高中體育教學中創(chuàng)新改革模式與運用分析

穆如紅

摘 ?要：近些年高中體育課改進程下，高中體育教育越來越受到關(guān)注，并且高中體育教學模式也在不斷的創(chuàng)新之中。高中體育教學主要是鍛煉高中生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)高中生堅持不懈的品質(zhì)，還有的是教會高中學生用體育鍛煉的方式來緩解自己的壓力，用運動解壓。而且現(xiàn)在主要是看學生的綜合素質(zhì)，體育也是其中一項，家長和高中院校對于體育方面也不再放松。

關(guān)鍵詞：高中體育;課改;創(chuàng)新

引言：我國新課改的進程下，高中的教育對于學生的影響是最大的，高中是學生階段最重要的一個時期，面臨高考的壓力，學生的身體素質(zhì)鍛煉也要隨著提升，身體素質(zhì)的提升不僅是提升免疫力，還可以提升學生的體育精神，樹立正確的鍛煉觀念。而德育和體育教學的結(jié)合更能體現(xiàn)出體育精神的魅力，為高中學生構(gòu)建高效的體育教學課程體系，提升高中生的綜合素質(zhì)。

一、高中體育教學創(chuàng)新改革模式的方法

高中體育教學的教學改革一直在尋求創(chuàng)新，優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學模式，增加高中生的體育經(jīng)驗，鍛煉體能。創(chuàng)新改革模式的重要性不言而喻，教師要吸收現(xiàn)代化的教學方式，豐富高中體育教學的活動內(nèi)容，按照現(xiàn)代高中學生的體育觀念來改良體育教學內(nèi)容，提升高中體育教學的現(xiàn)代化水平。

首先，構(gòu)建體育創(chuàng)新教學模式的過程中先要優(yōu)化配置教學資源，把高中校園內(nèi)的體育教學資源和外部的教學資源進行整合，也就是體育校本課程和校外信息的結(jié)合。嘗試從多個角度來評價校內(nèi)體育教學活動的優(yōu)缺點，并且要結(jié)合自己的體育教學經(jīng)驗，找到其中的不足之處進行改正。高中學生更容易接受新鮮的事物，教師可以根據(jù)這一點，選取國內(nèi)外的體育運動項目，比如說射箭這樣的體育項目，根據(jù)校園的實際情況優(yōu)化一些校內(nèi)體育教學設(shè)施和教學資源。

其次，運用新時代的信息技術(shù)，來創(chuàng)建一個高中體育教育平臺。比如說建立校園體育官網(wǎng)，升級在線體育教學模式。平臺上可以更新一些體育新聞和播報，學生想要了解體育賽事和體育知識都可以進行線上學習，并且向教師提問體育相關(guān)問題。教師也要隨時更新體育平臺上的信息，為學生分享體育教學資源。

第三點，高中體育也是新高考改革的一項，教師在把高中體育教育和德育教育結(jié)合的時候也要完善考評體系。運用考評體系來提升高中生對高中體育學習的重視度，同時也會考查學生的體育運動特性，體育特長，身體綜合素質(zhì)狀況，怎樣改善學生的身體素質(zhì)，都可以通過這個考評體系來確立，來幫助高中生分層提升自己的體育素質(zhì)。

二、高中體育教學中創(chuàng)新改革模式的應(yīng)用

高中體育教學活動創(chuàng)新改革模式應(yīng)用上，教師要運用新穎的體育教學方式創(chuàng)建一個良好的體育教學環(huán)境。把體育教學理論知識融入到體育實踐中去，不斷的提升學生的體育綜合素質(zhì)。

（一）德育和體育教學結(jié)合

高中體育教學的時候，要注意促進創(chuàng)新改革模式的應(yīng)用，把德育和體育結(jié)合起來教學，在體育教學中融入德育教育。比如說發(fā)掘中華傳統(tǒng)的體育運動，增強學生的文化認同感，例如說加入少林寺的武術(shù)課程、中國舞蹈的部分元素等等，讓學生體驗中華傳統(tǒng)的體育運動，學習武德，以及中國舞蹈的魅力;或者學習中華運動禮儀，運用到體育課程教學中，用中華傳統(tǒng)的方式開展一場蹴鞠比賽等等，提升學生深層次中的運動精神。

（二）創(chuàng)新體育課程的教學方法

傳統(tǒng)的高中體育教學方法基本上只是跑圈后教師帶領(lǐng)學生學習足球，籃球等等基礎(chǔ)運動的方法和規(guī)則，讓學生們自主練習，隨后就是自由活動的時間。隨著時代的進步，創(chuàng)新對教學改革活動的開展已經(jīng)產(chǎn)生了不同程度的積極影響。很多高中生明顯對傳統(tǒng)體育教學興趣缺缺，教師創(chuàng)新教學模式，運用游戲式教學、體育情境教學、還有任務(wù)驅(qū)動法等等，很多都可以激發(fā)高中學生的體育運動興趣。

高中體育教師可以每周開展不同模式的教學，讓學生對體育課程充滿未知和探索欲，提升體育課程的吸引力。教師還可以組織一些趣味體育運動，兩人三足踢球、帶球障礙跑、趣味跳遠比賽等等，不同的體育運動配備不同的趣味體育教學模式，增強學生對體育運動的技能熟練度。

（三）設(shè)置體育活動比賽

高中的學生們身體機能都比較成熟，在體育教學改革創(chuàng)新中教師可以適當加入一些體育活動比賽，比賽也是一個學生合作競爭的機會，鍛煉學生的競爭合作意識，體會體育運動精神。教師在體育課開始前五分鐘，給出學生們一些體育賽項，讓學生們自由組隊。比如說組織學生籃球輪番投籃比賽，傳球比賽，乒乓球雙打比賽等等，定期或者不定期的給學生們制造意外的體育活動驚喜，帶領(lǐng)學生們?nèi)バＭ獾捏w育館或者體育活動中心去學習更專業(yè)的體育運動，和外校組織一些體育友誼比賽，讓高中學生的體育課程充滿挑戰(zhàn)性和趣味性，也可以培養(yǎng)學生的體育興趣和體育運動精神，在平時的時候給學生灌輸運動終生的運用理念，養(yǎng)成平時良好的運動習慣。

結(jié)束語：

高中體育教學活動中，怎樣創(chuàng)新改革模式并且在實際的教學活動中運用上是我們一直在尋求解決方式的問題，提升高中學生的綜合體育素質(zhì)，釋放學生的學業(yè)壓力，培養(yǎng)高中學生體育運動好習慣，都需要高中體育教學創(chuàng)新改革，運用優(yōu)化后的教學方式來提升高中的體育教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]高健. 高中體育教學中創(chuàng)新改革模式與運用[J]. 田徑，2021，（06）：54-55.

[2]張學明. 高中體育教學創(chuàng)新性改革模式的思考分析[J]. 新課程（中學），2019，（09）：149.