馮學(xué)友

摘要：隨著義務(wù)教育的不斷深入，很多學(xué)科的教學(xué)更加傾向于素質(zhì)教育，對(duì)于初中九年級(jí)的化學(xué)學(xué)科來說，作為初中階段的一門新的課程，對(duì)于學(xué)生來說既陌生充滿實(shí)驗(yàn)的樂趣，化學(xué)教師也在不斷更新和優(yōu)化教學(xué)方法，力求從教學(xué)方法中提升學(xué)生的各方面素質(zhì)?；诖耍疚闹攸c(diǎn)從教材，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)角度探討九年級(jí)化學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;九年級(jí)化學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-100

引言

化學(xué)學(xué)科雖然對(duì)于初中學(xué)生比較陌生，但是九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要是為學(xué)生建立良好的化學(xué)學(xué)習(xí)觀，以幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)為目的，因此，在教學(xué)過程中更加傾向于“教材+實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方式。這樣更容易將化學(xué)中的很多內(nèi)容通過實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)出來，學(xué)生更容易理解和記憶化學(xué)方程式。

1.整體把握教材，構(gòu)建課堂要素

目前，九年級(jí)的化學(xué)教材已經(jīng)做了很大的改動(dòng)，添加了許多豐富多彩的化學(xué)現(xiàn)象圖片和其他的資料，從教材本身很大程度的吸引了學(xué)生的關(guān)注力。因此，教師在講課過程中，要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，深度挖掘教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容，將教材中每個(gè)課程的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)知識(shí)集中起來進(jìn)行教學(xué)。以筆者為例，在備課過程中，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多情況，比如，有些知識(shí)點(diǎn)比較零散，并不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生只能較為片面的掌握化學(xué)的基本常識(shí)，但是對(duì)其中的化學(xué)原理和專業(yè)知識(shí)了解較少。因此，我在備課時(shí)，不會(huì)單純的從科粵版教材中提取教學(xué)內(nèi)容，而是充分的結(jié)合人教版，課程標(biāo)準(zhǔn)等其他教材，將本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生創(chuàng)建更加系統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在掌握到基本的化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能更深層次的掌握化學(xué)專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)方法上，我也會(huì)經(jīng)常進(jìn)行換位思考，學(xué)生剛接觸化學(xué)，如何幫助學(xué)生快速的記憶和靈活運(yùn)用化學(xué)元素周期表，我借鑒其他優(yōu)秀化學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將元素周期表融入歌曲中，讓學(xué)生以輕松愉快的心情將其背誦出來，并引導(dǎo)學(xué)生通過每個(gè)方程式的原理對(duì)每個(gè)元素進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生更容易接受知識(shí)。學(xué)生更愿意接受這樣的學(xué)習(xí)方法，在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面明顯比以往進(jìn)步很多。

2.運(yùn)用教學(xué)輔助，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)遇到很多難懂的較為復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是出于被動(dòng)學(xué)習(xí)，并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的心理，因此，更需要在課堂教學(xué)中穿插一些教學(xué)輔助，比如多媒體教學(xué)，或是實(shí)驗(yàn)。有些時(shí)候，由于設(shè)備條件有限，很多具有危險(xiǎn)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)不能在教室中展示。因此，多媒體就起到了非常關(guān)鍵的作用。多媒體在化學(xué)課堂上起到了書本實(shí)驗(yàn)的真實(shí)再現(xiàn)的作用，將一些無法通過普通顯微鏡展示的化學(xué)原理用動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示，學(xué)生能夠更直觀的觀察到化學(xué)微觀的奇妙世界。比如，我在教學(xué)科粵版九年級(jí)上冊(cè)“構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）—原子和離子”時(shí)，在分子原理和形態(tài)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分子相關(guān)的概念進(jìn)行了回顧，及時(shí)了解學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，開始從全新的角度為學(xué)生打開原子和離子的微觀世界。并采用多媒體將我們?nèi)庋塾^查不到的原子和離子結(jié)構(gòu)用視頻將其展示出來，也可以用動(dòng)畫的形式，將水分子中的氫原子和氧原子表現(xiàn)出來，將微觀的事物具體化，通過動(dòng)畫的演示，學(xué)生更容易掌握化學(xué)方程式的構(gòu)成和由來，加深學(xué)生對(duì)原子和離子知識(shí)的理解。

3.開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，宣揚(yáng)綠色環(huán)保

目前，國(guó)家越來越重視綠色環(huán)保，教學(xué)中，也要將綠色環(huán)保理念滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來。化學(xué)最主要的是通過實(shí)驗(yàn)獲取相應(yīng)的化學(xué)方程式和原理，因此，在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)產(chǎn)生一些污染物，教師在教學(xué)過程中，也要關(guān)注到這一點(diǎn)。因此，我在講解“組成燃料的主要元素--碳”一課時(shí)，考慮到碳在燃燒過程中產(chǎn)生大量的煙霧，而實(shí)驗(yàn)室中并沒有配備抽風(fēng)機(jī)，因此，我在課程開展前，準(zhǔn)備了一個(gè)量杯，一些氣球，和玻璃管，確保碳在燃燒過程中將產(chǎn)生的濃煙和二氧化碳等物質(zhì)裝入氣球中來，進(jìn)行一次既能環(huán)保，有能使碳充分燃燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加濃厚，也進(jìn)一步意識(shí)到環(huán)保實(shí)驗(yàn)的重要性。又如，在進(jìn)行“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我采用一些廢舊的相對(duì)完好的鐵絲進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，將這些廢舊的物品回收利用，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約和環(huán)保的好習(xí)慣，學(xué)生在我的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下，分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的熱情度和專注度都有所提升，整個(gè)實(shí)驗(yàn)課充滿了樂趣，學(xué)生也掌握了相應(yīng)的燃燒方面的知識(shí)。

結(jié)論

總的來說，九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)離不開教師的教學(xué)方法的引導(dǎo)，教師要了解學(xué)生這一時(shí)期的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用更多有趣的實(shí)驗(yàn)或是教學(xué)輔助幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)的專業(yè)性知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)中開展綠色實(shí)驗(yàn)，由此激勵(lì)學(xué)生樹立綠色環(huán)保意識(shí)。在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能夠更有信心和興趣往更深層次的的化學(xué)領(lǐng)域探究。

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