黎朝娟
摘要:農(nóng)村初中受到環(huán)境和條件因素的影響,教學(xué)質(zhì)量并不高,學(xué)生并沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于英語(yǔ)聽力教學(xué)而言更是如此,由于學(xué)生基礎(chǔ)弱,接觸英語(yǔ)時(shí)間短,學(xué)生理解起來(lái)比較吃力,這就造成了學(xué)生能力不強(qiáng)的情況。為了解決這些問題,需要教師提升自身能力,豐富教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因此,本文就對(duì)提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力的策略展開研究。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中生;英語(yǔ)聽力能力;提升
農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)一直是教學(xué)改革中的難點(diǎn),為了能夠讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,將英語(yǔ)語(yǔ)言作為自身重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容,需要農(nóng)村學(xué)校、教師和學(xué)生共同重視英語(yǔ)聽力,在教學(xué)的過(guò)程中突出學(xué)生的主體性,逐漸讓學(xué)生抓住英語(yǔ)聽力的正確發(fā)音以及語(yǔ)感,在不斷閱讀和訓(xùn)練中,挖掘英語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的思維方式,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主歸納和總結(jié)。在課堂中不斷提高學(xué)生的思維能力,強(qiáng)化英語(yǔ)聽力能力,從而在全新的教學(xué)環(huán)境中提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力分析和理解效果,在不斷訓(xùn)練中,自主朗讀,糾正發(fā)音,更好地讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立聽力學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成。
1制約農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽力能力提升與發(fā)展的幾點(diǎn)因素
1.1未營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍
眾所周知,要想學(xué)好一門語(yǔ)言,一個(gè)重要的前提就是營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性學(xué)科,學(xué)生接觸的時(shí)間較晚,再加上,英語(yǔ)同漢語(yǔ)存在很大的區(qū)別,如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及發(fā)音習(xí)慣等方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中本身帶有一定的困難,這也是初中生感覺不易學(xué)習(xí)的主要原因,特別是英語(yǔ)聽力。
1.2教師缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)
英語(yǔ)本身作為一門語(yǔ)言性較強(qiáng)的學(xué)科,要想提高英語(yǔ)聽力能力,必須通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累和訓(xùn)練,絕非一朝一夕的事情,因此對(duì)于教師來(lái)講,不但要將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生英語(yǔ)聽力訓(xùn)練方面,而且要加強(qiáng)引導(dǎo),具體包括聽力方法與技能。然而通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),很大一部分英語(yǔ)教師在教學(xué)英語(yǔ)聽力時(shí),主要局限在學(xué)習(xí)、練習(xí)方面,忽略了英語(yǔ)聽力。
1.3詞匯量非常有限
學(xué)生在英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于聽力的速度相對(duì)較快,因此,學(xué)生要想聽明白其中的意思,必須具備一定的理解能力,而理解的基礎(chǔ)就是詞匯量,這非常有利于學(xué)生快速理解聽力內(nèi)容。新課改以前,農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)方法比較落后,學(xué)生在積累詞匯時(shí),主要以機(jī)械式背誦為主,學(xué)生必將感到無(wú)聊。再加上新詞匯的不斷積累,學(xué)生勢(shì)必會(huì)忘記之前積累的詞匯。由此可以看出,傳統(tǒng)教學(xué)方法相對(duì)枯燥,這就決定了學(xué)生的詞匯量非常有限。
2提升農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽力能力的若干策略
2.1營(yíng)造良好的聽力氛圍
農(nóng)村初中英語(yǔ)教師必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),同時(shí)結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際情況,盡最大努力為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)期間,要最大限度地開展英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生一旦遇到新的詞匯,教師應(yīng)該用學(xué)生熟悉的詞匯進(jìn)行講解,甚至有些學(xué)生還不夠明白,教師才對(duì)其進(jìn)行中文翻譯。與此同時(shí),教師必須不斷加強(qiáng)對(duì)自身綜合素養(yǎng)的提高,首先明確教學(xué)目標(biāo),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行備課,為學(xué)生創(chuàng)建一些感興趣的話題,除此之外,在進(jìn)行講解期間要最大限度地使用易于理解的詞匯。教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)初中生英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練,給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生更深層次地感受英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力。
2.2拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,掌握英語(yǔ)聽力技巧
教師在不斷完善自身的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)以及教學(xué)能力的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)能夠在課堂教學(xué)中積極與學(xué)生進(jìn)行合作,從而提供更加符合學(xué)生需要的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)平臺(tái)。在完整掌握詞匯詞義的過(guò)程中,也能夠準(zhǔn)確地對(duì)發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供適合的聽力材料,在不斷拓展學(xué)生思維能力的同時(shí),讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的聽力詞語(yǔ),更準(zhǔn)確地把握聽力材料的主要內(nèi)容,比如在學(xué)習(xí)“This is my sister.”時(shí),教師針對(duì)課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽力中出現(xiàn)的家庭成員詞語(yǔ)以及重復(fù)內(nèi)容進(jìn)行積極的掌握,抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽力技巧,為學(xué)生更深層次的聽力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)提供保障。
2.3完善教學(xué)資源
教學(xué)資源的不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好的掌握英語(yǔ)知識(shí),對(duì)英語(yǔ)知識(shí)了解的很片面,無(wú)法掌握更多的英語(yǔ)知識(shí),這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。為了改善這樣的情況,就需要去完善教學(xué)資源,想要完善教學(xué)資源,就需要學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供教學(xué)資源,比如,豐富圖書館內(nèi)的書籍,增加英語(yǔ)的音頻和視頻,能夠在課間時(shí)為學(xué)生進(jìn)行播放,這就有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)有正確的了解,也能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
2.4增加學(xué)生的詞匯量?jī)?chǔ)備
學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)聽力的重要前提就是積累大量的詞匯。所以,初中學(xué)生英語(yǔ)能力的提高必須首先積累大量的詞匯量。這樣一來(lái),學(xué)生面臨內(nèi)容較多的英語(yǔ)聽力時(shí),也能夠及時(shí)抓住其中的內(nèi)容,運(yùn)用自己積累的詞匯,緊緊把握其中的關(guān)鍵,理解聽力內(nèi)容,充分表明詞匯量對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的重要性。但是要想掌握大量詞匯,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累、學(xué)習(xí)。學(xué)生必須從生活、學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、記憶。
3結(jié)束語(yǔ):
對(duì)于初中學(xué)生而言,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重中之重就在于聽力,但是通過(guò)對(duì)我國(guó)初中生英語(yǔ)聽力現(xiàn)狀的了解,學(xué)生在聽力上還存在諸多問題,具體來(lái)講包括:未營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍、教師缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、詞匯量非常有限,這些問題嚴(yán)重影響了初中生英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí),不利于學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的提高,本文基于這一背景下,結(jié)合初中生實(shí)際情況提出有效策略,望對(duì)諸位同仁的教學(xué)工作貢獻(xiàn)微薄之力。
參考文獻(xiàn)
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