希沃白板運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

曾爐平

摘要：在社會(huì)的快速發(fā)展中，人們對(duì)教育的關(guān)注程度越來(lái)越高，而在素質(zhì)教育的逐漸盛行過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)課堂也開(kāi)始發(fā)生改變。本文將主要探究希沃白板運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略，希望文中的方法能夠幫助廣大高中數(shù)學(xué)教師解決目前的教學(xué)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：希沃白板;高中數(shù)學(xué)課堂;創(chuàng)新方法

引言：信息技術(shù)在現(xiàn)階段的教學(xué)中已經(jīng)得到了很廣泛的應(yīng)用，而希沃白板是其中最有效的一種教學(xué)工具。不同于其他多媒體教學(xué)工具，希沃白板融合了黑板、投影、計(jì)算機(jī)、屏幕等多種功能，能夠讓課程內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠在課堂上獲得全新的體驗(yàn)。希沃白板的運(yùn)用必將成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)。

一、構(gòu)建空間思維

在當(dāng)前階段的高中數(shù)學(xué)中，教師們選擇利用希沃白板來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的提升，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的積極性。希沃白板能夠使得教師充分利用多媒體工具，讓學(xué)生們可以獲得不同的學(xué)習(xí)素材，并且可以結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)設(shè)置一些特定的教學(xué)方案，讓學(xué)生學(xué)有所得。立體幾何是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)往往有些不知所措。作為教師，我們需要利用現(xiàn)有教學(xué)資源幫助學(xué)生形成良好的空間思維能力，助其掌握學(xué)習(xí)技巧。例如，在為學(xué)生講解2019新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)必修二《立體幾何初步》這一節(jié)課的具體內(nèi)容時(shí)，教師需要利用希沃白板來(lái)為學(xué)生展示立體圖形的直觀圖，讓學(xué)生能夠逐漸掌握點(diǎn)、直線、平面的位置關(guān)系，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)

在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷積累知識(shí)，并且在教師的引導(dǎo)下對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師們采用灌輸式的方法，和學(xué)生的互動(dòng)次數(shù)“屈指可數(shù)”。在新時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須重視師生互動(dòng)，只有進(jìn)行數(shù)次師生互動(dòng)，教師才能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在日常教學(xué)中，教師可以以平和的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生們沒(méi)有壓力，希沃白板能夠幫助教師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，讓教師可以更加深入地了解學(xué)生地學(xué)習(xí)情況。例如，在為學(xué)生講解2019新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)必修一《不等式》這一節(jié)課的具體內(nèi)容時(shí)，教師可以說(shuō)：“同學(xué)們，在等式方程中，無(wú)論數(shù)字的符號(hào)發(fā)生什么變化，等號(hào)是永遠(yuǎn)不會(huì)變的，但是不等式的符號(hào)有許多，這些符號(hào)應(yīng)該怎么使用呢？”這時(shí)，教師就可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，當(dāng)學(xué)生討論一段時(shí)間之后，教師可以利用希沃白板抽小組派代表闡述自己組的討論結(jié)果，對(duì)每個(gè)組的發(fā)言，教師都應(yīng)該積極地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己被重視，這樣才能夠建立起學(xué)習(xí)信心[1]。

三、構(gòu)建教學(xué)情境

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明情境教學(xué)的積極意義。在理論知識(shí)的教學(xué)中引入情境，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)存在的真實(shí)意義，鼓勵(lì)他們通過(guò)各種有效的途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在希沃白板出現(xiàn)之前，教師們只能選擇口述的方法，學(xué)生需要憑借想象力在腦海中構(gòu)建場(chǎng)景。而在希沃白板的幫助下，學(xué)生完全可以調(diào)動(dòng)自己的多個(gè)感覺(jué)器官，全身心投入到情境中，從而感受數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在為學(xué)生講解2019新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)必修一《統(tǒng)計(jì)與概率》這一節(jié)課的具體內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)概率形成全面的認(rèn)識(shí)，教師可以通過(guò)希沃白板播放一些日常生活中學(xué)生經(jīng)常接觸的與概率有關(guān)的事件視頻，比如擲骰子、買彩票等，這樣可以讓學(xué)生快速投入到課堂學(xué)習(xí)中。之后，教師再拋出問(wèn)題讓學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們從不同的方面看待問(wèn)題，養(yǎng)成全面思考的好習(xí)慣[2]。

四、擴(kuò)充課堂容量

眾所周知，高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)是十分復(fù)雜的，并且有很大的學(xué)習(xí)難度，希沃白板整合了大量的教學(xué)資源，并且利用圖、文、聲并茂的形式來(lái)讓學(xué)生獲得較為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，希沃白板還可以通過(guò)思維軸的形式來(lái)讓學(xué)生們輕松應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)練習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。希沃白板推出的希沃授課助手、班級(jí)優(yōu)化大師對(duì)教師教學(xué)的開(kāi)展也具有十分積極的作用。教師可以利用這些工具在課堂上和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，并且在頻繁互動(dòng)中讓課堂氛圍得到明顯優(yōu)化。在以前的教學(xué)課堂中，教師們往往會(huì)受到板書(shū)的影響，但是現(xiàn)在，希沃白板的儲(chǔ)存功能能讓學(xué)生在課程結(jié)束之后反復(fù)觀看教學(xué)視頻，從而以自己的方式來(lái)攻克數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的難關(guān)，對(duì)于學(xué)生而言，希沃白板也是一種非常高效的學(xué)習(xí)工具。例如，在為學(xué)生講解2019新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)必修一《集合》這一章節(jié)的具體內(nèi)容時(shí)，針對(duì)集合的表示方法，教師可以通過(guò)希沃白板來(lái)隨機(jī)抽學(xué)生回答，如果大多數(shù)學(xué)生能夠完整地說(shuō)出正確答案，那么就說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，教師就可以進(jìn)行下一章節(jié)的數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，希沃白板采用以學(xué)生為核心的教學(xué)邏輯，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到各種教學(xué)活動(dòng)中，從而優(yōu)化每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。目前這種教學(xué)工具的使用還未得到普及，所以教師們首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)希沃白板的使用方法以及該工具在教學(xué)中的價(jià)值，然后再通過(guò)一次次的實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以獲得更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]佘海燕. 希沃白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].安慶師范大學(xué)，2020.

[2]鐘穗華.希沃白板在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津教育，2020（15）：56-57.

[3]盧祥榮.論希沃白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（23）：23.