新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的思考

駱浩

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入和教育教學(xué)的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也有了新的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展，所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，需要積極轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)方式，采取有效措施來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。而探究性教學(xué)作為一種重要方式，對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)的授課效果有積極意義。對(duì)此，老師們應(yīng)該對(duì)探究性教學(xué)加以運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課上教學(xué)效果的最大化。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);探究性教學(xué);思考

引言

新課標(biāo)下，學(xué)生們是上課的主體，數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握需要學(xué)生們自己去探究，從而獲得舉一反三、學(xué)以致用的數(shù)學(xué)能力和方法。老師在這個(gè)過(guò)程中，所扮演的角色是引導(dǎo)者、解惑者，所以，作為新時(shí)代的老師，要明確上課的目標(biāo)，尋找出屬于自己的教學(xué)策略。本文首先分析了新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的意義，進(jìn)而探討了新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的策略，希望對(duì)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革做出積極貢獻(xiàn)。

一、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的意義

新課標(biāo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要目標(biāo)之一，傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施探究性教學(xué)方法，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，從而促進(jìn)學(xué)生自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。通過(guò)探究性教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，積極開(kāi)展探究性教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)的有效性，這對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要。

二、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

數(shù)學(xué)作為初中階段的一門(mén)主要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們的各項(xiàng)發(fā)展都有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。明確的教學(xué)目標(biāo)是一堂課好的數(shù)學(xué)課開(kāi)始，所以，在初中數(shù)學(xué)的課堂里，老師們?cè)谡n前要充分備課，著眼于學(xué)生們的實(shí)際情況，因材施教，發(fā)揮學(xué)生們?cè)谡n上的主體作用。在初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。為了高效開(kāi)展初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)，教師必須在探究性教學(xué)前對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有個(gè)清晰的了解。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，可以測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在測(cè)試中，教師可以提出相關(guān)問(wèn)題，比如圓柱體的體積是多少？圓錐體的表面積怎么求？教師以此有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而更加有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的效果。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，提升數(shù)學(xué)探究效果

我們都知道，對(duì)于數(shù)學(xué)科目來(lái)說(shuō)，它是與生活密切相關(guān)的一門(mén)學(xué)科，生活中的很多問(wèn)題都能借助到數(shù)學(xué)知識(shí)，它對(duì)于我們的生活具有指導(dǎo)意義。但是現(xiàn)階段學(xué)生們雖然掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，但是卻不懂得將它運(yùn)用到實(shí)際生活中。這就要求老師們，在日常的數(shù)學(xué)授課中，要加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的貼近性，從而讓學(xué)生們獲得舉一反三的能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)正數(shù)與負(fù)數(shù)這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，這節(jié)課的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生們掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，去解決一些生活中存在的問(wèn)題。首先，我通過(guò)聯(lián)系相關(guān)的生活實(shí)際：“同學(xué)們，新聞上說(shuō)今年年初，我國(guó)將有一股北方的冷空氣大規(guī)模向南侵襲，這個(gè)過(guò)程中，會(huì)造成北方的大范圍內(nèi)氣溫的大幅度降低，北方的一部分地區(qū)降溫幅度超過(guò)十?dāng)z氏度，南方有的地區(qū)會(huì)達(dá)到零下一度，北方有的地區(qū)則會(huì)達(dá)到零下二十五度，到時(shí)候肯定會(huì)給我們的生活帶來(lái)很大的不方便，看到這則新聞你們有什么想法呢？”由此調(diào)動(dòng)學(xué)生們的熱情，接著我引導(dǎo)學(xué)生們繼續(xù)思考探究：“同學(xué)們，這里出現(xiàn)的零下幾度，你們知道怎么表示嗎？”學(xué)生們積極回答。如此，我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活的方法，讓學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，從而為學(xué)生們以后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

3.積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)探究性教學(xué)的效果

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，與學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有效增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，也為學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課后教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，看是否達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)，方便在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中加以改善，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的效率，掌握更多的知識(shí)。學(xué)生也能理解教師的教學(xué)方法和教學(xué)思路，為以后跟隨教師的教學(xué)思路進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。例如，在每節(jié)課的隨堂測(cè)試中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的解題思路進(jìn)行指導(dǎo)，并反思自己在探究性教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并進(jìn)行積極的改正，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

結(jié)論

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)授課的過(guò)程中，應(yīng)該借助探究性教學(xué)的方法，把學(xué)生們當(dāng)成上課的主體，通過(guò)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性，從而有效提高學(xué)生們分析數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、應(yīng)用數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)效果的最大化。

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