初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性

張鈺博

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中音樂教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，而培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性是教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師要根據(jù)新課程設(shè)置要求，想方設(shè)法的為培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，增加對初中音樂學(xué)習(xí)的興趣。本文通過對初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性的策略進(jìn)行探討，希望對促進(jìn)初中音樂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;學(xué)生;主觀能動性;培養(yǎng)

引言

新一輪課程改革給教師帶來了全新的課程理念，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)科意識，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。其中學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)非常重要，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生收集和組織信息以及獲取新知識的能力，從而有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。因此，作為初中音樂教師，必須在實(shí)際教學(xué)中積極倡導(dǎo)獨(dú)立、合作、探索性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

一、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的主觀能動性意識

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間是學(xué)生主觀能動性的必要前提，因此教師要通過加強(qiáng)教學(xué)過程的指導(dǎo)，根據(jù)音樂教材的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀能動性，加強(qiáng)課外訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。例如在《春之聲》學(xué)習(xí)中，教師可以通過春游、播放課件等方式，讓學(xué)生們感受春天，領(lǐng)略春天帶給我們勃勃生機(jī)的生命力，讓學(xué)生親自探索春天各種事物，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。此外還可以創(chuàng)造問題情境，將音樂與生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用互幫互助等制度鼓勵學(xué)生共同學(xué)習(xí)，從而有助于學(xué)生整體主觀能動性的不斷提高。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力

在初中音樂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)開展有針對性的教學(xué)，使學(xué)生喜歡上音樂課程。如果學(xué)生不喜歡音樂課程，就會對音樂產(chǎn)生排斥心理，不利于教師教學(xué)效率的提高。反之，如果學(xué)生喜歡老師，那么這個老師的教學(xué)環(huán)境就會好很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會增加。所以，面對這樣的情況，初中音樂教師首先要反思自己，想想學(xué)生為什么不喜歡自己的課程，從自己身上找原因。同時，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不分心。同時，教師要想方設(shè)法打破以往的教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

三、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的有效催化劑。因此在初中音樂課程教學(xué)過程中，老師要把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師的教學(xué)方法應(yīng)該是多種多樣的，如果初中音樂課以讀課本為主，就很難喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師只有通過多種教學(xué)方式讓課堂變得豐富、快樂，才能喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的熱情。教師要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生的興趣表達(dá)，利用欣賞教學(xué)、經(jīng)典傳唱等方式，通過各種感官刺激，消除初中音樂學(xué)習(xí)枯燥的問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

四、與流行元素緊密結(jié)合，促使學(xué)生積極投入音樂的學(xué)習(xí)

學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和自我滿足的欲望，因此在初中音樂課程教學(xué)中，教師要結(jié)合流行元素，加強(qiáng)音樂的應(yīng)用，促使學(xué)生積極投入音樂的學(xué)習(xí)。通過結(jié)合流行元素，使學(xué)生改變音樂課枯燥的認(rèn)識，有效喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們一步步投入到音樂課程的學(xué)習(xí)中。學(xué)生懷著極大的好奇心和對知識的渴求學(xué)習(xí)，事半功倍，必將獲取雙倍的收獲。比如在《中國流行風(fēng)》學(xué)習(xí)中教師可以結(jié)合當(dāng)下最流行的古風(fēng)歌曲進(jìn)行教學(xué)，有效喚醒學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生會積極投入學(xué)習(xí)。因此，結(jié)合流行因素可以促使學(xué)生對音樂相關(guān)知識的獲得效率，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、提高音樂課堂教學(xué)效率，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

教師必須在音樂課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，與學(xué)生平等相處，賦予學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生獨(dú)立性和自主性的不斷提高做出貢獻(xiàn)。例如，在《神州音韻》學(xué)習(xí)中，老師要為學(xué)生布置合適的練習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)祖國大地上歷史悠久的旋律，提升對音樂喜愛的同時，增強(qiáng)了自身的音樂素養(yǎng)。最好的教學(xué)方式讓學(xué)生動腦、動手、動嘴，培養(yǎng)責(zé)任感和自信心，有效促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)展。除了練習(xí)外，還可以通過簡單的欣賞課、表演課等，給學(xué)生展示平臺，在班級中營造自主學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)論

綜上所述，面對初中音樂教學(xué)的改革，教師要提高對培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的重視，在實(shí)踐中積極探索培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的措施，有效促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的提高。同時在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的主觀能動性意識、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、與現(xiàn)實(shí)流行元素緊密結(jié)合，促使學(xué)生積極投入音樂的學(xué)習(xí)、提高音樂課堂教學(xué)效率，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的目的。

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