借助樂教樂學平臺創(chuàng)設繪本與小學數(shù)學課堂的有效結(jié)合

齊玉偉

摘要：樂教樂學平臺是一個能融合學校、學生、家長之間，實現(xiàn)資源共享，信息互通，多元互動的教學平臺。繪本的特點是趣味性強，色彩豐富，圖文對照，適合小學生閱讀。數(shù)學繪本通過有趣的故事情景，巧妙地將數(shù)學知識融入到繪本故事中。如果能依托樂教樂學平臺開展繪本在小學數(shù)學課堂中的應用，讓學生在繪本的情節(jié)故事中悄無痕跡的進行數(shù)學知識的學習，讓學生在數(shù)學的學習中感受到輕松快樂，相信這將是提高數(shù)學課堂教學有效性的新舞臺。

關(guān)鍵詞：樂教樂學;小學數(shù)學;數(shù)學繪本;有效結(jié)合

在小學數(shù)學的課堂中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識對于學生來說枯燥無味，不感興趣，學生不愿意動腦思考，不善于將所學的數(shù)學知識運用到生活中解決問題。針對這一現(xiàn)象，如果我們能依托樂教樂學平臺借助數(shù)學繪本的融入開展數(shù)學活動，在繪本生動有趣的故事情節(jié)的引導下，在家長可實時參與和關(guān)注下，相信一定能激起學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的自主探究能力及解決問題的能力。它是一種現(xiàn)代信息化教學的全新模式，體現(xiàn)了數(shù)字化高效課堂的構(gòu)建。不僅讓學生深刻地感受到了繪本的魅力，而且對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等，都有著難以估量的潛移默化的影響。善加使用，可以在人的一生中起著奠基的作用。

一、依托樂教樂學平臺展示繪本

現(xiàn)在科技發(fā)達，社會進步飛快，多媒體教學技術(shù)應運而生，教師在進行數(shù)學繪本教學時，可以將繪本與多媒體技術(shù)相融合，給學生播放相關(guān)的視頻，圖片等幫助學生直觀了解繪本內(nèi)容，理解教材，更好的學習數(shù)學。所以我選擇了在樂教樂學平臺上把數(shù)學繪本，通過圖片，視頻等形式呈現(xiàn)給學生們，在樂教樂學平臺上呈現(xiàn)給學生的繪本，不僅學生可以隨時查看閱讀，家長也可以及時的了解學生對繪本的學習情況。

在樂教樂學平臺，我們可以通過“學習通知”和“班級空間”兩個模塊進行繪本的學習：一是我們可以通過“學習通知”中的錄音和多媒體功能，發(fā)布有關(guān)圖片或視頻的繪本知識，學生無論是在課堂上還是在家中，都可以隨時隨地的打開，翻看相關(guān)的繪本內(nèi)容，進行反復的閱讀、瀏覽，而且家長也能更清晰地了解到學生所學的相關(guān)內(nèi)容。二是我們可以通過“班級空間”向?qū)W生展示繪本，在“班級空間”中，我們可以通過相冊、課堂等板塊展示繪本的相關(guān)內(nèi)容，并且截選出我們認為繪本中最重要的部分，最精彩的情節(jié)進行標注，進行評價。同樣家長可以隨時參與到繪本的學習之中，與同學們與老師共同在平臺上進行交流，相信這樣會極大地激發(fā)學生的學習興趣。樂教樂學平臺還可以長久的保存孩子們的學習痕跡，保留下孩子們與家長中交流的點點滴滴，經(jīng)過時間長河的洗滌，這些留存下來的瞬間將成為孩子成長中彌足珍貴的記憶。

