張 洋

（河南科技職業(yè)大學 河南 周口 466000）

音樂是一種至高無上的人文文化，是一個人自我價值的提升體現(xiàn)。20 世紀是一個時代的偉大轉折點，整個中國近代的社會價值觀、社會文化和人們的思維方式都在發(fā)生巨大的變化。從多年的音樂教育發(fā)展來看，歐洲音樂文化和中國音樂文化之間相互依存共同發(fā)展的關系一直存在。許多家喻戶曉的歐洲音樂家曾經在20 世紀走向中國，開展音樂教育，我們應該取精華棄糟粕。特別是一直延續(xù)到現(xiàn)在的歐洲音樂教育的思想、價值和方法體系一直深深地影響著中國音樂的發(fā)展，同時相互依存共同發(fā)展。

一、音樂教育

（一）音樂教育的概念

音樂教育是指通過音樂影響人的思想感情、思維方式的一切教育，換句話來說，音樂教育內容上主要指的是按照一定的社會要求，比如學校開展音樂課程，有目的進行著學校音樂教育。

（二）音樂教育的意義

1.音樂教育有利于提高學生的音樂素質，培養(yǎng)良好的品質。

2.音樂教育有利于提升人們性情的養(yǎng)成，它可以凈化人的心境，提升人格，培養(yǎng)人積極的態(tài)度，養(yǎng)成純潔儒雅的風格。

3.從藝術價值上看，音樂是情感的藝術教育，是最容易引發(fā)人類情感的，是人類中至關重要的人文文化，是人的自身價值的提升和追求。

二、歐洲音樂教育

（一）發(fā)展歷史

1.1450年至1600 年——文藝復興

1450 年左右，歐洲音樂歷史上的文藝復興開始。那時候的歐洲音樂家用一些類似詩琴的樂器，記譜也已經開始用點線組合的樣式，后來逐漸發(fā)展成為五線譜，一直延續(xù)到十六世紀中后期，大量使用四線、五線譜，同時宗教音樂也不斷發(fā)展。

2.1600年至1750 年——巴洛克時代

巴洛克時代是歐洲音樂發(fā)展歷史上的一個大時代。這個過程持續(xù)了150 年，有一些類似歌劇、協(xié)奏曲的眾多題材慢慢地被挖掘出來。

3.1750年至1827 年——古典時期

1750 年以后，在巴赫去世之后的歐洲復調再沒人使用，同時音樂風格開始偏向簡潔大方的主調，在這個時代出現(xiàn)了維也納古典樂派的三位音樂家：交響樂之父海頓、音樂神童莫扎特、樂圣貝多芬。

4.1827年至19 世紀末——浪漫主義時期

1827 年以后，偉大的音樂家貝多芬離世，古典主義時期就此結束。這一時期的作曲家將自己內心的感情融入歌詞里，其中多以輝煌的炫技手法給人以強烈的審美沖擊。

5.19世紀末至20 世紀初——印象主義潮流

19 世紀末至20 世紀初，音樂方面的印象主義思想與繪畫方面的印象主義派有一定的相似之處，它們都強調色彩的搭配，一股印象主義潮水就此涌動。德彪西和拉威爾就是印象派的重要人物。

6.20世紀多元化的發(fā)展趨勢

20 世紀西方音樂發(fā)展方向多元化。

（二）歐洲音樂教育的影響

1.有利于學生更好地了解歐洲音樂文化；

2.現(xiàn)代音樂融入了歐洲音樂教育的文化，對中國近現(xiàn)代音樂的發(fā)展有不可磨滅的影響；

3.對學生來說，對自身素質修養(yǎng)的提高有很大作用，能夠極大程度上陶冶情操。

總的看來，音樂是一個時期人民思想的集中體現(xiàn)，對于當時條件下的發(fā)展來講，呈現(xiàn)了一種從權貴轉向普通人民的趨勢。鴉片戰(zhàn)爭后，以魏源提出的思想主張，一種“向西方學習”的思維方式傳遍了中國。歐洲音樂開始打開了向中國傳送的大門，耳濡目染地影響了中國人的音樂細胞。自此以后，有許許多多的歐洲音樂教育家開始來中國進行教學，將中西方文化結合，潛移默化地發(fā)展音樂文化。

三、歐洲音樂教育家來中國的教育經歷

音樂教育不僅僅在于培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂人才，更重要的是，對普及音樂知識和文化也同樣重要。隨著社會的發(fā)展，人們對德智體美勞的要求也越來越高，音樂教育也成為素質教育的重要組成部分。20 世紀的歐洲音樂教育家紛紛來到中國汲取音樂文化，灌輸音樂思想，其中影響較大的有20 世紀初的勛伯格的十二音體系和斯特拉文斯基的新古典主義等。

