• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      學(xué)前教育專業(yè)“工匠精神”融入探究

      2021-11-12 01:13:24許俐琴
      文學(xué)天地 2021年7期
      關(guān)鍵詞:教師素質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)工匠精神

      摘要:學(xué)前教育階段是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)階段,是人生發(fā)展的啟蒙階段。工匠精神是指精益求精、專注嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)愛崗、追求完美的職業(yè)理念。將工匠精神融入學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng),對(duì)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教育人才,提高國(guó)民素質(zhì)和大學(xué)生個(gè)體發(fā)展方面具有重要意義。本文以《幼兒園玩教具設(shè)計(jì)制作》課程為例,探究工匠精神融入路徑。

      關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;工匠精神;活動(dòng)設(shè)計(jì);教師素質(zhì)

      2019年8月20日,習(xí)近平總書記考察甘肅省張掖市山丹培黎學(xué)校的時(shí)候強(qiáng)調(diào),要發(fā)展教育。三百六十行,行行出狀元。要大力提倡工匠精神,勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要,要在全社會(huì)弘揚(yáng)精益求精的工匠精神,激勵(lì)廣大青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路[1]。工匠精神,是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美的精神理念。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的、其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品[2]。

      新時(shí)代教育領(lǐng)域?qū)θ瞬诺呐囵B(yǎng)不僅僅只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更加注重對(duì)品德的教育,尤其強(qiáng)調(diào)以關(guān)注學(xué)生的思想政治教育為育人導(dǎo)向。思想政治教育最能體現(xiàn)德育教育元素的工匠精神,發(fā)揮其新時(shí)代內(nèi)涵和作用。工匠精神是一種對(duì)待學(xué)習(xí)、 工作的態(tài)度,表現(xiàn)在做一行愛做一件事就要做得最好.做事情追求突破和敢于突破,工匠精神已經(jīng)成為國(guó)家、學(xué)校和企業(yè)共同追求的終極目標(biāo)。

      學(xué)前教育階段是全部教育過程的最基礎(chǔ)性階段,是人的一生發(fā)展的啟蒙階段。這個(gè)階段的良好教育必然為個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ),而這一切離不開優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)教師的培養(yǎng),將工匠精神融入民辦高校是大勢(shì)所趨、是時(shí)代賦予的新使命,而把工匠精神融入學(xué)前專業(yè)課程是民辦高校將工匠精神落實(shí)的細(xì)節(jié)體現(xiàn),是與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合[3],有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育人才,能為幼兒終身成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文以《幼兒園玩教具設(shè)計(jì)制作》課程為例,探究新時(shí)代工匠精神融入專業(yè)課程的意義和路徑。

      一、新時(shí)代背景下工匠精神的內(nèi)涵框架

      (一)工匠精神內(nèi)涵

      工匠精神經(jīng)常被理解為只有從事技術(shù)工作人員才應(yīng)該恪守的職業(yè)道德,只適用于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)際上工匠精神代表的是所從事工作的人員在其崗位的盡職盡責(zé),力爭(zhēng)做得最好,即對(duì)待工作精益求精、干一行愛行、 具有創(chuàng)新精神和突破精神。新時(shí)代背景下工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀等多個(gè)角度。職業(yè)道德主要是指在工作崗位中以集體利益為重,不能因一己之利而損害集體利益;職業(yè)態(tài)度體現(xiàn)在對(duì)待工作積極認(rèn)真刻苦鉆研,熱愛工作和具有一穎樂觀向上的心:職業(yè)能力是指從事相應(yīng)的崗位具有的工作能力,包括具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備、一定的協(xié)調(diào)和溝通能力及突破傳統(tǒng)理念的創(chuàng)新能力;職業(yè)價(jià)值觀是在工作職位上的認(rèn)可度,是不斷完善自我追求完美的態(tài)度[4]。

      (二)工匠精神內(nèi)涵框架

      新時(shí)代背景下工匠精神在不同行業(yè)、不同專業(yè)及不同職業(yè)所展現(xiàn)的內(nèi)涵也有所不同。以民辦高校學(xué)前教育專業(yè)《幼兒園玩教具設(shè)計(jì)制作》課程為例,分析工匠精神在授課過程中所需要的知識(shí)體系,從職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力、 職業(yè)價(jià)值觀四個(gè)角度建立內(nèi)涵框架[5]。

