淺談提升中職院校輪機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的措施

楊海

摘要：隨著我國(guó)不斷地推進(jìn)航海教育，對(duì)航海人才的培養(yǎng)也越來(lái)越重視，而中職院校輪機(jī)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)于中國(guó)海員人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義，所以需要不斷的對(duì)中職院校輪機(jī)工程專業(yè)的課程進(jìn)行改進(jìn)和完善，并對(duì)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，從而更好的實(shí)現(xiàn)綜合型人才的培養(yǎng)。本文根據(jù)輪機(jī)工程基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)以及提升中職院校輪機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的措施進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：中職院校;輪機(jī)工程;基礎(chǔ)教學(xué);措施

1引言

現(xiàn)階段，加輪機(jī)工程基礎(chǔ)教學(xué)在航海人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，輪機(jī)專業(yè)由于其專業(yè)的獨(dú)特性，使得在教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，比如，教學(xué)內(nèi)容抽象難懂、教學(xué)方式過(guò)于單一、教學(xué)實(shí)踐不足以及輪機(jī)工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)不完善等，在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的提升，所以需要不斷地對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)與完善，從而實(shí)現(xiàn)更好的培養(yǎng)綜合型人才。

2輪機(jī)工程基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)

輪機(jī)工程基礎(chǔ)是輪機(jī)管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容較多，其中包括金屬材料的性能、機(jī)械制圖、常見(jiàn)的機(jī)械傳動(dòng)和儀表等，既具有繁雜的知識(shí)內(nèi)容又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的學(xué)習(xí)難度。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往出現(xiàn)學(xué)生積極性較低，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，對(duì)輪機(jī)工程基礎(chǔ)課程的教學(xué)不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，最終以培養(yǎng)綜合型人才為教學(xué)目標(biāo)。

3提升中職院校輪機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的措施

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

為了更好地提升中職院校輪機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)效性，需要在教學(xué)中適時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教師在教學(xué)中，需要將傳統(tǒng)的以教師教、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)、生活體驗(yàn)的多維教學(xué)模式，不僅要提升學(xué)生的專業(yè)化知識(shí)，同時(shí)還需要使學(xué)生在實(shí)踐中形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，教師不能夠一味的按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，從而更好促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.2實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容的簡(jiǎn)易化

實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容的簡(jiǎn)易化，也能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)輪機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，由于中職院校學(xué)生大多是是從初中畢業(yè)后來(lái)這里學(xué)習(xí)的，基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量較少，學(xué)習(xí)能力較弱，同時(shí)輪機(jī)工程基礎(chǔ)課程中的許多機(jī)械原理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常陌生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解比較困難，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要盡可能的將授課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，用通俗的語(yǔ)言將晦澀難懂知識(shí)表述出來(lái)，教師在講解復(fù)雜的機(jī)械原理時(shí)，可以將其與我們生活中常見(jiàn)的設(shè)備進(jìn)行結(jié)合，比如，縫紉機(jī)的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)與起重機(jī)的四桿機(jī)構(gòu)原理相一致，通過(guò)原理之間的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更具有生活性，能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也有利于形成良好的課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.3充分利用多媒體教學(xué)

為了更好的提升中職院校輪機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)效性，需要在教學(xué)中充分的利用多媒體教學(xué)。實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果的提升，因?yàn)檩啓C(jī)工程課程內(nèi)容中涉及到很多圖形和概念，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，而采用多媒體教學(xué)，能夠通過(guò)聲音、圖形以及視頻的形式將課程內(nèi)容進(jìn)行展示，具有較強(qiáng)的可視性，既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于輪機(jī)工程知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改善。

3.4完善師資隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段中職院校在進(jìn)行輪機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，面臨的最大的問(wèn)題就是中職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題，所以需要不斷地加強(qiáng)輪機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐中的師資隊(duì)伍建設(shè)。首先就是要不斷地對(duì)輪機(jī)基礎(chǔ)課程教師的培訓(xùn)力度，提升教師的專業(yè)能力以及教師的教學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)積極的鼓勵(lì)教師參加校外的培訓(xùn)或者積極的進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，以達(dá)到不斷地提升自身豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其次就是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于優(yōu)秀教師資源的引進(jìn)，通過(guò)提升優(yōu)秀教師的福利待遇，達(dá)到吸引優(yōu)秀教師任教的目的，同時(shí)要積極的邀請(qǐng)校外專家到院校內(nèi)進(jìn)行講座或者在院校內(nèi)進(jìn)行任職授課，從而從整體上提升輪機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)語(yǔ)

為了更好的實(shí)現(xiàn)輪機(jī)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，需要不斷地對(duì)現(xiàn)有教學(xué)進(jìn)行改革，并通過(guò)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容、充分利用多媒體教學(xué)以及完善師資隊(duì)伍建設(shè)等方式，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，更好的培養(yǎng)綜合型人才，實(shí)現(xiàn)中國(guó)海員綜合能力和素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱瑞景.提高中職學(xué)校輪機(jī)工程基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的幾個(gè)措施[J].職業(yè)，2012（26）：112-113.

[2]張珍珍.輪機(jī)工程專業(yè)基礎(chǔ)課程改革的探索[J].信息周刊，2019，000（043）：P.1-1.

[3]朱瑞景.提高中職學(xué)校輪機(jī)工程基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的幾個(gè)措施[J].職業(yè)（26）：2.

[4]史繼才，唐軍.中等與高等職業(yè)教育銜接分析與對(duì)策——以航海類高職院校輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)為例[J].2021（2013-8）：102-104.

[5]郭慧萍.輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)”3+3”中高職銜接培養(yǎng)模式研究[J].2021（2016-3）：72-76.