借助以人為本理念，有效開展初中班級(jí)管理工作

苗深霞

摘要：在初中教學(xué)中，都是以班級(jí)作為基本單位進(jìn)行管理的。社會(huì)在不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的管理班級(jí)的理念已經(jīng)不符合當(dāng)代的初中班級(jí)管理，對(duì)當(dāng)代初中班級(jí)管理的需要已經(jīng)無法滿足。按照新課程改革的要求，初中的班級(jí)管理工作理念應(yīng)該更新為以人為本，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了理念中人的作用。并將以人為本的思想作為初中班級(jí)管理的主要工作指導(dǎo)思想，為全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的。

關(guān)鍵詞：以人為本;初中班級(jí);管理工作

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-104

前言

初中學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所和活動(dòng)場(chǎng)所就是班級(jí)。初中班級(jí)的管理工作使極為復(fù)查也極為瑣碎的。班主任是初中班級(jí)的管理工作中的主要負(fù)責(zé)人，班主任要不斷提升自己的管理能力，只有對(duì)管理技巧充分掌握，才會(huì)在初中班級(jí)管理工作中做到最好。而班主任的班級(jí)管理工作要做到符合新課程改革的發(fā)展，就要使用當(dāng)代教育體系中最實(shí)用的管理班級(jí)的技巧，就是根據(jù)以人為本的管理思想進(jìn)行開展初中班級(jí)的管理工作。

一、以人為本的理念在初中班級(jí)管理中的意義

隨著當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步，要求以人為本的理念在各項(xiàng)工作中使用，并充分滲透到日常學(xué)習(xí)和日常生活中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)里。體現(xiàn)出班主任在初中班級(jí)的管理工作中對(duì)班級(jí)管理的質(zhì)量[1]。以人為本的理念在初中班級(jí)的管理工作中是比較科學(xué)的，主要是管理以學(xué)生為本體，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。在初中班級(jí)的管理工作中注重學(xué)生的心理發(fā)育，才能使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。班主任和學(xué)生是以對(duì)立的身份成為初中班級(jí)管理中的組成部分，而在班級(jí)管理中又以班主任和學(xué)生以合作為共同目標(biāo)。班主任作為初中班級(jí)工作中的管理者和引導(dǎo)者，要和學(xué)生之間互相尊重，不能讓學(xué)生認(rèn)為是在班主任的嚴(yán)格監(jiān)督中學(xué)習(xí)生活，要讓學(xué)生也成為班級(jí)管理的主導(dǎo)者。班主任不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確管理班級(jí)，創(chuàng)造和諧的初中班級(jí)氛圍，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升具有重要作用。

二、在初中班級(jí)管理中實(shí)施以人為本的理念策略

（一）找準(zhǔn)以人為本理念中的自身定位

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，初中時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)的管理要做到符合新課程改革的要求，就要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)初中班級(jí)管理辦法中的不足，并且落后的管理思想，更新自身的管理理念，做到以人為本的教育思想，對(duì)初中學(xué)生的思想道德建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)，使其適應(yīng)新時(shí)代的任務(wù)要求。班主任作為初中班級(jí)管理中的管理者和引導(dǎo)者，要根據(jù)以人為本的管理理念，找準(zhǔn)初中班級(jí)管理中屬于自己的地位[2]。班主任自身要不斷升華，創(chuàng)新出更人性化的初中班級(jí)管理方法。例如，在班干部的選舉工作中，不要以傳統(tǒng)的選舉方式以個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)為選舉條件。其實(shí)每個(gè)學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理工作都有著強(qiáng)烈的欲望，班主任應(yīng)該留給學(xué)生成長(zhǎng)的空間。在班級(jí)的管理工作中，班主任要讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，多培養(yǎng)出能幫助管理班級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生在參與到班級(jí)管理工作的過程中，感受到班級(jí)管理的真正主人是自己。在選舉班干部的過程中班主任可以采取競(jìng)選的模式，讓學(xué)生自愿參與競(jìng)選。班主任組織一場(chǎng)競(jìng)選班干部主題班會(huì)，讓學(xué)生在臺(tái)上做演講，說出自己認(rèn)為合適的崗位以及參加競(jìng)選的原因和日后的管理辦法。然后組織學(xué)生進(jìn)行投票，使學(xué)生體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生在班級(jí)中的主人翁意識(shí)。使整個(gè)班集體都呈現(xiàn)出積極向上的一面。有效開展班干部選舉活動(dòng)，培養(yǎng)出班主任的得力干將，在班主任日后的班級(jí)管理工作中，組織班干部以學(xué)生的角度共同進(jìn)行討論分析并制定管理辦法。讓學(xué)生和班主任在班級(jí)管理中找準(zhǔn)定位，共同提升班級(jí)管理的效果。

（二）在初中班級(jí)管理中設(shè)立合理的目標(biāo)共同管理

教師在初中班級(jí)管理中要根據(jù)以人為本的理念設(shè)立合理的目標(biāo)[3]。合理的設(shè)立個(gè)人目標(biāo)以及班級(jí)整體目標(biāo)，從個(gè)人的小目標(biāo)到班級(jí)的大目標(biāo)都要具有可行性，使學(xué)生產(chǎn)生足夠的自信心。對(duì)于學(xué)生設(shè)立的目標(biāo)來說，要有自我教育能力，善于分辨好壞，發(fā)揚(yáng)好的并抵制壞的，為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。在初中班級(jí)的管理工作中要想保證提高班級(jí)的管理質(zhì)量，就要制定一套有效的班級(jí)管理制度。在班級(jí)管理工作中，班主任要實(shí)行共同管理的方式，鼓勵(lì)學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生都參與到班級(jí)管理的策劃中。讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)積極地幫助班級(jí)做好事。例如班主任在制定班級(jí)管理制度的時(shí)候，盡可能讓學(xué)生都參與到班級(jí)管理制度的制定中。讓學(xué)生感受到平等，認(rèn)識(shí)到自己作為班級(jí)主人的責(zé)任，共同制定出一套適合日常班級(jí)管理的獎(jiǎng)懲制度。班主任還可以組織學(xué)生共同為班級(jí)建設(shè)提出好的建議，比如計(jì)劃一次課外活動(dòng)實(shí)施方案、制定衛(wèi)生和紀(jì)律的管理辦法等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到班級(jí)策劃中。學(xué)生可以互相討論，共同決策，留用好的摒棄差的，讓每位學(xué)生都能擔(dān)當(dāng)班主任管理班級(jí)的幫手，共同將班級(jí)管理的井井有條。

結(jié)論

總之，班主任要在初中班級(jí)的管理工作中優(yōu)化以人為本的管理理念，以學(xué)生為本體。在初中班級(jí)的管理中找準(zhǔn)自己的定位，完善班級(jí)管理目標(biāo)，制定班級(jí)管理辦法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生和班主任一同將班級(jí)管理好。

參考文獻(xiàn)

[1]韋紅芳.以人為本 拉近距離——柔性管理模式在初中班主任管理工作中的應(yīng)用[J].智力，2020（35）：183-184.

[2]陳玉亭.淺談初中班主任對(duì)“以人為本”班級(jí)管理理念的應(yīng)用[J].中華活頁文選（教師版），2020（09）：127-128.

[3]唐培華.淺析初中班級(jí)管理中“以人為本”管理理念的應(yīng)用[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2019（09）：189-190+196.