      二、工匠精神融入學(xué)前教育專業(yè)課程的意義

      (一)有助于民辦高校大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

      民辦高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上與公立高校和高職院校有很大的區(qū)別,民辦高校主要培養(yǎng)的是應(yīng)用技術(shù)型人才,大學(xué)生不僅要學(xué)握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐課程,還要求具備與專業(yè)相匹配的技能,并且在未來的就業(yè)中能直接應(yīng)用于社會(huì)的生產(chǎn)和實(shí)踐。民辦高校在辦學(xué)的過程中既需要對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能進(jìn)行培養(yǎng),又需要重視學(xué)生的思想政治教育,只有全面、全過程、全方位地滲入德育元素才能育好人,從工匠精神融入學(xué)前教育課程著手,對(duì)思想政治教育進(jìn)行德育元素與專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接,培養(yǎng)大學(xué)生熱愛自己所學(xué)的專業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、擺正位置,有利于積極引導(dǎo)民辦高校大學(xué)生一步一個(gè)腳印地奮進(jìn)、自強(qiáng)不息自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[6]。

      (二)有利于民辦高校大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

      民辦高校大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時(shí)經(jīng)常猶豫不定,擔(dān)心沒有公立高校大學(xué)生就業(yè)面廣,沒有高職院校學(xué)生就業(yè)范圍大,在選擇工作時(shí),沒有正確的就業(yè)觀。把工匠精神植入大學(xué)生的心里,有利于大學(xué)生擺正態(tài)度,正確認(rèn)識(shí)自己,了解專業(yè)課知識(shí)和實(shí)踐課程知識(shí)的重要地位,積極探索,彌補(bǔ)自己知識(shí)的不足,為自己的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為未來的競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。

      (三)有利于思政課程的建設(shè)

      思政課程主要是指教師在授課過程中講授的專業(yè)知識(shí)具有思政味,突出教學(xué)的育人導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法等思政元素,而工匠精神與思政元素具有同向性,把工匠精神融入課堂教學(xué)更能有利于思政課程的建設(shè),工匠精神打破傳統(tǒng)的說教教育,更能結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué),課堂趣味生動(dòng),寓教于樂[7]。

      三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)中探索工匠精神

      玩具制作在人生的每一個(gè)階段都非常有開展的意義和必要性,可以鍛煉和培養(yǎng)制作者的藝術(shù)認(rèn)知能力和動(dòng)手制作能力:兒童階段可以鍛煉其手部的探觸感知能力、手指靈活度和空間思維能力;中青年階段可以修身養(yǎng)性、緩解壓力、平和心態(tài);老年階段可以鍛煉老年人大腦、防止手指僵化、增進(jìn)交流溝通。將工匠精神融入幼兒園玩教具設(shè)計(jì)中,可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的藝術(shù)修養(yǎng)和細(xì)致入微的心態(tài),對(duì)人的一生發(fā)展受益匪淺。

      (一)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

      “幼兒園玩教具設(shè)計(jì)制作”是學(xué)前教育專業(yè)的一門核心課程,以動(dòng)手設(shè)計(jì)與制作各種適用于兒童環(huán)境、生活、藝術(shù)塑造需要的藝術(shù)作品為主,將剪紙、刻紙、折紙、布玩偶制作、廢舊物品的利用、主題賀卡制作、主題藝術(shù)作品制作、面具創(chuàng)意制作與手繪等內(nèi)容與學(xué)前教育專業(yè)相結(jié)合,課程內(nèi)容突出體現(xiàn)兒童主題,同時(shí)通過大量手工作品的設(shè)計(jì)與制作,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者耐心、細(xì)心、認(rèn)真設(shè)計(jì)制作手工作品的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求完美、不斷探索的工匠精神,同時(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。

