探究如何利用信息技術提升初中信息技術教學效率

溫德爾

摘 ?要：隨著教育改革的不斷深入，現(xiàn)代社會對創(chuàng)新人才需求進一步增長，計算機的推廣和普及以及網絡技術的發(fā)展也愈加迅速。我國在中學階段加強發(fā)展信息技術的教學和培訓迫在眉睫。以計算機和多媒體為主要代表的信息教學已經出現(xiàn)，并用以提高學科教學的效率。

關鍵詞：信息技術;初中信息技術;培訓效果

在當今科學技術迅猛發(fā)展的環(huán)境中，傳統(tǒng)課堂上沒有一個讓學生學習新知識的渠道。而互聯(lián)網等先進技術使學生擁有更豐富的學習渠道，進而改變了教師的身份。課堂上教師教學的過程不僅限于簡單的知識轉移，還將轉變?yōu)殡p向交流。在知識教學中，教師還將向學生學習新知識和新概念，教師的作用將逐步開始更改為“主管”“同事”和“評估人”。

一、使用微觀經典材料鼓勵學生復習

初中學生傾向于在閑暇時間使用信息工具進行娛樂。這種現(xiàn)狀表明，學生在學習知識時具備使用信息工具的條件和方式。如果學生在課堂上學習知識之前復習新的課程知識，可以幫助老師提高教學效果。因此，教師可以利用學生喜歡的微視頻格式來創(chuàng)建和分發(fā)課前微型視頻，以鼓勵學生主動復習。

例如，在教授“安裝和卸載軟件”課程之前，老師創(chuàng)建了微課程視頻并將其分發(fā)給學生，以使他們對該課程有基本的了解。在視頻中，老師向學生解釋說，當計算機用戶使用計算機執(zhí)行各種功能時，它們實際上是通過軟件實現(xiàn)的。該軟件基于計算機系統(tǒng)工具，因此，可以安裝和卸載該軟件。除了文本和語音指令外，老師還可以通過微型視頻演示學生軟件的安裝和刪除操作。在觀看短片時，學生沒有花費太多時間，也沒有體驗到在教室里學習的壓力。同時，他們對新的課程知識更有了清晰的了解，這種模式的教學可以幫助學生在課堂上有效學習，并幫助教師有效地提高教學效果。

二、教學應加深對日常生活中信息技術的理解

什么樣的生活實踐有信息技術的參與？隨著社會的發(fā)展和計算機的普及，互聯(lián)網和寬帶已經普及到成千上萬的家庭，信息技術得到了廣泛的應用，生活也在不知不覺中發(fā)生了變化。在信息技術的指導下，人民生活水平不斷提高。現(xiàn)代信息技術包括各種高新技術，例如計算機、網絡技術和多媒體技術。它們是社會進步和文明發(fā)展的基礎，也是初中重要的教學任務。加強中學的信息技術教學將使人們有可能在日常生活中使用信息技術，這不僅將提高學生的信息素養(yǎng)，還將為將來的良好實踐范例鋪平道路。因此，有必要將中學信息技術教學中的“教”，“學”和“做”三個方面有機地統(tǒng)一起來。信息技術的使用對于教導和指導學生至關重要。

三、使用信息工具來幫助課堂教學

教室是學生學習信息技術知識的主要平臺。老師在選擇和運用教學方法時，從根本上決定了學生課堂學習的有效性。例如，教師可以使用多媒體來展示大量的支持材料來吸引學生，或使用信息工具使學生更輕松地介紹自己的活動并幫助教師提高教學效果。當老師進行“網站開發(fā)技能”課程時，他們使用信息工具來幫助學生學習，以便學生充分理解并能夠了解課堂上的課程。首先，老師使用多媒體信息顯示工具，向學生展示許多具有多種制作技能的網站。學生對驚人的頁面和豐富的內容感興趣的同時也會對網頁的制作非常感興趣。在此基礎上，老師下發(fā)任務，要求每個學生在老師的指導下完成自己的個人網站。此外，教師還將使用多媒體信息顯示工具向學生展示許多他們教授網頁設計技能的案例。

四、通過游戲鼓勵學生的好奇心

“游戲導向方法”體現(xiàn)在通過豐富有趣的游戲進行知識轉移的過程中，學生使用鼓舞人心的軟件來學習知識，從而提高他們的計算機管理能力。在信息技術學科的教學中，使用游戲進行教學的方法通常分為以下幾類：首先，通過益智游戲吸引學生的注意力，并以此來教授中國傳統(tǒng)文化。近年來，計算機游戲的設計和生產水平已逐步提高。開發(fā)人員不僅要求游戲更具趣味性，而且還擁有豐富的文化底蘊。計算機文化本身是一種外來文化，但是它仍然可以作為中國傳統(tǒng)文化的載體，這也意味著它更適合在課堂上使用，因此教師可以向學生展示相關的文化內涵。其次，使用游戲進行教學，教學生使用計算機，并教他們學習使用各種軟件。盡管使用不同軟件的方式有所不同，但它們基本上具有一些共同的功能。

五、利用人工智能增加興趣

初中信息技術項目的教學重點是學生的信息技術技能，包括實踐管理、信息收集、數(shù)據(jù)處理等。人工智能技術基于對計算機的理解和應用，教師可將其作為學習探索的先決條件。人工智能的集成可以有效地豐富信息技術教學的內容，并提高學生對自主學習的自信心。它更具針對性，可以有效地涵蓋信息技術傳感技術，通信技術和管理技術。同時，它是學生綜合技能發(fā)展的催化劑。在信息技術教學中，程序設計是學生信息技術技能發(fā)展的重要組成部分，也是人工智能的主要內容之一，并且是有機的載體，突出了項目教學的優(yōu)勢。人工智能不僅可以讓學生在學習項目時提高自學技能，還可以使學生參與思考，優(yōu)化學習過程，并有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

結束語：簡而言之，信息技術學科強調學生的能力發(fā)展，因此教師應意識到教材的突破和信息技術靈活使用的困難，應充分考慮如何充分調動學生的學習主動性和學生熱情以及如何發(fā)展學生創(chuàng)新思維的問題。通過信息技術培訓，可以達到理想的效果，使整個教學過程更加明亮、高效和充滿活力。

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