陳國秀

摘 ?要：所謂游戲教學(xué)，是指在教師的積極指導(dǎo)下，通過游戲獨(dú)特的樂趣和豐富性，學(xué)生可以在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。不僅可以有效地突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生的基本身體素質(zhì)達(dá)到教學(xué)目的。關(guān)于游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，本文談到了游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的適應(yīng)性價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)游戲;實(shí)踐策略

因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生年齡較小，所以他們比較好玩。使用游戲教學(xué)方法，學(xué)生可能更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種教學(xué)方法沒有太多的限制。在這種教學(xué)情境下，學(xué)生更有能力參加課堂活動(dòng)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加敏捷。一方面，游戲教學(xué)模式的使用可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;另一方面，也可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)教育產(chǎn)生積極的影響。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重要性

首先，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)開始下一次學(xué)習(xí)。為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課更加活躍，教師可以考慮學(xué)生的年齡特征，學(xué)習(xí)水平，興趣愛好和其他因素，制作出更令學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)游戲，從而使學(xué)生可以迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。并取得更好的課堂效果。其次，在活躍的課堂氣氛中，可以輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并且使隨后的教學(xué)活動(dòng)可以更順利地進(jìn)行。游戲教學(xué)可以有效地激發(fā)課堂氣氛，數(shù)學(xué)教室非常有趣。使用這種方法可以提高教學(xué)效果，并幫助教師成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第三，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)在游戲教學(xué)過程中進(jìn)一步探索和實(shí)施更多的教學(xué)方法，使學(xué)生有更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)生可以分為不同的小組參加比賽，在討論中學(xué)生還可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，這些新知識(shí)可以幫助教師積累更有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有效地提高學(xué)生自身的素質(zhì)水平。

二、小學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略

1.滲透其他學(xué)科，以增加興趣

這對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說尤其重要，在教授低年級(jí)的數(shù)學(xué)時(shí)，由于許多機(jī)械重復(fù)的家庭作業(yè)，學(xué)生會(huì)感到無聊，并經(jīng)常使用滲透方法來增加學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的興趣。例如：與藝術(shù)相結(jié)合，畫一只小兔子，切成幾部分，每個(gè)部分都有問題，讓學(xué)生根據(jù)答案和設(shè)置的顏色進(jìn)行計(jì)算然后填入顏色，結(jié)果將是一張漂亮的圖畫，學(xué)生們很感興趣。例如，除了在教“超過10的數(shù)字知識(shí)”外，教師還可以使用日常生活形式，以便學(xué)生們可以記住每個(gè)數(shù)字的形狀：1像個(gè)棍子，2像個(gè)鴨子，3像個(gè)耳朵，4像個(gè)小旗子，5像個(gè)扁鉤，6像個(gè)哨子，7像個(gè)鐮刀，8像個(gè)南瓜，9像一桶魚，有趣的描述大大改善了學(xué)生的記憶。

2.通過講解游戲來強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題能力的發(fā)展

利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題是教師數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)?！皵?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)首先學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決簡單的實(shí)際問題，交流應(yīng)用程序并提高實(shí)踐技能。游戲教學(xué)著重于學(xué)生的參與，并著重于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生參加游戲時(shí)，他們不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且在整個(gè)游戲中參與并通過分析任務(wù)來完成整個(gè)游戲過程來解決問題。參與游戲可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

例如，在基于低年級(jí)的“打牌游戲”中，學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)了評(píng)分過程，并能夠根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)組織主題。教師在課程中演示了這些項(xiàng)目，并將每個(gè)項(xiàng)目從1到12編號(hào)，并將這些項(xiàng)目分為三類：一類是玩具，一類是文具，另一類是服裝、鞋子和帽子。然后，教師給每個(gè)學(xué)生三個(gè)標(biāo)志：在三個(gè)標(biāo)志上是玩具、文具、衣服、鞋子和帽子。然后，教師開始向?qū)W生解釋游戲規(guī)則。教師指出了這個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生很快就想知道他屬于哪個(gè)類別。教師說“有卡”，學(xué)生們?yōu)樗麄儗儆谀膫€(gè)類別打了分?jǐn)?shù)。通過參加該游戲，學(xué)生可以體驗(yàn)評(píng)分過程，學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn)問題解決分析過程，并意識(shí)到數(shù)學(xué)無處不在。

3.結(jié)合手和腦來發(fā)展思維

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)算和思維是密不可分的。操作是指導(dǎo)，思考是關(guān)鍵，學(xué)生需要?jiǎng)友?、?dòng)腦、動(dòng)手。運(yùn)營活動(dòng)可以促使并鼓勵(lì)學(xué)生將戶外運(yùn)動(dòng)與內(nèi)在的思維活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，外科手術(shù)可以探索規(guī)則，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在第一堂課中，“學(xué)校養(yǎng)了12只白兔子和7只黑兔子。有多少只白兔子，白兔子比黑兔子多多少？”從教學(xué)中，教師可以觀察到白兔比黑兔多5只。然后教師應(yīng)指示學(xué)生說：“還有多少只白兔子，它可以分為兩部分，一部分與黑兔子相同。其余的是7只兔子，比黑兔子多五只?！弊寣W(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維平穩(wěn)地過渡到特定的視覺思維，并掌握理解問題的方法。這使所有學(xué)生都可以利用自己的眼、腦和手，這不僅可以增進(jìn)學(xué)生知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的操作、想象力和口頭表達(dá)能力。通過執(zhí)行上述操作，學(xué)生可以從感性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)，從而使學(xué)生可以親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，這不僅可以激發(fā)課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

結(jié)束語

游戲可以使學(xué)生專注于更長久、更有動(dòng)力的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師使用游戲進(jìn)行有效的教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)展學(xué)生的能力，并提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛玉蘭.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)效果分析[J].新課程：小學(xué)，2015（3）：67.

[2]黃綺玲.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)游戲式練習(xí)課教學(xué)的探索[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2014（3）：95.

[3]何彪元.游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（10）：249.