二、結(jié)合小學數(shù)學課堂內(nèi)容精選繪本

小學生普遍對數(shù)學的學習興趣不高，如果能通過繪本教學激發(fā)學習數(shù)學的興趣，對我們教師的教學有很大幫助，小學生容易被色彩豐富的東西吸引，繪本的故事性又很強，在開展小學數(shù)學教學的過程中，想要更好地提升小學數(shù)學教學內(nèi)容和繪本故事的融合，有效地發(fā)揮小學數(shù)學繪本故事教學的效果，首先就要在數(shù)學教材上進行調(diào)整，不斷豐富小學數(shù)學教學的內(nèi)容，拓展繪本故事的范圍.小學數(shù)學教學內(nèi)容本身與繪本故事之間存在著一定的距離，想要提升繪本故事在小學數(shù)學教學中的應用，就一定要在內(nèi)容上加強兩者的結(jié)合.教師在將繪本故事融合到小學數(shù)學課堂教學中時，要在充分掌握基本的數(shù)學教學內(nèi)容以及小學生的實際能力的情況下，廣泛收集和應用繪本故事，深入發(fā)掘繪本故事中的數(shù)學思維和元素，將兩者進行有效的結(jié)合，使繪本故事應用得更加合理和科學。將繪本融入小學數(shù)學課堂教學，既激發(fā)學生興趣活躍課堂氣氛，又達到了教學目的，是一種適合小學生的學習方法，教師應該積極的學習，有效運用提高學生的數(shù)學學習能力。

如著名繪本《好餓的毛毛蟲》，從1969年出版至今，已售出60多種語言版本。這本繪本讓孩子認識星期、顏色、食物、數(shù)字和排序，而且還向孩子們介紹了生命的變化。一年級的孩子在學習《數(shù)一數(shù)》時，我們可以把毛毛蟲所吃的食物（星期一吃1個蘋果、星期二吃2個梨、星期三吃3個李子、星期四吃4個草莓、星期五吃5個橘子）這一章節(jié)，向?qū)W生展示來進行認識數(shù)字的學習。相信在這樣有趣的故事情節(jié)中認識數(shù)字，學生一定印象深刻，樂于接受。

三、創(chuàng)作數(shù)學繪本輔助課堂教學

在眾多的繪本中，選擇適合進行數(shù)學課堂教學應用的繪本范圍非常有限，這就需要教師針對教學目標和課堂教學的內(nèi)容，創(chuàng)作更適合課堂教學應用的數(shù)學繪本，教師可以在原有的繪本故事中進行適當刪減或續(xù)寫故事情節(jié)，讓繪本故事內(nèi)容更適合課堂教學的應用。教師也可以從學生的認知特點和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)作新的數(shù)學繪本進行課堂教學的應用。

教師不僅要會創(chuàng)作數(shù)學繪本，反過來還要倡導學生學會創(chuàng)作簡單的繪本。我們知道畫畫是孩子喜歡的活動，教師可以從此入手，創(chuàng)作繪本很簡單，就是讓學生用數(shù)學的眼光來觀察生活，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，享受數(shù)學學習的樂趣，大膽發(fā)揮想象，把自己已經(jīng)熟練掌握的數(shù)學內(nèi)容用簡單的數(shù)字加圖文羅列出來，制作成一系列有趣的圖畫，同時在其中穿插一些有趣的文字性小故事，最終繪制出具有孩子天馬行空特點的精美繪本。在創(chuàng)作的過程中，學生不僅鞏固了新學新知，還能將自己眼中最好玩的數(shù)學知識按照自己的想法展現(xiàn)在美妙的故事中?？赡軐W生畫出的畫面沒有那么精美，講述的故事也并不新穎，但每個學生都是獨特的人，他們會用自己獨特的視角，繪制出富有個性的數(shù)學世界中的故事，他們的童真童趣會在一幅幅畫面中自由流淌。

數(shù)學繪本是小學數(shù)學教師高效教學的一種重要教學工具，依托樂教樂學平臺開展繪本教學，一定會對數(shù)學課堂教學效率和質(zhì)量有很大幫助，能很好的激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生思維，提升數(shù)學能力。

參考文獻：

[1]張萬智.繪本故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J].數(shù)學學習與研究 ， 2021（8）.

[2]楊江.借數(shù)學繪本，繪多彩數(shù)學 ——淺談數(shù)學繪本在小學低段數(shù)學教學中的應用[J].數(shù)學教學通訊 ，2021（1）.

[3]李建中.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（32）.