（一）阿諾爾德·勛伯格

1.阿諾爾德·勛伯格：勛伯格于1874 年9 月13 日在維也納出生，1951 年7 月13 日在美國洛杉磯離世，是著名的作曲家、著名音樂教育家，同時也是西方現(xiàn)代主義音樂教育的重要人物。他從小就苦學小提琴和大提琴，從12 歲開始，就通過自學創(chuàng)作歌曲。

2.人物影響：勛伯格是20 世紀最有影響的音樂作曲家之一，他的出現(xiàn)使得20 世紀音樂教育發(fā)生了一場翻天覆地的變化，引發(fā)了音樂風格的巨大革命。在音樂上，他善于借助運用變音體系的樂匯及規(guī)模宏大、結構復雜的手法，通過自己的不斷鉆研，創(chuàng)作了一些享有盛名的作品。最為著名的是，他創(chuàng)作的十二音作曲法成為歷史上的神話，徹底擺脫了調性體系，十二個音有同樣重要的地位，缺一不可。他這一生，為音樂開拓了不一樣的道路，掀起了一場音樂革命。他對音樂的認知，傳入了中國，引發(fā)了中華兒女對音樂的熱情，極大地推動了中西音樂的融合。

（二）伊戈爾·菲德洛維奇·斯特拉文斯基

1.斯特拉文斯基：他于1882 年6 月17 日出生在俄羅斯圣彼得堡附近的奧拉寧堡，是美籍俄國作曲家、指揮家和鋼琴家，同時也是西方現(xiàn)代派音樂教育的代表人物。斯特拉文斯基1901 年在圣彼得堡大學學習法律，到1909 年后，他前后寫了許多著名的音樂，以芭蕾舞舞曲著名，享譽世界。

2.人物影響：斯特拉文斯基后來推崇新古典主義的復調和對位法，在調性方面采用多調性。在他的諸多作品中，《春之祭》廣為流傳，該作品被后人認為是新音樂的典范，是20 世紀音樂作品中的里程碑。他一生創(chuàng)作了數(shù)量非常多的內容豐富的作品，深深影響著二十世紀音樂的發(fā)展，改變了世界對音樂的認知，成為現(xiàn)代樂派的領袖。

四、對中國的影響

（一）對20 世紀初期中國的影響

20 世紀初期，中國音樂的發(fā)展受到歐洲音樂文化的影響，從而展現(xiàn)出不同的特點。

（二）對抗日戰(zhàn)爭時期的影響

抗日戰(zhàn)爭時期我國涌現(xiàn)出了一大批愛國主義人士，其中包括很多的音樂教育家，他們的愛國情懷通過音樂得以體現(xiàn)。家喻戶曉一直流傳至今的就有1935 年由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，現(xiàn)在已是中華人民共和國國歌，激發(fā)了廣大人民的愛國熱情，弘揚了愛國主義精神。

（三）對中華人民共和國成立后的影響

1949 年，中華人民共和國成立后，中國人民生活穩(wěn)定幸福，各方面都步入正軌，在這國泰民安的背景下再次激發(fā)了許多音樂家們的創(chuàng)作熱情。其中，著名的代表作有《東方紅》《紅軍不怕遠征難》，中國音樂家深受歐洲音樂教育家的影響，創(chuàng)造出一首又一首成功的中西合璧交響樂之作。

（四）對改革開放后的影響

改革開放是中國歷史上的轉折點，彰顯出了新中國的春意盎然、生機勃勃的景象。隨著歐洲音樂文化引入中國的新思潮，中國音樂的發(fā)展也呈現(xiàn)出一片蓬勃生機的景象。

歐洲音樂對中國的影響也慢慢發(fā)生了變化，中華兒女對歐洲音樂教育的態(tài)度也發(fā)生了改變。中國音樂文化雖然經歷了崎嶇坎坷發(fā)展歷程，但是在中國各大音樂家們的不斷努力和不斷探索中，找到了一條屬于中國式的音樂道路。這中間，中華兒女對西方音樂的態(tài)度轉變，取其精華去其糟粕，一步一步地促進了中國近代音樂的成熟，中西方結合的新音樂在我們今后的音樂學習中同樣值得我們繼承并發(fā)揚光大。

五、結語

整體來看，歐洲音樂教育在不斷更新迭代，不斷發(fā)展的過程中，在音樂教育領域產生了深遠的影響。歐洲音樂教育引入中國，喚起了千千萬萬中華兒女音樂工作者對音樂文化教育的重視。多年來，歐洲音樂教育一直深深地影響著中國音樂教育家，極大地促進了音樂知識的傳播。無論是勛伯格，還是斯特拉文斯基這些具有深遠意義的音樂大作家，對近現(xiàn)代的音樂教育都有著不可估量的影響。中國和歐洲的音樂發(fā)展也會隨著社會的進步，提高一個又一個的層次，長遠來看音樂發(fā)展呈現(xiàn)出好的趨勢，使得寶貴的音樂文化得以傳承和發(fā)揚。