探究初中音樂高效課堂構(gòu)建策略

韓雪

摘要：在初中階段的音樂課堂教學(xué)過程中，作為音樂教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)依據(jù)新課程改革背景下，以生為本的教學(xué)要求，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力為主要教學(xué)方向，利用有效的教學(xué)手段為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)的融入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能，為課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)?；诖?，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效開展初中音樂高效課堂展開研究，意在幫助初中音樂教師消除現(xiàn)階段的課堂教學(xué)矛盾，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中音樂;高效課堂;方法策略

提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平，是每一名初中音樂教師的重要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)模式的弊端已經(jīng)逐漸顯露出來，而作為當(dāng)前新時(shí)期的音樂教師而言，自身首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)音樂課程的重視程度，不斷挖掘和研究有效的音樂教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情，為構(gòu)建高效課堂奠定有力基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營(yíng)造教學(xué)氛圍

創(chuàng)新新的課堂教學(xué)觀念，提增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，是促進(jìn)初中音樂高效課堂構(gòu)建的主要方式與途徑。教師的教學(xué)觀念決定了自身開展教學(xué)工作的方向，事關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升以及個(gè)體興趣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展一切學(xué)習(xí)工作的重要前提，若沒有學(xué)習(xí)興趣就沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力就沒有參與熱情，沒有參與熱情就沒有教學(xué)氛圍，沒有教學(xué)氛圍課堂就死氣沉沉，更不用說構(gòu)建高效課堂了。初中音樂學(xué)科對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，就是聽聽歌、學(xué)習(xí)一些樂理知識(shí)，其興趣點(diǎn)便更加模糊，也就不會(huì)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，科學(xué)新穎的教學(xué)理念，新鮮、有趣的教學(xué)內(nèi)容，輕松、活躍的教學(xué)氛圍對(duì)于高效課堂的構(gòu)建非常重要。教師只有根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生真正進(jìn)入音樂世界，真正感受到音樂的美妙韻律。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)“影視金曲”的單元教學(xué)過程中，教師便可以為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情景，以此為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)知名影視電影作品中的配樂，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生完成課本學(xué)習(xí)任務(wù)以后，利用信息技術(shù)手段為學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展延伸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)趣味，促進(jìn)課堂參與

有趣的教學(xué)內(nèi)容是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)音樂課程教學(xué)過程相對(duì)比較單一，教師的主要教學(xué)方式便是組織學(xué)生賞析作品、學(xué)唱歌曲、教學(xué)簡(jiǎn)單樂理知識(shí)等等。學(xué)生在首次學(xué)習(xí)的過程中或許能給學(xué)生帶來一定的新鮮感，但如此以往，很多學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生厭倦、懈怠，自身不再專注于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。為此，在實(shí)際課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮課堂教學(xué)引導(dǎo)者的作用，切實(shí)掌控好全局教學(xué)工作，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性為基礎(chǔ)，比如組織學(xué)生開展一些有關(guān)音樂知識(shí)的趣味小游戲等。游戲活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的吸引力必定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單一枯燥教學(xué)內(nèi)容。通過利用游戲開展教學(xué)工作，教師不僅能將音樂知識(shí)內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生，還能增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，從而提高音樂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)初中音樂高效課堂的構(gòu)建。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)“歌唱祖國(guó)”的單元教學(xué)過程中，教師便可以將提前剪輯好的音頻文件歌曲現(xiàn)在課堂上放給學(xué)生聽，歌曲中某些內(nèi)容被教師進(jìn)行了消音處理，當(dāng)學(xué)生在唱到這里時(shí)要對(duì)歌唱內(nèi)容進(jìn)行搶答，借此加深對(duì)歌曲的了解。通過這種方式，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生對(duì)其知識(shí)內(nèi)容掌握更為透徹，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為高效課堂的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

教師的教學(xué)方法對(duì)提高課堂教學(xué)效率非常關(guān)鍵。隨著新課程改革推行至今，教學(xué)方法多種多樣、好壞不齊，作為音樂教師應(yīng)取其精華、去其糟粕，不斷為學(xué)生引入更具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)成果。隨著教育行業(yè)的不斷進(jìn)步，教學(xué)方法的創(chuàng)新腳步從未停止。但從目前的教育環(huán)境下而看，何種教學(xué)方法才是最適合初中音樂高效課堂構(gòu)建的呢？通過實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，首先是多媒體教學(xué)法，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，結(jié)合學(xué)生的視覺感官與聽覺感官，為學(xué)生帶來真切的音樂感受，還可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，補(bǔ)充教材知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)視野;其次是實(shí)踐性教學(xué)法，如每學(xué)完一個(gè)單元都可以開展一次音樂競(jìng)賽，學(xué)生可以在音樂競(jìng)賽活動(dòng)中分享自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)到的音樂的看法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、共享資源，從而在提高教學(xué)效率的同時(shí)，使課程教學(xué)多元化、信息化、創(chuàng)意化。

例如，在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)“齊魯之情”的單元教學(xué)過程中，教師便可以組織學(xué)生以藝術(shù)交流的形式，相互分享之間感興趣的歌曲，歌曲主題要以學(xué)生家鄉(xiāng)歌曲為主，與其他同學(xué)分享一下自己喜愛的家鄉(xiāng)樂曲。利用這種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)過程中去，同時(shí)通過與其他學(xué)生的溝通交流，不斷優(yōu)化自身音樂知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)展知識(shí)范圍。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在初中階段的音樂教學(xué)過程中，作為初中音樂教師，自身應(yīng)當(dāng)不斷完善優(yōu)化教學(xué)手段，挖掘創(chuàng)新有效的教學(xué)策略，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使其能夠通過課堂的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的音樂情操，為其今后的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王巍.淺談如何打造初中音樂高效課堂[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2018，（8）：123，129.