淺談學(xué)軍體育系列活動在幼兒園的有效開展與實(shí)施

王紅

摘要：學(xué)軍體育系列活動在幼兒園開展的意義在于將蘊(yùn)含國防競技類特征的游戲內(nèi)容融合于幼兒園日常體育活動中，通過軍事化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、故事化背景營造、游戲化活動設(shè)計(jì)、軍人展示參與以及形式多樣的運(yùn)動方式，幫助幼兒主動參與學(xué)習(xí)，掌握各類動作技能，滲透紅色基因教育，培養(yǎng)學(xué)軍愛軍的情感。

學(xué)軍體育系列活動在幼兒園的有效開展，不僅積極帶動教師專業(yè)化的成長，增進(jìn)家園共育，而且促進(jìn)了幼兒社會交往技能的提高、集體意識的增強(qiáng)，克服困難，戰(zhàn)勝自我，樂于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)得到提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)軍體育系列活動;有效開展;學(xué)軍愛軍;意志品質(zhì)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，要開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動。與幼兒日常體育活動相比較，學(xué)軍體育活動具有國防競技類特征，在實(shí)施過程中可以更加有效的激勵幼兒積極參與體育鍛煉，發(fā)展身體運(yùn)動機(jī)能;其次，學(xué)軍體育活動凝聚與傳承了軍隊(duì)特有的軍事文化以及相關(guān)內(nèi)容，其所蘊(yùn)含的紅色基因，愛國愛軍情懷，具有珍貴的教育價值，應(yīng)當(dāng)充分挖掘、整合、創(chuàng)新和應(yīng)用，促進(jìn)幼兒身體發(fā)育、情緒愉快、體質(zhì)強(qiáng)健、動作協(xié)調(diào)，使幼兒意志品質(zhì)培養(yǎng)得到全面的提升。

學(xué)軍體育系列活動開展的基本形式是學(xué)軍游戲，是借助于對軍事訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容的模仿，在動作的表達(dá)與游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要有非常明顯的軍事特色?？山Y(jié)合戰(zhàn)斗故事、英雄事跡等文學(xué)作品進(jìn)行選擇與改編，幫助孩子身臨其境的體驗(yàn)戰(zhàn)爭與和平的意義。

學(xué)軍體育系列活動在幼兒園的組織形式可以具體包含：日常游戲活動、集體教學(xué)課程、學(xué)軍實(shí)踐拓展、家園游戲互動和走進(jìn)軍營體驗(yàn)等。

一、課程組織設(shè)計(jì)層次分明、重點(diǎn)體現(xiàn)自主創(chuàng)新

學(xué)軍體育活動集體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，是系列活動中的主要組成部分，離不開教師智慧的創(chuàng)編與生成。在保證幼兒安全的前提下，通過背景內(nèi)容的渲染、活動情節(jié)的設(shè)計(jì)、具體環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施，再結(jié)合角色與環(huán)境、材料與師幼間的互動，使課程生動有趣，富于挑戰(zhàn)。例如游戲《地道戰(zhàn)》，通過欣賞故事幫助幼兒理解抗日戰(zhàn)爭中，依靠軍民智慧戰(zhàn)勝敵人取得勝利的自豪感。教學(xué)過程中教師以尊重、信任、開放的態(tài)度支持孩子們用迷彩網(wǎng)格、各類紙箱、桌椅等材料搭建地道展開游戲，并鼓勵幼兒用不同的身體姿態(tài)進(jìn)行單人、多人搭洞和鉆洞嘗試，讓同伴的成功吸引其他幼兒主動參與、積極挑戰(zhàn)。從而培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律、聽從指令的規(guī)則意識。

學(xué)軍系列體育活動有效開展，需要教師專業(yè)化的持續(xù)成長，不斷提高自己觀察、應(yīng)變和組織活動的能力，科學(xué)調(diào)整和靈活改進(jìn)課程環(huán)節(jié)中存在的問題，體現(xiàn)學(xué)軍體育活動的教育價值和可實(shí)施性。

學(xué)軍體育活動的教學(xué)過程基本分為：動作練習(xí)、游戲輔助、拓展挑戰(zhàn)等部分。動作練習(xí)可以幫助幼兒正確掌握各類動作技能，提高身體運(yùn)動機(jī)能的發(fā)展，是教學(xué)活動的基本形式。適合創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)讓孩子有身臨其境的感受，如投擲練習(xí)中，可以創(chuàng)設(shè)“炸碉堡”的情境。逼真的“鬼子”形象粘貼在紙箱堆積的“碉堡”中，使孩子們的動作練習(xí)更加主動投入，投擲能力隨著碉堡距離的延長不斷得到提高。游戲輔助是對游戲器材和游戲規(guī)則的再開發(fā)和再利用，小戰(zhàn)士角色的代入可以讓孩子們遵守要求，規(guī)范地完成游戲過程。拓展挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)是對每次課程的延續(xù)和發(fā)展，疊加“匍匐前進(jìn)”、“沙袋負(fù)重”等內(nèi)容，可以再次激發(fā)孩子戰(zhàn)勝自我，完成任務(wù)的信心和能力。

