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      探究小學學校管理面臨的困境及突破方法

      2021-10-30 07:28:20黃華麗
      學習周報·教與學 2021年18期
      關(guān)鍵詞:小學管理學校管理小學教學

      黃華麗

      摘 要:小學教學階段是學生接受教學的過程中最重要、最基礎的階段。在小學階段完成小學學校的管理,能夠配合教學工作的開展。對此,需要重視小學教學和幼兒園教學以及初中教學之間的有效連接,同時為學生創(chuàng)設一個更加友好、和諧的發(fā)展環(huán)境。本文主要針對小學學校管理不斷優(yōu)化過程中面臨的困境進行分析,結(jié)合實際情況尋找具體的突破方式。

      關(guān)鍵詞:小學管理;學校管理;小學教學

      在新課程改革制度不斷落實的過程中,小學學校管理工作已經(jīng)進行了一定的調(diào)整和優(yōu)化。與此同時,開展小學學校管理是保障小學教學效率提升的重要基礎,小學學校管理作為一種重要的手段,同時也是一門藝術(shù),具體的管理效率會直接影響到小學的辦學效果,影響到學校未來的發(fā)展以及人才的塑造價值。因此,應當重視小學學校管理問題,對其面臨的困境進行重點分析,以尋求有效的突破方式。

      一、小學學校管理面臨的困境

      (一)管理理念的落后

      開展小學學校管理工作的過程中,一些工作人員依然秉持傳統(tǒng)的管理觀念,導致在目前的小學學校管理過程中過于重視學科的教學過程,而忽視了對學生所開展的思想品德教學工作。一些小學學校管理人員缺乏先進的管理理念,他們在管理過程中過度依靠自身的經(jīng)驗,將其作為管理的基本原則,這是不利于學校未來長期發(fā)展的一種管理方式。

      (二)缺乏平等管理理念

      一些小學學校管理方面缺乏平等的管理理念,具體來說,學校中許多事情都是由領(lǐng)導來操控并落實,教師難以在學校管理中發(fā)揮價值,這就導致在小學教學方案、教學計劃以及進度安排等方面僅按照管理人員所制訂的政策來落實,無法結(jié)合學生的實際特點開展教學,導致教學的理念缺乏平等性,無法體現(xiàn)出個性化的教學目標和要求。

      二、小學學校管理困境的突破方法

      (一)充分體現(xiàn)以人為本的管理理念

      小學階段作為整個教學體系的開始,要求能夠在此階段培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣以及思維能力,這就需要重視小學教學體系的構(gòu)建。實際中,要求小學學校管理者能夠始終保持以人為本的原則,處理好學生、家長以及教師之間的關(guān)系,并重視和尊重教師以及學生,在管理過程中積極聽取學生和教師的意見,從而有針對性地開展管理工作。要求管理者能夠關(guān)心和了解教師,幫助教師解決日常生活中面臨的實際問題,滿足教師心理以及物質(zhì)等多方面的需求,為教師提供一個良好的教學環(huán)境,從而能夠體現(xiàn)出以人為本的管理理念,促進小學教學質(zhì)量的提高。

      (二)在學校管理中體現(xiàn)出平等性特點

      在現(xiàn)代小學管理工作的開展過程中,平等性是一項重要的要求。學習管理人員需要重視學校的平等管理,幫助教師在日常生活中樹立主人翁意識,并激發(fā)其工作的積極性和熱情,使其能夠投身到學校的管理中。因此,要促進學校管理水平的提高,就需要建立更加平等的學校自主管理運行機制。首先,完善制度,要求能夠建立校務公開制度、項目委員會制度等。其次,要建立平等的管理機構(gòu),選擇在學校中不同職位、等級以及身份的人員作為管理人員,實現(xiàn)學校平等管理體系的優(yōu)化。最后,建立平等提升體系,要求學校針對教師定期開展教學技能評比活動,讓教師在平等的環(huán)境下公平競爭,從而能夠使教師主動地提高自己的教學能力以及專業(yè)素質(zhì)水平,提高小學學校的管理水平。

      (三)重視多方面的管理

      在小學學校的管理過程當中,硬件管理和教學質(zhì)量方面固然存在聯(lián)系,但是除了硬件設備的管理之外,要綜合提高教師的教學素養(yǎng)以及水平,使教學中師生之間的關(guān)系更加融洽,培養(yǎng)良好的學校風氣和氛圍,提升學校的文化價值,也會對小學生的學習效果產(chǎn)生直觀的影響。因此,在對小學學校進行管理的過程中,除了要重視硬件的投入,還應當重視軟件方面的管理。具體來說,選擇任教經(jīng)驗更加豐富、教學質(zhì)量更高、教學方式更先進的教師來組建教學隊伍,并選擇合理的教學方式,完善教學體系。

      (四)健全小學學校管理體系

      在小學學校管理過程中,管理者應當結(jié)合學校的日常運作體系和工作來制訂出相對應的管理制度,從而能夠保障學校管理工作的順利完成。通過建立健全完善的管理制度約束教師,使其更加積極主動地投入到教學工作中,努力完成教學任務,始終以飽滿的熱情來開展教學活動。除此之外,還應當針對不同崗位中的工作人員設定出有針對性的管理方式,針對工作任務完成良好的人員進行獎勵,提高教師的工作積極性,促進教學水平的提升。

      結(jié)束語

      綜上所述,現(xiàn)代小學學校管理對于學校順利運行的重要價值不容忽視,通過開展小學學校管理工作,不但能夠提升教師的教學積極性以及教學水平,還能構(gòu)建一個更加良好、舒適的教學環(huán)境。雖然目前小學的學校管理過程中仍存在一些問題,但是通過創(chuàng)新教學手段,能夠有效解決這些問題,進而能夠提高小學的教學質(zhì)量,保障小學學校的順利運行,促進小學教學工作的健康發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]姚虹.淺析小學學校管理中的德育教學和安全管理問題[J].教學現(xiàn)代化,2018(16):234—235.

      [2]王移興.基于以人為本理念的小學學校管理[J].西部素質(zhì)教學。2020(6):251—252.

      [3]陳宗龍.論小學學校管理中的激勵機制[J].科學咨詢(教學科研),2020(4):7—8.

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