      本課程以各種兒童主題的玩教具設(shè)計(jì)制作為主,同時(shí)也是對(duì)制作者進(jìn)行手工藝品設(shè)計(jì)和制作等方面技能的訓(xùn)練和藝術(shù)情操的培養(yǎng),課程內(nèi)容設(shè)計(jì)有:剪紙作品、布藝作品、陶藝作品、廢舊物品的應(yīng)用等,都可以充分開發(fā)制作者的想象力、創(chuàng)造力、制作能力、藝術(shù)審美能力等。在此過程中能夠體會(huì)到學(xué)生分為兩個(gè)類型,一類是以完成作品、完成教師布置的任務(wù)為目的,還有一類對(duì)布置的作業(yè)精益求精,不斷完善、不斷改進(jìn)、反復(fù)推敲……充分體現(xiàn)了工匠精神的精髓。毫無疑問,后者必將在未來的工作、生活、教育工作崗位、社會(huì)大環(huán)境建設(shè)中起到積極的作用。能夠?qū)⒐そ尘裆钊牍ぷ骱蜕钪械挠變航處煟厝荒軌虿贾煤椭谱鞒鰞?yōu)美的幼兒活動(dòng)環(huán)境和手工作品。優(yōu)美的幼兒園環(huán)境布置和兒童手工作品,必然能夠?qū)τ變哼M(jìn)行潛移默化的美學(xué)教育和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng),因此更有必要將工匠精神融入本課程設(shè)計(jì)中,深入未來幼兒教師的內(nèi)心,不斷提升其自身美學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

      (二)教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)

      本課程要求學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)和探究專業(yè)知識(shí)。首先要熟悉基本制作理論知識(shí),然后進(jìn)行實(shí)物作品的展示以及制作過程演示,最后,學(xué)生進(jìn)行手工作品的拓展設(shè)計(jì),根據(jù)自己的興趣愛好,不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)與制作兒童主題手工作品。本課程作品分為長(zhǎng)期和短期作業(yè)兩種類型,長(zhǎng)期作業(yè)尤其要求精工細(xì)作、精益求精。

      通過此教學(xué)過程設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的自我創(chuàng)新能力、不斷探究的工匠精神。學(xué)生對(duì)課程主題進(jìn)行不遺余力的研究和思考:如何更好地體現(xiàn)設(shè)計(jì)主題、應(yīng)用和開發(fā)工藝,如何將多種工藝制作手法結(jié)合應(yīng)用,如何合理利用工具材料……學(xué)生最終運(yùn)用這種內(nèi)化于心的良好修養(yǎng)去教育幼兒,必然會(huì)將追求完美、努力認(rèn)真、終身學(xué)習(xí)、專注細(xì)致的優(yōu)良品質(zhì)代代相傳。

      (三)教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

      幼兒園玩教具設(shè)計(jì)制作課程以最終作品的工藝手法、造型設(shè)計(jì)、主題表現(xiàn)等為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要求作品能夠體現(xiàn)兒童主題、藝術(shù)感,具有藝術(shù)審美高度和價(jià)值,能夠體現(xiàn)作者的意圖和構(gòu)思,體現(xiàn)相對(duì)精湛的工藝性技法,尤其是能夠體現(xiàn)出制作者精益求精、不斷進(jìn)取的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。

      以剪紙作品為例:工藝上要求務(wù)必精工細(xì)作,完成的作品不能有瑣碎的毛邊兒、剪裁整齊周正。內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要求在傳統(tǒng)剪紙圖案基礎(chǔ)上,融人兒童造型和題材。再以布藝手工作品為例:要求手針縫紉工藝的針腳細(xì)密、整齊、沒有明顯的遺留線頭,能夠設(shè)計(jì)出符合兒童喜好的簡(jiǎn)單布藝玩偶,善于應(yīng)用多種廢舊布料、紐扣等服裝制作輔料進(jìn)行組合設(shè)計(jì)與手工縫紉制作。

      這些教學(xué)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面的要求都是精益求精、不斷改進(jìn)、精雕細(xì)琢等工匠精神的體現(xiàn),同時(shí)要求學(xué)生將手工制作當(dāng)成終身學(xué)習(xí)內(nèi)容,在一生的學(xué)習(xí)中不斷去體驗(yàn)和嘗試各種新工藝、新材料,不斷創(chuàng)新和改進(jìn)作品,用手工制作過程和作品修身養(yǎng)性,培養(yǎng)良好的藝術(shù)人文修養(yǎng)。

