí)為教學(xué)需要我們?cè)谡n堂和練習(xí)中肯定會(huì)添加一些新的案例，由此可見如何去選擇教學(xué)素材一直是我們教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在思考和實(shí)踐中，筆者總結(jié)了一些教學(xué)素材的應(yīng)用原則。

一、時(shí)效性原則

每年中考高考試卷的內(nèi)容肯定都是近一年的材料，中考還有專門時(shí)事政治的考察，而道德與法治課程非常重要的任務(wù)就是要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去理解社會(huì)、國(guó)家和世界，所以時(shí)效性是道德與法治課程最鮮明的特點(diǎn)。比如部編版九年級(jí)上第五課中，在講民族精神時(shí)，教材就提到了中國(guó)女排的事例，中國(guó)女排不怕失敗，奮勇拼搏，獲得了無數(shù)佳績(jī)，也闖過了很多低谷。在講這一部分的時(shí)候，教師就應(yīng)該加上最近的素材，中國(guó)女排在2021年東京奧運(yùn)會(huì)中表現(xiàn)不佳，最終沒能小組出線進(jìn)入八強(qiáng)，而最開始她們的目標(biāo)是奪得冠軍，那么教師就可以為學(xué)生：“中國(guó)女排在賽場(chǎng)上失利了，那女排精神還存在嗎？”由此讓學(xué)生進(jìn)一步深入地理解到底什么是民族精神。

二、正向性原則

道德與法治課程非常重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是要引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，所以我們?cè)趯ふ宜夭臅r(shí)一定要多找正面的例子，弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，傳遞社會(huì)正能量。我們翻看教材，可以發(fā)現(xiàn)教材中的例子百分之八十以上都是正面的例子，這不是說我們不能去找一些負(fù)面的例子去警醒學(xué)生，但是一定要注意多給學(xué)生講積極的東西，多向?qū)W生宣揚(yáng)真善美。比如在講七年級(jí)上“敬畏生命”這部分時(shí)，我們當(dāng)然可以給學(xué)生講一些不珍愛生命的反面例子，讓大家引以為戒，同時(shí)我們更要給大家講在大自然的災(zāi)難中，人的生命是多么的堅(jiān)強(qiáng)，有些偉大的人為了保護(hù)別人的生命又是多么的勇敢。我們道德與法治教師，在學(xué)生面前要有堅(jiān)定的社會(huì)主義世界觀，充滿積極的正能量，堅(jiān)決反對(duì)負(fù)面的思想和潮流，用我們的思想去影響學(xué)生的思想。

三、生動(dòng)性原則

道德與法治課堂要想吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，必須要選取生動(dòng)的教學(xué)素材。那么什么樣的素材才是生動(dòng)的素材呢？第一，符合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的素材是生動(dòng)的。比如在講八年級(jí)下冊(cè)的“國(guó)家監(jiān)察機(jī)關(guān)”時(shí)，這個(gè)內(nèi)容離學(xué)生的生活不近，學(xué)生也很難和監(jiān)察機(jī)關(guān)的工作人員打交道，筆者就在網(wǎng)絡(luò)上找了一個(gè)介紹監(jiān)察機(jī)關(guān)的卡通小視頻，學(xué)生們看得津津有味。第二，貼近學(xué)生生活的素材是生動(dòng)的。比如有一節(jié)公開課，在講“在集體中成長(zhǎng)”這個(gè)部分時(shí)，就用了班級(jí)中有些同學(xué)覺得穿校服不錯(cuò)，但是有些同學(xué)又不喜歡穿校服的例子，組織了一次辯論賽，以此來討論個(gè)人與集體的關(guān)系問題，學(xué)生非常投入。第三，幽默的素材是生動(dòng)的，課堂上讓學(xué)生笑一笑，是拉回學(xué)生注意力的最有效方法之一。

四、思辨性原則

社會(huì)生活是復(fù)雜的，學(xué)生學(xué)習(xí)了道德與法治課程，就要學(xué)會(huì)去面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活。在課堂上我們不要給學(xué)生提出一些過于簡(jiǎn)單、不需要思考的問題，這些問題不是真問題，不利于鍛煉學(xué)生的思維能力，也不能使學(xué)生通過思考真正掌握知識(shí)，更不能觸動(dòng)學(xué)生的情感，進(jìn)而影響學(xué)生的價(jià)值觀。我們要尋找的素材，是要讓學(xué)生能夠去討論的，去進(jìn)行互相的思維碰撞的，這樣的問題也同時(shí)能讓學(xué)生更加投入。

五、綜合性原則

初中道德與法治課程本身就是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到了內(nèi)容包括道德、心理健康、法律、國(guó)情等。分析各省的中考試題，我們也可以看到，中考主要考察的是主干知識(shí)的綜合運(yùn)用。比如2021年重慶中考B卷就出了一道題，讓學(xué)生根據(jù)材料寫一份鄉(xiāng)村振新方案，要涉及文化、民族、綠色、共享四個(gè)方面的內(nèi)容。我們?cè)谶x取教學(xué)素材時(shí)，其實(shí)很容易選取到帶有綜合性的材料，因?yàn)樯鐣?huì)生活是鮮活的，本身就有很多的面向，我們要做的就是要訓(xùn)練學(xué)生從不同角度運(yùn)用教材知識(shí)，提升思考問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文國(guó).初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索[J].新課程（中），2018（010）：172.