王德玲

摘要：信息技術(shù)在初中音樂(lè)課中的使用可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高師生之間的有效互動(dòng)，但在“雙減”政策下，教師也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，充分利用課堂上的每一分鐘，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生的音樂(lè)習(xí)得意識(shí)，使學(xué)生的音樂(lè)習(xí)慣擴(kuò)展到課堂之外，使他們有更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，也使他們的身心更加放松。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中音樂(lè);“雙減”課堂;有效融合

要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，保持學(xué)習(xí)習(xí)慣，是初中教師必須重視和解決的重要問(wèn)題。尤其是在“雙減”課堂背景下，要不斷地優(yōu)化和調(diào)整設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，隨著信息技術(shù)的引進(jìn)，初中音樂(lè)教育也有了一些進(jìn)展，但是還存在很多不足，在初中音樂(lè)教學(xué)中采用信息技術(shù)，可以促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展，提高教育水平，取得新的學(xué)習(xí)成果。要正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用信息信息技術(shù)，培養(yǎng)初中學(xué)生。科技為我們的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，作為一名音樂(lè)教師，我們更應(yīng)該從“雙減”教學(xué)的角度去看待它。因此，真正有效地應(yīng)用技術(shù)解決原始問(wèn)題，將進(jìn)一步提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在初中使用信息技術(shù)可以解決很多問(wèn)題，起到很多作用。信息技術(shù)可從以下幾個(gè)方面與“雙減”音樂(lè)課程結(jié)合。

一、在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)之下，來(lái)使用信息技術(shù)

音樂(lè)教學(xué)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，應(yīng)具有明確的目標(biāo)。因此，我們要利用信息技術(shù)進(jìn)行“雙減”課堂教學(xué)，是因?yàn)槲覀冇忻鞔_的目標(biāo)，所以要用信息技術(shù)[1]。要把信息運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)，首先要認(rèn)清初中音樂(lè)的內(nèi)容，把信息應(yīng)用到各個(gè)層次，在初中階段，學(xué)生需要了解更多的音樂(lè)理論知識(shí)，掌握一定的技能，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固這些技能。比如，在音樂(lè)理論的初級(jí)理解階段比較困難，課本知識(shí)復(fù)雜乏味，很多學(xué)生感到有些厭煩。當(dāng)前，我們可以利用信息支持的教學(xué)功能，用一些文字、圖片、視頻等更加生動(dòng)地調(diào)節(jié)學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，減輕他們的疲勞、厭倦，提高學(xué)習(xí)興趣。由此，應(yīng)用程序考慮了學(xué)習(xí)者認(rèn)知和情感態(tài)度的變化。所以，從“雙減”課堂的角度，我們要有清晰的目標(biāo)，明確的規(guī)劃，清楚的設(shè)計(jì)，什么時(shí)候能用信息技術(shù)，為什么要用信息技術(shù)。教師在教學(xué)中更重要的是采用各種方法和手段，包括信息技術(shù)，有些教師由于接觸信息技術(shù)而過(guò)度使用信息技術(shù)，是不可取的。教授學(xué)生唱歌時(shí)，要讓學(xué)生掌握演唱過(guò)程中的技巧，教師最好還是用傳統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，同時(shí)輔以語(yǔ)言上的講解，這種方法更直觀，效果會(huì)更好。如果使用信息技術(shù)進(jìn)行演示，學(xué)生很難有代入感，為此，教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)和需要，使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，提高教學(xué)效果。老師應(yīng)對(duì)課程設(shè)計(jì)有清晰的概念，并以目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)課程設(shè)計(jì)。

二、借助信息技術(shù)的使用，提高課堂教學(xué)的容量。

初中音樂(lè)教師一般圍繞教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但教材往往比較落后。要進(jìn)一步提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，尤其是部分學(xué)生特別喜歡的形式音樂(lè)作品;教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在教材中保留一些原有內(nèi)容，在教材中保留部分內(nèi)容和部分內(nèi)容，借助于網(wǎng)絡(luò)上的信息發(fā)現(xiàn)和下載功能，利用信息技術(shù)，更好地為教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備，教師必須事先從因特網(wǎng)上瀏覽這些資源，并注意在網(wǎng)上下載和收集時(shí)要注意，邊上網(wǎng)邊下載收集。當(dāng)然，研究學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生喜歡什么和最近在尋求什么，當(dāng)然更重要。學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，融入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能很好的適應(yīng)。所以，這一教學(xué)內(nèi)容豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使初中階段的教學(xué)活動(dòng)更加活躍，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的媒介和途徑與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行在線交流，并將自己喜歡的作品推薦給老師，在音樂(lè)活動(dòng)中分享主觀感受，從而使課堂內(nèi)外的界限不再那么清晰，師生的學(xué)習(xí)也在進(jìn)一步發(fā)展。利用這些工具和手段，使初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生這一成長(zhǎng)階段的重要體驗(yàn)。使學(xué)生從中得到更多，學(xué)習(xí)中不斷有新的發(fā)展與發(fā)現(xiàn)。提高課堂教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣;學(xué)生將更加注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果將進(jìn)一步提高。所以，教師要正確處理內(nèi)容和目標(biāo)的關(guān)系，以更好地適應(yīng)不同教材的使用，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、借助信息技術(shù)打造雙減課堂，提高課堂教學(xué)的感染力。

雙減教學(xué)方法被很多學(xué)科所采用，在音樂(lè)課上老師也能用到?？蛇\(yùn)用信息課程制作教材，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼?，?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)更具感染力和有效性。音樂(lè)是一門(mén)自身的藝術(shù)，應(yīng)該讓學(xué)生有一定的音樂(lè)知覺(jué)和感情。因此，教師用音樂(lè)情境來(lái)向?qū)W生展示音樂(lè)的特點(diǎn)，學(xué)生的體驗(yàn)會(huì)更深刻、更直觀，信息技術(shù)能夠整合我們所需的資源，為音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)特殊的背景[3]。有的時(shí)候，單純的意象能讓學(xué)生進(jìn)入一種特殊的意境，同時(shí)又讓他們學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)，知覺(jué)會(huì)增強(qiáng)，因此，在初中課堂的情景教學(xué)能進(jìn)一步增強(qiáng)課堂的吸引力。老師善于設(shè)計(jì)情境，用最簡(jiǎn)單的材料創(chuàng)造最震撼的課堂環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在“雙減”課堂采用信息技術(shù)，能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論的厭煩情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。初中階段的音樂(lè)教育者注重對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以從“雙減”課堂的角度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，編制一定的課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)狀態(tài)相適應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要關(guān)注技術(shù)自身發(fā)展變化的特點(diǎn)，使之與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合，真正為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳麗. 論信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科學(xué)咨詢，2021（18）：242.

[2] 歐陽(yáng)柏. 信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 基礎(chǔ)教育論壇，2021（20）：65-66.