      (四)手工材料的選擇

      在材料方面分為兩大類:現(xiàn)有材料和廢舊材料。現(xiàn)有材料可以很方便地找到或者買到,廢舊材料需要在日常生活中多去搜集和積累。要求學(xué)習(xí)者日常能夠?qū)U舊材料心中有數(shù),具備變廢為寶的設(shè)計(jì)者心態(tài),眼中、腦中有設(shè)計(jì)作品。這也是細(xì)心、細(xì)致性格的體現(xiàn),是工匠精神的呈現(xiàn)。將耐心、細(xì)致人微的良好習(xí)慣內(nèi)化于心,最終轉(zhuǎn)化應(yīng)用到幼兒培育工作中。

      四、工匠精神在學(xué)前教育師資培養(yǎng)方面的體現(xiàn)

      (一)有助于培養(yǎng)幼兒教師良好的心理素質(zhì)

      一個(gè)自然人的順利成長(zhǎng)是一個(gè)經(jīng)歷連續(xù)教育和不斷培養(yǎng)的漫長(zhǎng)過程,此過程中最重要的階段就是幼兒教育,它是一切教育的基礎(chǔ)。幸福、順利的幼兒教育成長(zhǎng)階段可以讓人受益終生,良好人格的形成、良好習(xí)慣的培養(yǎng)也基于幼兒教育時(shí)期。由此可見幼兒教師的重要作用。

      作為一名合格的幼兒教師,在幼兒身心健康發(fā)展過程中需要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心、愛護(hù)和積極引導(dǎo),這又依賴于幼兒教師通過持續(xù)學(xué)習(xí)精神積累而來的扎實(shí)理論和實(shí)踐知識(shí),依賴于幼兒教師過硬的身心素質(zhì)。通過“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”課程的學(xué)習(xí),將持續(xù)學(xué)習(xí)、專注、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、不斷進(jìn)取的工匠精神貫穿其中,培養(yǎng)穩(wěn)定、成熟、平和的心理素質(zhì)和工作態(tài)度,必然能夠及時(shí)在育兒過程中給予幼兒需要的身心和情感滿足。教師的心理素質(zhì)毫無疑問會(huì)影響到幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成。如果幼兒教師具備良好的心理素質(zhì),可以培養(yǎng)兒童具備堅(jiān)定、勇敢、果斷、有自信心、樂于表達(dá)自己、有規(guī)則意識(shí)等良好品質(zhì);反之會(huì)使兒童形成膽小、白控力差、沒有紀(jì)律性、不愛表達(dá)等性格,需要在后期其他教育階段以及家庭教育中進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的扭轉(zhuǎn)和糾正,否則會(huì)影響其一生的學(xué)習(xí)、工作、生活和價(jià)值判斷,在其生命過程中需要進(jìn)行選擇的關(guān)鍵時(shí)期也可能會(huì)出現(xiàn)不同程度的偏差。

      本課程的學(xué)習(xí),表象上是培養(yǎng)幼兒教師設(shè)計(jì)制作兒童手工作品的能力,其深刻內(nèi)涵則是樹立學(xué)習(xí)者終身受教育、終身學(xué)習(xí)理念,探尋和踐行工匠精神。對(duì)幼兒教師進(jìn)行全身心培養(yǎng),進(jìn)行良好性格、品質(zhì)的塑造,進(jìn)行耐心、細(xì)膩、用心觀察、追求完美等工匠精神精髓的培養(yǎng),契合幼兒教師在教育幼兒工作中所應(yīng)具備的重要心理素質(zhì)和優(yōu)良品德,最終培養(yǎng)了學(xué)前教育專業(yè)教師健康的身心素質(zhì)和良好端正的育兒心態(tài)。

