借助小學數(shù)學“綜合與實踐”提升小學生核心素養(yǎng)的研究

黃平梅

摘 ?要：數(shù)學作為小學階段的重要學科，不僅讓學生習得相關(guān)的數(shù)學知識內(nèi)容，也要進一步強化學生的實踐能力。在小學數(shù)學綜合與實踐教學中，要在深入核心理念的基礎(chǔ)上開展數(shù)學教學。本文先分析小學數(shù)學綜合實踐教學現(xiàn)狀，接著提出小學數(shù)學綜合實踐教學措施，以此更好地發(fā)揮數(shù)學作用，提升數(shù)學教學水平。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;綜合實踐;核心素養(yǎng);策略

隨著新課程教學理念的提出，在小學數(shù)學教學中除了讓學生在習得相關(guān)知識內(nèi)容的同時，還要有意識的促進學生綜合素養(yǎng)的提升。引導學生結(jié)合問題對進行探索、分析，靈活應用所學習的知識內(nèi)容。通過綜合與實踐教學可以更好的滿足學生的發(fā)展需求，在教育教學中教師可以在結(jié)合實際生活內(nèi)容引導學生進行互動教學。在教育教學中基于學生差異，并合理的對教學時間進行規(guī)劃，制定合理的教學計劃，還要對學生進行評價，以此促進學生綜合素質(zhì)的提升。

一、小學數(shù)學綜合實踐教學現(xiàn)狀

小學數(shù)學綜合實踐教學中，由于師生之間缺乏相應的溝通，對學生的實際情況并不了解，學生對知識的學習也不甚感興趣，會讓學生抵觸知識的學習。小學數(shù)學綜合實踐教學中由于缺乏合理性的設(shè)計，會與實踐教學有所沖突，不利于學生綜合實踐能力的提升。在學習的過程中，一些學生的自控能力相對比較差，另外加之教師在教育教學中監(jiān)督不力，最終導致教育教學效果不甚理想。在小學數(shù)學綜合實踐教學中要能夠突出學生的主體地位，對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，啟迪學生思維能力，深化學生的實踐素養(yǎng)，以此更好的提升數(shù)學教學效果。

二、小學數(shù)學綜合實踐教學策略

（一）融入問題，開展互動教學

小學數(shù)學綜合實踐教學中，教師首先要能夠注重激發(fā)學生的學習興趣，在結(jié)合學生生活實際的基礎(chǔ)上設(shè)置相應的問題，引導學生對問題進行分析、思考。在對知識內(nèi)容進行講解時，要注重采用多樣化的教育教學方式，以直觀形象的方式講解知識內(nèi)容，突出學生的主體地位，對學生的學習情況有所了解，強化師生之間的互動，以此提升學生在學習中自信心。例如在講解實踐活動板塊《我能長多高》相關(guān)知識內(nèi)容時，可以在結(jié)合實際生活的基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)問題：你們現(xiàn)在有多高？自己的爸媽有多高？讓學生對這些問題進行回答，在教育教學中也可以借助道具的基礎(chǔ)上測量學生自己的身高，通過測量身高，給學生講解身高與生活的環(huán)境、飲食以及遺傳等方面的因素有關(guān)。也可以讓學生自己準備相關(guān)的道具，可以相互進行身高的測量。通過引導學生自主相互探究，激發(fā)學生參與到知識學習的興趣，調(diào)動學生的主觀能動性。教師要能夠在了解學生飲食以及作息習慣的基礎(chǔ)上，糾正學生存在的不良習慣。在這個過程中，教師要能夠和學生融為一體，掌握學生的學習實際情況，通過師生之間的互動，提升學生在學習中的自信心。

（二）基于差異，開展合作探究

小學數(shù)學綜合實踐教學中，教師要能夠在了解學生能力以及差異的基礎(chǔ)上開展整體性的教學，引導每個學生都能夠在原有基礎(chǔ)上有所提升，充分尊重學生存在的差異，對學生開展多元化的教學。根據(jù)學生的情況以小組為單位開展合作探究教學，提升學生的探究合作意識。例如在學習《飲水情況調(diào)查》相關(guān)知識內(nèi)容時，可以讓學生以小組的方式進行知識學習，對每個小組設(shè)置相關(guān)的任務，根據(jù)學生的情況選擇擅長的任務，讓學生調(diào)查地區(qū)的飲水情況，以此對學生的實踐能力進行培養(yǎng)。同時還要讓學生具備節(jié)水資源的意識。在小組教學中讓學生以分工的方式進行任務探索，讓學生體會到數(shù)學知識所具有的魅力，并進一步探索實踐，構(gòu)建數(shù)學模型。學生對相關(guān)數(shù)據(jù)進行搜集之后，教師要能夠?qū)W生調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理、匯總，以此提升學生的邏輯思維能力。教師要能夠?qū)W生的表現(xiàn)進行評價，激發(fā)學生的合作競爭意識，讓學生能夠認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，教師要能夠積極主動的參與其中，構(gòu)建和諧民主的學習氛圍。

（三）制定科學合理的計劃，提升教學效率

小學數(shù)學綜合實踐教學中往往會出現(xiàn)教學目標不夠明確，實踐活動時間相對不足的問題，分析其原因在于師生之間互動較少，不能根據(jù)教學內(nèi)容制定有效的教學計劃，時間規(guī)劃的不夠合理，過于依賴教材內(nèi)容，從而不利于教育教學效果的提升。為此，小學數(shù)學綜合實踐教學中不僅要立足課堂教學，還要充分利用課堂教學時間，不僅僅是受限與課堂教學，還要有所拓展延伸。例如在講解《讓校園綠起來》相關(guān)知識內(nèi)容時，可以通過組織校外活動，讓學生參加一些課外活動，可以是植樹活動，讓學生思考綠化校園的方式方法。要注重強化師生之間的相互合作，對存在的問題進行分析、解決，通過這種方式以此提升學生的環(huán)保意識。通過課外活動的開展，可以讓學生學會如何規(guī)劃活動，也能夠理解到外在環(huán)境的重要性，提升學生的學習興趣。為此，在小學數(shù)學綜合實踐活動教學中，要能夠結(jié)合學生的實際生活對數(shù)學知識進行講解，對存在的問題進行分析、解決。通過這樣的講解方式，能夠培養(yǎng)學生的社會交往能力，也能夠利用數(shù)學知識對問題進行分析、解決，讓學生能夠體會到數(shù)學知識所具有的魅力，對學生的感知意識進行培養(yǎng)，為學生的后續(xù)學習和發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。在結(jié)合知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置科學合理的教學計劃，以便引導學生更加積極主動的融入到實踐學習中，在習得相關(guān)理論知識的同時，促進學生實踐技能的提升。

結(jié)語

總之，小學數(shù)學綜合實踐教學中，要能夠在明確當前教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認識到當前小學數(shù)學綜合實踐教學的現(xiàn)狀，以此更好的提升教育教學效果。注重激發(fā)學生的學習興趣，在結(jié)合學生生活實際的基礎(chǔ)上設(shè)置相應的問題，引導學生對問題進行分析、思考。要注重強化師生之間的相互合作，對存在的問題進行分析、解決，通過這種方式以此提升學生的環(huán)保意識。在小學數(shù)學綜合實踐教學中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此深化學生的核心素養(yǎng)。

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