張紅陽

【摘要】課堂導入是一節(jié)課的開始，也是十分重要的環(huán)節(jié)，而物理學科是初中學生首次接觸物理知識，課堂導入這一環(huán)節(jié)就更加顯得重要。課堂導入有多種方法，比如在課堂開始時就開門見山，直接導入，或者是給學生設(shè)置問題，帶著問題學習知識。一堂課是否能夠使學生理解到位，課堂導入十分重要，究竟以什么方式導入，也是值得我們每個老師思考的問題。為此，本文通過總結(jié)自己的教學經(jīng)驗與聯(lián)系實際，以初中學生為研究對象，以人教版教材為根本參考，就如何進行初中物理課堂導入進行了具體的分析，希望起到一定的示范作用。

【關(guān)鍵詞】初中課堂;教學導入;策略探究

俗話說，良好的開始是成功的一半。也就是說，做好一節(jié)課的課堂導入，也就為整節(jié)課的教學鋪墊好了一半。能夠總結(jié)出課堂導入的經(jīng)驗不失為一種藝術(shù)，有效的課堂導入可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的積極性，以及能夠使學生參與課堂，達成活躍課堂氛圍的效果。為此，本文也通過自己一系列的個人經(jīng)驗，總結(jié)出了以下善于利用多媒體技術(shù)增加學生興趣，利用實驗導入增加趣味性。

一、結(jié)合微課進行導入

雖然現(xiàn)在很多教師都會讓學生在上新課前進行自主預習，但是很多學生僅僅是大致翻看書本，并沒有深入到課本中達到預習的目的，同時也浪費了寶貴的時間。在物理課堂中導入微課進行新課預習，結(jié)合微課的教學優(yōu)點，學生能夠更加直觀地理解新課的知識點，明確課程的重點、難點，帶著問題開始新課程的學習，從而提高學習效率。

比如在學習《電流與電路》一課中，教師可以通課的方式，形象具體地展示一個完整的電路的組成，進而講解電流、電池、電路、電阻的具體定義。同時可以插入視頻，直觀地展示什么樣的電路連接是通路，怎樣連接電路會造成短路以及什么樣的連接會造成電路斷路。視頻講解遠遠比看書本更容易理解，學生學得更快，也記得更牢固。同樣在學習《安全用電》一課中，在微課中放置幾個觸電事故的視頻，讓學生清楚認識幾種常見的觸電類型，從而在生活中避免這一類的事故發(fā)生，學會安全用電。在同學們進行預習之前，教師可以提前布置幾個問題，讓同學們帶著問題進行微課預習，從而幫助學生對知識點理解更加透徹。

二、善于利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生興趣

隨著我們時代的進步，科技的發(fā)展也日新月異，多媒體技術(shù)也廣泛進入我們的生活學習之中。正由于多媒體的發(fā)展與進步，我們傳統(tǒng)的教學方式也可以做出一定的改變，嘗試與多媒體技術(shù)相結(jié)合，合理利用信息技術(shù)。多媒體技術(shù)的特點是，可以將比較抽象的物理知識，轉(zhuǎn)化為生動的文字、聲音、影像等，使學生可以更加深刻地理解物理教學，因此在利用多媒體教學時，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢與作用。但需要注意的是對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，一定要恰當、適宜、科學、有效，根據(jù)需要去應(yīng)用和落實，而不是將初中物理課上成多媒體展示課，并能夠做到邊應(yīng)用邊反思，以促進最優(yōu)質(zhì)教學效果的獲得。

