試析如何利用互聯(lián)網(wǎng)助力初中英語閱讀教學

唐修文

摘 ?要：在初中英語教學中，教師要明確目標，配合新的授課進行教育活動，有效地提高英語教育質(zhì)量。英語課堂教學中閱讀內(nèi)容是比較重要的知識點，也是學生英語綜合能力提升的重要基礎(chǔ)。教師在教學中要從教學方法上有效創(chuàng)新，調(diào)動學生對英語閱讀知識學習的動力和興趣，才能實現(xiàn)高質(zhì)量教學的目標。本文就中學階段英語閱讀和網(wǎng)絡(luò)應用，詳細探討了互聯(lián)網(wǎng)在英語閱讀教育中的應用措施，從這個基礎(chǔ)工作方面得到加強，才能真正為實現(xiàn)既定的工作目標起到促進作用。

關(guān)鍵詞：初中英語;互聯(lián)網(wǎng);應用

在初中階段英語閱讀教育中，由于可以有效提升課堂教學質(zhì)量水平，采用傳統(tǒng)教學方式不利于實現(xiàn)教學目標。新課的目標是對初中英語教育提出新的要求，重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以教師在英語教育中可以及時轉(zhuǎn)換英語教育的理念，教師在英語讀教授工作發(fā)展的過程中這要從創(chuàng)新方面加強重視，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用的優(yōu)勢，創(chuàng)新英語閱讀教育工作環(huán)境。因此，可以實現(xiàn)高品質(zhì)的教育目標。

一、課堂導入環(huán)節(jié)互聯(lián)網(wǎng)的應用

中學階段作為學生學習英語知識的重要環(huán)節(jié)，為了有效提升學生英語知識的學習效率，必須在課堂教學工作的發(fā)展中進行優(yōu)化，從不同的工作角度進行思考，進行綜合設(shè)計才能保障各項工作的良好發(fā)展，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。引入英語教育的一環(huán)是影響整個授課質(zhì)量的一環(huán)，如果教師不在導入的一環(huán)中強化質(zhì)量管理，對學生的英語知識的高效學習就不利。因此，在具體的教育中，教師從導入階段開始就開始應用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學生對英語的讀書知識產(chǎn)生興趣，重視實現(xiàn)高品質(zhì)的教育目標。

例如，在講解Unit 3 《Welcome to our school》的課程中，在描述與學生相關(guān)閱讀的內(nèi)容時，通過互聯(lián)網(wǎng)運用，為學生展現(xiàn)視頻資源，讓學生通過興趣化的視頻內(nèi)容鼓舞學生以及對英語閱讀知識學習的積極性從整體身體上提升學生的學習質(zhì)量水平。學生在興趣的刺激下，對閱讀課的內(nèi)容也會有比較大的興趣。這保障著提高學生的英語知識學習能力。英語專業(yè)的特性也決定了。上課時老師必須采用引起興趣的學習方法。激發(fā)學生學習英語閱讀知識的積極性。促進學生可持續(xù)學習，對提高教學質(zhì)量有積極意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)應用開展任務教學

老師為學生說英語、讀知識時，強調(diào)學生在英語教室學習的積極性，有助于學生良好的學習發(fā)展。引導學生學習的原動力是提高英語閱讀和教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，教師在英語閱讀教育中及時轉(zhuǎn)換教育觀念，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為重要閱讀和教育手段，為學生開展任務學習活動學生在職務指導下進行探究和閱讀，這對實現(xiàn)學生高效學習目標有積極意義。任務型的方式促進學生的主動學習，教師通過網(wǎng)絡(luò)應用與學生進行溝通，使學生在讀書學習方面形成直觀的目標方向。

例如，在Unit3 《Welcome to Sunshine Town》的課程內(nèi)容中，教師使用多媒體技術(shù)，向?qū)W生提供閱讀理解的任務，學生通過小組學習來探究知識學習的任務，完成教師布置的閱讀任務，學生有任務地進行閱讀學習的質(zhì)量也能有效地提高。整體提高學生的學習能力。通過網(wǎng)絡(luò)科學應用，閱讀教育的內(nèi)容得以擴展，學生的知識面也得到擴展，充分發(fā)揮學生主體的作用。

三、互聯(lián)網(wǎng)應用創(chuàng)設(shè)學習的情境

為了提高英語的閱讀和教育質(zhì)量，教師采用了現(xiàn)代的教學方式，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用，傳統(tǒng)的英語閱讀和教育方式發(fā)生了變化。教師在為學生陳述具體的閱讀內(nèi)容中，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢建立相應的學習情況，激發(fā)學生對知識學習的興趣和動力，學生在情況中探究閱讀的知識內(nèi)容學習綜合能力可以很好地發(fā)展。教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)為學生搜集豐富的學習資源，創(chuàng)造多樣的學習環(huán)境，促進學生對閱讀教材的理解能力另外，提高學生對英語閱讀知識學習的動力。

例如，在英語教室中，教師為學生說閱讀知識時，注重從創(chuàng)新角度出發(fā)，把新技術(shù)和新思維觀念融入閱讀教育。當向?qū)W生說明Unit8《A green world》的課程內(nèi)容時，教師可以先通過多媒體，為學生播放內(nèi)蒙古大草原的視頻。配合閱讀教材的內(nèi)容和文章，學生對我國的綠色生態(tài)環(huán)境有充分的了解，在吸引學生注意的過程中，可以激發(fā)學生的積極性。為學生創(chuàng)造動態(tài)化的情境，學生對閱讀知識的學習能力也能有效提升。

四、結(jié)論

如上所述，英語閱讀課堂教學中，教師為能有效提升課堂教學的質(zhì)量水平，這就需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)進行考量，設(shè)計出學生喜歡的學習方案，調(diào)動學生對英語閱讀知識學習探究的主動積極性。通過研究英語閱讀教育中關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，有效地實施環(huán)境創(chuàng)設(shè)和任務教育等措施，有助于提高學生的閱讀能力，同時可以實現(xiàn)高效的讀書教育目標。本文通過加強互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方法分析，對于提升學生閱讀能力進行探索，希望對于廣大的教育工作者有一定的參考價值。

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