二、戶外活動常態(tài)化，為學(xué)軍系列體育活動開展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)

安排合理、充足的戶外活動的時間，可以充分延續(xù)游戲訓(xùn)練過程，正確掌握和鞏固課程中的動作技巧，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，提高動作完成的熟練度和安全性。如：攀爬類器械訓(xùn)練最主要的動作技巧在于“到達(dá)攀爬架頂端岔腿坐穩(wěn)，轉(zhuǎn)身瞬間轉(zhuǎn)換手的位置，手抓緊腳蹬好向下”。這一系列動作在課堂學(xué)習(xí)后，就需要一遍遍積累經(jīng)驗(yàn)、鞏固技能，這類環(huán)節(jié)可以根據(jù)各班級的需要和活動幅度的強(qiáng)弱，結(jié)合軍體游戲區(qū)域，以專屬技能鍛煉的方式在戶外活動中完成。

常規(guī)化的戶外活動還包含創(chuàng)編符合各年齡段特點(diǎn)的韻律活動，如：槍操、旗操等作為日?；A(chǔ)鍛煉內(nèi)容，配合富有軍營特色的童版音樂《紅星閃閃》《我是小兵》《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》，帶領(lǐng)孩子們走隊(duì)形、唱軍歌、做軍操，從精神面貌上體現(xiàn)“小軍人”的神采奕奕，精神抖擻。

另外，可以結(jié)合幼兒園戶外環(huán)境在適宜季節(jié)，利用攀爬架、平衡木、滾筒、梯子、墊子這些體育器材布置大型軍事訓(xùn)練場景，展開全園孩子可以同時參與的大型晨間活動，使學(xué)軍體育系列活動模式化、常態(tài)化、園本化，為提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力所服務(wù)。

三、依托學(xué)軍體育活動，拓展家園共育的新內(nèi)容

眾所周知，親子互動可以促進(jìn)親子間的情感交流，發(fā)展幼兒的身心健康，父親在游戲中的榜樣作用，更加可以彌補(bǔ)幼兒園體育教育中的不足。教師可以通過家長開放日等平臺對家長進(jìn)行“參與式互動培訓(xùn)”，使其了解學(xué)軍體育系列活動在幼兒園有效開展的教育意義。如《抗洪搶險》游戲，通過父子配合穿越繩索、雙人劃船、搶救物資等環(huán)節(jié)，不僅體驗(yàn)到親子游戲中合作互助、爭分奪秒，戰(zhàn)勝困難的樂趣，更加切身感受到學(xué)軍體育游戲活動所蘊(yùn)含的社會價值，從而調(diào)動他們對這一活動的支持與幫助。父母就是孩子最好的老師，他們的價值取向，一言一行，嚴(yán)謹(jǐn)自律，無時無刻不在熏陶感染著自己的寶貝，為孩子們做出最好的表率。

四、實(shí)踐體驗(yàn)、走進(jìn)軍營是培養(yǎng)孩子勇敢自信、堅(jiān)強(qiáng)自律、鍥而不舍等良好品質(zhì)的最佳途徑

走進(jìn)軍營是孩子們的向往，選擇固定時間和戰(zhàn)士們展開互動，既能與最可愛的人有近距離的親密接觸，又可以體驗(yàn)不同的活動形式帶來的新鮮感和代入感。聽解放軍講故事、和戰(zhàn)士們共聯(lián)歡、參觀內(nèi)務(wù)、認(rèn)識軍械、實(shí)操訓(xùn)練，這些實(shí)踐活動為孩子們真實(shí)呈現(xiàn)出了軍人本色：不怕困難、勇往直前，聽從指揮、遵守規(guī)則。這就是開展學(xué)軍系列活動的意義所在：傳承“紅色”精神品質(zhì)，體現(xiàn)“綠色”教育理念，培養(yǎng)“迷彩色”愛國愛軍情懷。

學(xué)軍體育系列活動在幼兒園的有效開展與實(shí)施，使幼兒園的體育活動真實(shí)體現(xiàn)出：課程有內(nèi)容、活動有目標(biāo)、實(shí)施有計(jì)劃、過程有創(chuàng)新、延伸有挑戰(zhàn)！不僅積極帶動教師專業(yè)化的成長，促進(jìn)家園共育，而且樹立了幼兒從小愛軍學(xué)軍，長大保家衛(wèi)國的遠(yuǎn)大理想！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012.

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