三、利用實驗導入，增加課堂趣味性

實驗可以說是物理教學中不可缺少的環(huán)節(jié)也是物理教學的基礎(chǔ)，那么將實驗與課堂導入相結(jié)合會有什么樣的效果就值得我們嘗試了。在課堂開始之前，以一個簡單的實驗也可以是一些物理現(xiàn)象作為一節(jié)課的開始，因為對于大多數(shù)初中學生來說，實驗可以調(diào)動他們的學習興趣，使學生集中注意力，也可以課堂更加活躍，同時又使學生在獲得趣味中學到物理知識，營造出一種和諧愉快的課堂氛圍。在此過程中需要注意的是，導入的實驗一定要具有啟發(fā)性、引導性、趣味性，讓學生有眼前一亮，主動參與，繼續(xù)探究的欲望;另一方面，要給予學生自主參與實驗的機會和平臺，以提高學生學習的主動性，為高質(zhì)量物理知識的學習開一個好頭，打下一個堅實的基礎(chǔ)。

比如，我在教學熔化和凝固這一節(jié)時，首先要告訴學生需要注意的問題，比如酒精燈的用法，點燃時注意安全，以及用完時燈帽的使用方法，一定要注意蓋完一次再蓋一次，杜絕隱患的發(fā)生。實驗開始之前介紹各個器具的使用方法，尤其是酒精燈和溫度計，通過一系列實驗來觀察熔點和凝固點，并再做實驗過程中及時記錄實驗數(shù)據(jù)，認真嚴謹爭取不要出現(xiàn)失誤。做實驗是物理學科的重要學習方法。教師巧妙利用實驗導入，可以使學生在學習一開始，就被豐富多樣的實驗現(xiàn)象所吸引，獲得大量感性認識。同時，教師要結(jié)合實驗提出一些問題，讓學生思考看到了什么、聽到了什么、聞到了什么、為什么會這樣等。學生在有條理地思索問題的狀態(tài)下，自然也就進入了新課的探究學習之中。又如在學習“電是什么”時，教師可以讓學生用塑料直尺摩擦頭發(fā)，然后把直尺靠近小碎紙片，觀察發(fā)生了什么。學生們發(fā)現(xiàn)，小碎紙片被直尺吸起來了。一個簡單的趣味小實驗，激發(fā)了學生的興趣，使學生認識到了摩擦起電。實驗雖然簡單，卻吸引了學生的注意力，使他們帶著強烈的探究欲望進入新課學習中去，有效調(diào)動了學生學習的主動性，讓初中物理教學趣滿課堂，進而達到課堂高效教學的目的。

四、通過回顧學過的知識導入，引發(fā)思考

初中的物理知識是有體系的，不是說每個知識點都是獨立的，而是環(huán)環(huán)相扣，一個知識點可以作為下一個知識點的參考。而對于有的學生來說，可能上一節(jié)課的知識沒有理解透徹，那么剛好用這節(jié)課的回顧來加深一下自己的知識理解程度，并可以將各種知識點聯(lián)系起來，加深對物理知識體系的理解，必要時也可以做一個思維導圖，將各個知識點串聯(lián)起來，這也是我們物理教學過程中使用最多的一種方式。

例如，我在教學平面鏡成像這一節(jié)時，在正式開展這節(jié)課程之前，先為學生回顧之前學到的光的反射，先讓學生回憶一下光的反射，了解光在物體表面是可以反射的。通這樣能夠?qū)崿F(xiàn)知識的多元化統(tǒng)籌，了解鏡面反射，再進一步引入凹面鏡和凸面鏡的成像原理，知識點環(huán)環(huán)相扣。

綜上所述，初中物理課堂導入是物理教學中十分重要的環(huán)節(jié)，老師要準備好課堂導入的方法，設(shè)計好課堂導入的方式策略。課堂導入是一節(jié)課的開始，是能否將學生帶入課堂的關(guān)鍵所在，本文也通過自己的個人經(jīng)驗，總結(jié)出了善于利用多媒體技術(shù)增加學生興趣，利用實驗導入增加趣味性。當然，在日后的教學工作中，我依然會繼續(xù)總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，為初中物理課堂導入提出更好的方法策略。

參考文獻：

[1]巧用導入，激發(fā)學生學習物理的興趣[J].劉為木.新課程（下）.2018（07）.