      (二)有助于培養(yǎng)幼兒教師沉穩(wěn)成熟的性格

      幼兒教師良好的心理素質(zhì)也是需要通過實(shí)踐和豐富的經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)的。在其校園學(xué)習(xí)期間,除了可以階段性地進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)、觀摩幼兒日?;顒?dòng)等,還可以通過本課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好穩(wěn)定的情緒。因?yàn)樽髌吩谠O(shè)計(jì)制作的過程中會(huì)失敗、會(huì)反復(fù)、會(huì)精雕細(xì)琢、會(huì)不斷地否定作品再進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和制作,這都是制作者不停探究、磨練耐心和毅力的艱辛過程。沒有良好、沉穩(wěn)、平和的心態(tài),沒有踏實(shí)、穩(wěn)重、成熟的性格,是不能夠成就優(yōu)秀手工作品的。具有成熟、穩(wěn)重性格的幼兒教師,在培育幼兒的工作中其情緒也會(huì)相對(duì)更加穩(wěn)定、冷靜,更加自律和自制,對(duì)待幼兒沉穩(wěn)、熱情,對(duì)待工作理性、主動(dòng)、有思路和條理,可以理性地處理、化解工作中遇到的問題,能夠與同事和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通。其所培育的幼兒大多數(shù)能夠遵守紀(jì)律,待人有禮貌、有規(guī)矩,也相對(duì)能夠理性處理與其他幼兒之間的關(guān)系。這也為幼兒人生其他階段教育的順利開展奠定了良好基礎(chǔ)。

      總之,堅(jiān)持在課程設(shè)計(jì)中內(nèi)化工匠精神,始終堅(jiān)守對(duì)本職工作的熱愛,勤懇踏實(shí),兢兢業(yè)業(yè),讓終身學(xué)習(xí)理念下的工匠精神深入學(xué)習(xí)、工作和生活中,代代相傳,其意義重大而深遠(yuǎn)!

      參考文獻(xiàn):

      [1]總書記支持的這件事,大有前途!新華網(wǎng).[EB/OL].[2019—08—22].http://www.xinhuanet.com//politics/leaders/2019-08/22/c_1124904868.htm

      [2]360百科.工匠精神.[EB/OL].[2020—05—09].https://baike.SO.com/doc/7022611—7245514.html.

      [3]胡建,任镕.工匠精神融入高校思想政治教育的意義及途徑[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào),2019, 36 (5) : 102-106.

      [4]李帷,李堅(jiān)強(qiáng),田躍.“一帶一路”背景下高職留學(xué)生課程有效課堂的構(gòu)建[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào),2019 (6) :115-118.

      [5]繆學(xué)梅.現(xiàn)代工匠精神的內(nèi)涵、缺失及培養(yǎng)[J]高等職業(yè)教育探索,2019, 18 (6) : 8-12.

      [6]李曉伊,王繼榮.高校工匠精神培育與大學(xué)生思政教育的融合[J].繼續(xù)教育研究,2017 (6) : 47-49. .

      [7]燕楠,田麗.“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)研究[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào),2018 (6) : 138-140.

      作者簡(jiǎn)介:許俐琴,女,江西南昌人,南昌工學(xué)院教育學(xué)院教授,研究方向:教育文化學(xué)

      基金項(xiàng)目:本文系江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入視域下應(yīng)用型本科高校‘工匠精神’培育路徑研究”研究成果(項(xiàng)目編號(hào):JY19133)。

      猜你喜歡
      教師素質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)工匠精神
      “透鏡”課題教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)
      初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
      教學(xué)反思與教學(xué)的關(guān)系
      高中英語閱讀課堂活動(dòng)探究
      中文信息(2016年10期)2016-12-12 12:39:42
      中職學(xué)校如何加強(qiáng)教學(xué)研究分析工作
      淺議高職英語教師語言基本功的提升
      資治文摘(2016年7期)2016-11-23 02:10:00
      小學(xué)英語聽力教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
      淺談小學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀及提升對(duì)策
      人間(2016年28期)2016-11-10 00:17:33
      德日“工匠精神”,中國(guó)怎么學(xué)
      政府官員也需要“工匠精神”
      公安县| 南投县| 海兴县| 香河县| 固镇县| 隆化县| 公主岭市| 新田县| 兴化市| 星座| 客服| 贵德县| 萨嘎县| 株洲市| 白水县| 宜良县| 上林县| 九寨沟县| 石城县| 大丰市| 巴彦淖尔市| 政和县| 鄂尔多斯市| 鄂伦春自治旗| 蕉岭县| 增城市| 资兴市| 永平县| 招远市| 宁晋县| 永德县| 阜新市| 广南县| 焉耆| 莱阳市| 临潭县| 海林市| 雅安市| 遵化市| 南乐县| 河间市|