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【摘要】初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的重要時(shí)期，教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，需要深入分析學(xué)生作文心理，確保能夠找出突破口，使其作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)有的放矢，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作興趣，保障學(xué)生具有更高的寫(xiě)作水平，進(jìn)而確保學(xué)生能夠更為高效地參與寫(xiě)作，提升學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量，為現(xiàn)代教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本文綜合探究初中教師開(kāi)展藏語(yǔ)作文教學(xué)的具體策略，希望能夠有效提升課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中;藏語(yǔ)文作文;有效性教學(xué)

引言：

初中教師在進(jìn)行藏語(yǔ)作文教學(xué)時(shí)，合理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程具有重要的意義，可以使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的有效提升，保障學(xué)生在寫(xiě)作中能夠合理融入個(gè)人情感，同時(shí)，還可以使其充分發(fā)揮想象力，進(jìn)而確保能夠有效提升課程教學(xué)效果，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展，提升學(xué)生整體素質(zhì)。為了進(jìn)一步明確初中教師如何更為高效的開(kāi)展藏語(yǔ)作文教學(xué)，特此進(jìn)行本次研究。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

初中教師在開(kāi)展藏文作文教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生在寫(xiě)作中缺乏積極性，作文水平相對(duì)落后，如果想要對(duì)該種情況進(jìn)行徹底改變，教師需要強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作興趣，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生更大的認(rèn)同感。教師需要使學(xué)生明確寫(xiě)作是表達(dá)個(gè)人情感的一種重要方式，可以要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)日記，對(duì)生活中的點(diǎn)滴日常進(jìn)行記錄，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生閱歷的合理豐富。學(xué)生在具體進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，情感是其主動(dòng)寫(xiě)作的重要?jiǎng)恿Γ處熜枰_保學(xué)生在寫(xiě)作方面具有較大的自信心，進(jìn)而使其能夠愛(ài)上作文。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，確保能夠使其積累豐富的寫(xiě)作素材，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文興趣的有效提升，長(zhǎng)此以往，能夠有效提升學(xué)生寫(xiě)作能力。與此同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活情趣的科學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生在生活中能夠感受到更大的美感，與此同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行每周練筆，并對(duì)其進(jìn)行批閱，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作品的講評(píng)，使學(xué)生可以充分感受生活的美好，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效提升。

二、營(yíng)造良好氛圍

在進(jìn)行藏文作文教學(xué)時(shí)，教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生克服交流障礙和語(yǔ)言障礙，進(jìn)行良好氛圍的合理營(yíng)造，確保學(xué)生在寫(xiě)作中可以感受到充分的愉悅感和輕松感，進(jìn)而保障學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行作文寫(xiě)作，一般情況下，作文課堂對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性具有較高的要求，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂閱讀，確保能夠使其活躍大腦思維，進(jìn)而保障學(xué)生邏輯思維能力，創(chuàng)造思維能力和形象，思維能力可以得到更大的發(fā)展。在最初進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)，教師需要合理應(yīng)用范文，課外閱讀材料，圖書(shū)，信息技術(shù)，多媒體等，進(jìn)行良好課堂氣氛的合理營(yíng)造，為學(xué)生提供充分的命題素材，活躍課堂氣氛，同時(shí)，教師還可以向?qū)W生介紹相關(guān)兒歌與名言名句，引導(dǎo)學(xué)生自主背誦，強(qiáng)化學(xué)生積累意識(shí)，使學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)語(yǔ)言具有更為充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)其進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)積累相關(guān)文字，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的合理優(yōu)化，通過(guò)該種方式，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生事業(yè)的有效拓展，同時(shí)，還可以使其積累更為豐富的寫(xiě)作素材，進(jìn)而保障學(xué)生在后期能夠更為高效的參與寫(xiě)作。

三、展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性

個(gè)性化教育是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向，教師在進(jìn)行教育工作時(shí)，需要對(duì)學(xué)生個(gè)體差異高度重視，不能完全使用一套答案和標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，確保學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身潛能，針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異對(duì)其提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)主題，確保能夠?qū)ζ浒l(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行更為深入的挖掘?？傊?，教師在對(duì)學(xué)生臟語(yǔ)文作文提出要求時(shí)，需要確保能夠使學(xué)生個(gè)性心靈得到充分發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，確保學(xué)生能夠利用自己的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人內(nèi)心情感。教師在具體進(jìn)行教育工作時(shí)，需要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，確保能夠使其創(chuàng)造性得到更為充分的發(fā)揮，此時(shí)，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，確保學(xué)生對(duì)作文具有更大的興趣，保障學(xué)生能夠主動(dòng)參與寫(xiě)作。初中藏語(yǔ)文教師在具體進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生展示個(gè)性，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生想象，確保能夠?qū)W(xué)生思路進(jìn)行有效拓展，使其在寫(xiě)作中可以自由想象發(fā)揮，進(jìn)而確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生作文水平的全面提升。

四、改進(jìn)作文批改

初中藏語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文批改時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生自主修改，要求學(xué)生多念幾篇作文稿子，使其能夠充分發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中存在的不足，通過(guò)該種方式修改作文，可以使學(xué)生對(duì)自己的作文具有更大的信心。與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，與教師相比較而言，學(xué)生之間的關(guān)系更為密切，能夠進(jìn)行更為深入的交流，教師需要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，確保學(xué)生能夠基于個(gè)人理解，對(duì)同伴的作文進(jìn)行全面審視，引導(dǎo)學(xué)生基于個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)分析同伴作文，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，要求學(xué)生評(píng)出等級(jí)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，同時(shí)，還需要強(qiáng)化生生互動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，可以使同學(xué)之間具有更為深刻的理解，同時(shí)，還可以使其對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果具有更高的認(rèn)可度，進(jìn)而保障學(xué)生能夠不斷改進(jìn)自己，使其得到更大的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

初中教師在開(kāi)展藏語(yǔ)作文教學(xué)時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造良好氛圍，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，改進(jìn)作文批改，能夠確保更為高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有更高的能動(dòng)性，進(jìn)而確保學(xué)生能夠主動(dòng)完成作文寫(xiě)作，提升學(xué)生寫(xiě)作能力，保證學(xué)生能夠更為充分地抒發(fā)個(gè)人情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

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