劉偉

黨史教育具有一定的特殊性，由思想政治教育和歷史教育兩方面組成。中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展至今，始終高度重視對(duì)黨史的學(xué)習(xí)與研究，且已經(jīng)形成了一套完整的學(xué)科體系。當(dāng)前，我們正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家及教育部門對(duì)于黨史學(xué)習(xí)教育尤為重視，且在最新修訂的《中小學(xué)生守則》中的第一條就明確規(guī)定學(xué)生要“愛黨愛國(guó)愛人民，了解黨史國(guó)情，珍視國(guó)家榮譽(yù)”。因而，教育者們需要切實(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。

同時(shí)，黨和國(guó)家在對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)黨史教育給予充分重視的基礎(chǔ)上，要求將黨史教育滲透到學(xué)科教學(xué)中去，以專業(yè)的角度、科學(xué)的方法來講述黨的歷史，即實(shí)現(xiàn)黨史教育的學(xué)科化。這是極具邏輯性思維的教育方法，能夠讓更多的學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程、優(yōu)良傳統(tǒng)和核心內(nèi)涵，從而更容易理解黨的歷史性決策。

在學(xué)科教學(xué)中滲透黨史教育的育人目標(biāo)

將黨史教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，目的是真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。我們要通過這種方式讓學(xué)生了解黨史學(xué)習(xí)的重要意義，讓他們知曉近代以來中國(guó)經(jīng)歷的屈辱歷史，讓他們了解無數(shù)仁人志士的愛國(guó)抗?fàn)幨?，尤其是黨的成立、發(fā)展以及在黨領(lǐng)導(dǎo)下的我國(guó)對(duì)外反抗侵略、對(duì)內(nèi)解放人民、成立新中國(guó)、建設(shè)新中國(guó)等一系列歷史，從而感受到如今和平幸福的生活來之不易。同時(shí)，我們要讓學(xué)生們知曉：當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，以及軍事、醫(yī)療衛(wèi)生、科技等領(lǐng)域取得長(zhǎng)足發(fā)展皆離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)；我國(guó)之所以能打贏全面脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，在新冠疫情防控中取得勝利，能夠有當(dāng)下的和平，皆是由于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

在學(xué)科教學(xué)中滲透黨史教育對(duì)教師的要求

教育工作者需要深入了解和學(xué)習(xí)黨史，把握黨的核心思想，并在此基礎(chǔ)上做好教書育人工作，肩負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史使命，既要教好書，也要育好人。

首先，對(duì)黨史的學(xué)習(xí)與教育，最為關(guān)鍵的就是要把握住黨的革命史、建設(shè)史、改革以及黨為最廣大人民群眾而做出的努力與犧牲。因此，教育工作者需要明確黨史教育的積極作用，深入了解黨的發(fā)展歷程、改革史經(jīng)驗(yàn)等，并以此為基礎(chǔ)開展課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史，讓他們既了解祖國(guó)與黨的過去，又能夠把握當(dāng)下，兼顧未來，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。同時(shí)，開展黨史教育，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗戰(zhàn)史、解放史，還需要讓學(xué)生看到黨如今所取得建設(shè)成就，從而充分感受到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)取得的實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。此外，在黨史學(xué)習(xí)教育之外，教育者同樣需要為學(xué)生做好引導(dǎo)，要堅(jiān)定馬克思主義，善用馬克思主義方法論來處理各項(xiàng)工作。

其次，在開展黨史教育時(shí)，教育者需要根據(jù)課堂和學(xué)生的實(shí)際情況不斷改進(jìn)教學(xué)形式，積極營(yíng)造活躍的課堂氛圍，創(chuàng)新課堂教學(xué)的內(nèi)容，以此不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而知黨史，感黨恩，為黨的發(fā)展助力，為國(guó)家建設(shè)添磚加瓦。若在將黨史教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去的過程中，片面開展針對(duì)黨史知識(shí)的刻板化教學(xué)，那么學(xué)生則很難接受和理解。

在學(xué)科教學(xué)中滲透黨史教育的具體舉措

各個(gè)學(xué)科教學(xué)中或多或少都會(huì)涉及黨史知識(shí)，這就需要各學(xué)科任課教師切實(shí)把握、深入學(xué)習(xí)，在教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)滲透黨史知識(shí)的教學(xué)。下面以與黨史有著緊密聯(lián)系的語文、道德與法治、政治學(xué)科為例，談?wù)勗趯W(xué)科教學(xué)中滲透黨史學(xué)習(xí)教育的具體方法。

首先，在語文學(xué)科教學(xué)方面，語文教師要在充分把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動(dòng)講解課本中涉及的黨史知識(shí)，將學(xué)生的夢(mèng)想與黨的發(fā)展聯(lián)系起來，以提高學(xué)生的思想覺悟。例如，在學(xué)習(xí)“吃水不忘挖井人，為中華之崛起而讀書”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)黨的發(fā)展歷程與艱辛，激發(fā)他們繼承先輩遺志的信念。

其次，在道德與法治學(xué)科中，教學(xué)中華民族近代以來的屈辱史、仁人志士的救亡圖存史以及中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、中國(guó)共產(chǎn)黨的曲折發(fā)展等內(nèi)容時(shí)，歷史教師不僅需要為學(xué)生客觀講述歷史事件，了解中國(guó)共產(chǎn)黨為反抗侵略、解放人民所做出的犧牲和付出，更要引導(dǎo)學(xué)生深入剖析歷史人物的內(nèi)在品質(zhì)，讓他們感受先輩們的高尚情操與不屈精神。如從焦裕祿、孔繁森身上體會(huì)他們?yōu)槿嗣穸冻龅狞h員精神，從水稻雜交之父袁隆平爺爺身上感受他無私奉獻(xiàn)的精神等，以此來增強(qiáng)學(xué)生們的愛國(guó)情懷與責(zé)任感。

最后，在思想政治學(xué)科中，深刻把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，要在講解思政知識(shí)的同時(shí)，竭力塑造學(xué)生正確的三觀。這就要求教育工作者為學(xué)生做好榜樣，提高自身的思想素養(yǎng)水準(zhǔn)。具體言之，教師要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有明確的認(rèn)知，要能夠堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在黨的教育方針下進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持以人為本的教育理念，平等對(duì)待每一名學(xué)生，積極展開有效、合理的教學(xué)，并在教學(xué)過程中融入真情實(shí)感，讓學(xué)生真正感受到紅色文化鑄就中國(guó)未來?？傊?，只有教育者自身做到知行合一，才能充分向?qū)W生展示愛國(guó)情懷、愛黨情懷。

總之，將黨史教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，能夠讓學(xué)生了解黨的發(fā)展史、奮斗史以及黨的工作中心、出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)都在人民，進(jìn)而產(chǎn)生擁護(hù)黨、愛戴黨的情感。對(duì)此，教育工作者應(yīng)積極行動(dòng)，深入學(xué)習(xí)黨史，提高自身的思想素養(yǎng)與教學(xué)能力，時(shí)刻踐行黨的安排。

（作者單位：北京市大興區(qū)禮賢鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）