如何在小英課堂中創(chuàng)設情景，使課堂充滿活力

吳海燕

摘? 要：在近幾年網(wǎng)絡發(fā)展中，教育教學發(fā)生了翻天覆地的變化，小學英語課堂教學中也充分利用網(wǎng)絡資源，結合了學生的情況，在課堂中創(chuàng)設符合小學生心理特征和學習特點的一些情景，是完全可以調動學生的參與度與提高課堂的趣味性，讓學生積極主動的對新知識進行分析和理解，使課堂教學在學生活躍的思維中進行，那么課堂教學也就充滿活力，有利于開發(fā)學生的英語思維空間，從而提升學生的學科知識。

關鍵詞：網(wǎng)絡資源;英語游戲;英語歌曲;口語交際

俄國的哲學家，政治思想家托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，是激發(fā)學生的學習興趣?！迸d趣是最好的老師，也是思維的動力。小學英語課堂中，充滿趣味性的課堂不但能夠充分調動學生的參與積極性，也使他們在快樂中不斷掌握英語知識，消除學習英語的畏懼感，從而充滿信心，全身心投入到知識的探索中，學生在積極的學習過程當中，學習主動性遠大于傳統(tǒng)教學中的被動學習，使學習由被動變主動，在愉快的環(huán)境之中學習英語，并且掌握英語知識，發(fā)展英語思維能力及空間。

一、利用網(wǎng)絡資源，提高課堂的活力

教師們要利用好網(wǎng)絡資源，開發(fā)適合小學生學習的英語課件，并與課文中的內容緊密聯(lián)系，使課堂教學不拘一格，與以往單調枯燥的一支粉筆一堂課有天壤之別。例如在教學湘少版五年級上冊第1單元What does she look like？時，在導入新課的環(huán)節(jié)，借助課堂上的資源創(chuàng)設情景，出示大家所熟悉的一個名人王俊凱，請班上的一個男同學起立，請他描述王俊凱的樣貌，可以利用三、四年級學過的詞匯和句子，不求句子說得多少，也不求句子的長短，只要能表示完整的意思就行，在這個過程當中，其他的同學是充滿好奇心與興趣的，都想聽一聽這個男同學是怎樣描述的，他用到了這幾個詞和句子 He is tall ，He has small eyes，He has black hair.老師根據(jù)他的描述引導出本堂課要學習的主要句型和單詞，接下來就借助希沃軟件制作的課件進行教學，效果非常理想，孩子們學得津津有味，把本堂課的主要知識點都掌握得差不多了。

二、借助英語游戲，提高英語課堂的活力

根據(jù)學生熟悉的形式，有意義的情景和有親切感的內容，設計能夠反映學生思想和感受的游戲，激發(fā)他們參與游戲的積極性，增強游戲的趣味性，達到理想的語言操練及運用效果。

例如;在教學湘少版五年級上冊的第2單元What would you like？的時候，當教完所有新單詞之后，為了鞏固孩子們學習的新單詞，借助希沃軟件當中的游戲軟件特意制作了一個游戲，讓同學們找出屬于水果類的單詞，分成兩大塊，一是本節(jié)課和以往所學的食物類單詞，二是穿插了一些水果、文具之類的單詞，請兩個同學上臺進行比賽，看誰在最短的時間內找出正確的選項，用時最短正確率最高的為獲勝者。這樣反復請了兩三組同學上臺進行比賽，整個課堂的氣氛非常濃烈，整個課堂充滿活力，極大地激發(fā)了孩子們學習英語的興趣，為接下來的課文學習做好了鋪墊，自然孩子們也就樂意接受新知識。

三、運用英語歌曲，提高英語課堂的活力

英語的句子是由一個一個的單詞組成的，有的單詞很難記憶，有的單詞很容易忘。除了歌曲，我還把新單詞、舊單詞都編成韻律詩來說，

例如：卡片在手，小詩就出：One，two，three，dog，dog，dog;One，two，three，cat，cat，cat，邊拍手或拍桌子邊做出模仿動作，很快10個小動物的單詞在表演中復習完了。同樣是在教學第5單元can I have a pet？這一課時，在新課教完之后，為了讓孩子們鞏固所學的知識，使課堂氣氛活躍起來，我會把新單詞和本課的主要句型，利用chant的形式讓大家邊打節(jié)拍邊說唱出來，孩子們蹦蹦跳跳，在節(jié)奏鮮明地說唱中獲得知識，掌握知識，學生的聽力、記憶力和口語都得到相應的提高。

四、開展英語口語交際，提高英語課堂活力

如何利用所學的英語知識進行日常口語交際，這是作為小學老師要思考的一個內容。學生的交際能力是在實踐中培養(yǎng)起來的， 教師可以給學生提供一個現(xiàn)實生活的真實場景，讓他們發(fā)揮自己的想象力，通過這樣的形式，學生的口語表達能力逐漸提高，在今后的學習過程當中，也就不會膽怯。

例如;同樣是在學習湘少版五年級上冊第1單元 What does she look like這一課時？為了培養(yǎng)孩子們說話的能力，在學完新單詞和新句型之后，利用小組合作，把全班分成若干小組，其中一個人充當小組長，詢問其他的同學，在問話和回答的時候中，必須要用到課文當中的這些單詞和句子，如look like， long hair， short hair. tall.What does he look like？ He is tall， he has big eyes/然后叫同學上臺進行展示，給其他的同學一個示范，如何使用課堂上的新知識進行口語交際，在小組討論的時候，課堂氣氛非?；钴S，充滿了活力。

總之，課堂教學是教與學相互影響的，如何利用網(wǎng)絡資源課，課堂資源，結合學生的實際情況，創(chuàng)設有利于孩子們樂于接受而有實際意義的情景，這樣學生就會學得輕松，使英語課堂充滿活力，從而提高英語學習的效率和英語素養(yǎng)，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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