李仕琴

【摘要】初中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師不能僅重視傳授給學(xué)生一些基本詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重全面提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力、人際交往能力等，使他們的核心素養(yǎng)得以提升。然而在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練和寫(xiě)作指導(dǎo)，以致于大部分學(xué)生不具備良好的書(shū)面表達(dá)能力，英語(yǔ)寫(xiě)作水平有待提高。為了進(jìn)一步做好初中英語(yǔ)作文教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，下面就此談一些看法和做法。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué)

一、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練和指導(dǎo)

在開(kāi)展初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中教師不能只向?qū)W生展示一些范文后就給學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)，而不重視對(duì)其進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。學(xué)生在寫(xiě)英語(yǔ)作文的過(guò)程中遇到的最大困難之一就是未掌握一些寫(xiě)作方法和技巧，使其寫(xiě)作時(shí)止步不前。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握各類(lèi)文體、把握各種時(shí)態(tài)：不同的文體有各自的寫(xiě)作格式，在時(shí)態(tài)上也有所不同。在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握各類(lèi)文體的特點(diǎn)，尤其是寫(xiě)作格式和所使用的時(shí)態(tài)，比如讓學(xué)生知道記敘文除了要把握六要素外，時(shí)態(tài)一般使用過(guò)去時(shí);日記要有日期、天氣，時(shí)態(tài)一般使用過(guò)去時(shí)等，長(zhǎng)此以往學(xué)生熟悉掌握了各種文體格式和時(shí)態(tài)后，可以為后續(xù)寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生審好題：書(shū)面表達(dá)往往給考生很大的思維空間，讓學(xué)生圍繞主題去組織思想和內(nèi)容。比如有的書(shū)面表達(dá)是通過(guò)文字說(shuō)明主題的，有的書(shū)面表達(dá)是通過(guò)畫(huà)圖暗示主題的，有的書(shū)面表達(dá)是通過(guò)對(duì)話(huà)形式暗示主題的，倘若未能明確主題就開(kāi)始寫(xiě)作，就有很可能離題萬(wàn)里，那么審好題就顯得尤為重要。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)教師可以有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行審題訓(xùn)練，指導(dǎo)其看清題意，對(duì)文章的中心思想、主題進(jìn)行明確，基于此組織材料。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)列提綱：提綱是文章的框架，是文章主要內(nèi)容的一覽表。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)列提綱的重要性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)列提綱，這樣可以提高學(xué)生寫(xiě)作速度，避免學(xué)生所寫(xiě)文章缺乏主題、內(nèi)容雜亂無(wú)章等，使其寫(xiě)作質(zhì)量得以提高。列提綱主要事項(xiàng)：文章思路、組織材料、敘述順序等方面務(wù)必要有條理性;安排好各個(gè)段落，段落間層次分明;列提綱時(shí)務(wù)必使用英語(yǔ)詞匯，尤其是使用一些動(dòng)詞、詞組等。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)連句成篇：寫(xiě)作時(shí)學(xué)生常犯的毛病之一就是隨意堆砌一些單詞或單句，連詞成篇是其寫(xiě)作的困難之一。對(duì)此，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生借助于連詞做到連句成篇，在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生找出在課文中出現(xiàn)的連接詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到連接詞在文章中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)多用and、next、in one other等連接詞，對(duì)學(xué)生運(yùn)用連接詞的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正，指導(dǎo)學(xué)生正確使用連接詞，同時(shí)從訓(xùn)練學(xué)生使用單句慢慢過(guò)渡到復(fù)雜句，使其連句成篇的水平得以提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記提高寫(xiě)作水平

日記是把日常生活學(xué)習(xí)中做過(guò)的事情及感受記錄下來(lái)。在寫(xiě)作初期給學(xué)生布置英語(yǔ)日記的任務(wù)，可以使其寫(xiě)作畏難情緒得以削減，使其有話(huà)可寫(xiě)，可以為后續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)別的類(lèi)型的作文奠定基礎(chǔ)。另外，寫(xiě)日記寫(xiě)的都是學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)，將寫(xiě)作聯(lián)系日常生活，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的工具性和運(yùn)用性，使學(xué)生可以對(duì)寫(xiě)作目的加以正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用寫(xiě)作、寫(xiě)日記的方式記錄日常生活、表達(dá)感受。起初用英語(yǔ)寫(xiě)日記時(shí)，在表達(dá)上學(xué)生可能會(huì)存在一定的不足，所使用的句子也比較簡(jiǎn)單。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)寫(xiě)日記的習(xí)慣之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的日記內(nèi)容進(jìn)行反思，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，在講課文時(shí)教師要有意識(shí)地將課文中敘述類(lèi)用詞、用句讓學(xué)生記下來(lái)并運(yùn)用到日記中，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的英語(yǔ)日記，使其寫(xiě)作能力在一定程度上得以提升。

三、有機(jī)結(jié)合英語(yǔ)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)

學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有時(shí)不是苦于無(wú)材料，而是苦于寫(xiě)不出完整的句子。英語(yǔ)課本中的文章其實(shí)就是學(xué)生寫(xiě)作的最佳范例。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師必然會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些典型的例句進(jìn)行分析，與此同時(shí)教師要有意識(shí)地對(duì)句子中的詞匯和基本句型進(jìn)行反復(fù)的閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用課文中基本句型進(jìn)行造句或者更換主語(yǔ)和內(nèi)容，經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)有意識(shí)的訓(xùn)練，可以使學(xué)生運(yùn)用基本句型的能力提高，夯實(shí)其基礎(chǔ)。比如在涉及不同人物做不同的事的課文教學(xué)中，教師可以通過(guò)表格的形式展現(xiàn)出課文中不同人物做的事情，讓學(xué)生在不同人物對(duì)應(yīng)的表格中用一個(gè)詞組展現(xiàn)出其所做的事情，同時(shí)讓學(xué)生反復(fù)對(duì)課文中涉及的語(yǔ)法進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生基于自己的實(shí)際情況仿照課文進(jìn)行改寫(xiě)，使其語(yǔ)言組織能力得以提高，為其寫(xiě)作能力的提高奠定基礎(chǔ)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師也要善于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的主題表達(dá)方式、段落安排、時(shí)態(tài)等進(jìn)行分析和掌握，借助于課文指導(dǎo)學(xué)生掌握不同的文體應(yīng)當(dāng)采用何種寫(xiě)作格式、何種時(shí)態(tài)等，對(duì)課文中出現(xiàn)的適合應(yīng)用在寫(xiě)作中的英語(yǔ)詞組、短語(yǔ)搭配、連接詞、過(guò)渡句、基本句型等要求學(xué)生抄寫(xiě)在英語(yǔ)本上，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用所抄寫(xiě)的詞組、短語(yǔ)搭配等，為其英語(yǔ)寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

總而言之，在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，想方設(shè)法對(duì)學(xué)生加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練和寫(xiě)作指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，使其綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力得以提高，使學(xué)生真正有所得有所獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]張調(diào)英.初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的有效結(jié)合分析[J].家長(zhǎng)，2021（12）：169-170.