張姝佳

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)生英語教學(xué)越來越重視，小學(xué)生在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)槎际遣沤佑|英語的，所以可能會(huì)存在很多的問題。那么就需要英語老師通過繪本閱讀提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在繪本閱讀中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語詞匯量的擴(kuò)充，這樣能夠很好地提高學(xué)生的英語成績(jī)。文章就對(duì)小學(xué)英語繪本教學(xué)的現(xiàn)狀與策略進(jìn)行相應(yīng)的分析，能夠?qū)πW(xué)生英語學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;繪本教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

引言：

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較差，對(duì)英語的掌握也很薄弱，那么就需要老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以通過繪本閱讀增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)殚喿x是學(xué)習(xí)英語的基本方法，只有學(xué)生愿意去閱讀，就能夠在閱讀中積累英語詞匯量，一般的閱讀書籍很難激發(fā)學(xué)生的興趣，那么就需要老師使用繪本進(jìn)行閱讀。通過繪本閱讀才能夠提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的積累，學(xué)生也愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語。

1、繪本閱讀教學(xué)的概念.

繪本就是有一些有趣的圖片與文字組成的書，這類書通常可以通過圖片看懂，一般適合，沒有太多閱讀能力的小學(xué)生進(jìn)行閱讀，加強(qiáng)小學(xué)生的興趣，而且還能夠提高小學(xué)生的閱讀質(zhì)量。繪本閱讀也逐漸應(yīng)用在小學(xué)英語的教學(xué)中，這樣更有利于提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的專注能力，只要小學(xué)英語老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，那么學(xué)生也可以很快地掌握英語方面的知識(shí)，從而也可以在一本閱讀中積累一定的單詞量。而且繪本閱讀和其他教材相比有很大的優(yōu)點(diǎn)，就英語學(xué)習(xí)方面比較，它比較簡(jiǎn)單，更有利于學(xué)生進(jìn)行理解，起初學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)就比較迷茫，如果加上繪本閱讀，那么學(xué)生能夠更快地適應(yīng)英語的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

2、小學(xué)英語繪本教育的運(yùn)用策略

2.1增加繪本教育時(shí)間.

眾所周知，普通的英語文章沒有任何的圖片，那么這樣就會(huì)很難提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而對(duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，這就需要小學(xué)英語老師使用繪圖閱讀的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，增加繪本教育時(shí)長(zhǎng)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，從而讓小學(xué)英語課堂變得有趣，小學(xué)生也會(huì)對(duì)小學(xué)英語產(chǎn)生興趣。例如，老師在進(jìn)行講解人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello這篇文章時(shí)，這就需要引入繪本教育，通過圖片來進(jìn)行展示，這樣能夠很好地提高學(xué)生對(duì)英語的理解，在一定程度上保證了英語課堂的效率。不僅如此，增加繪本教育的時(shí)間是十分關(guān)鍵的，它能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，從而保證了英語課堂的學(xué)習(xí)效率。所以說，為了更好地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，小學(xué)英語老師一定要增加繪本教育的時(shí)間，這樣能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語課程。

2.2借助網(wǎng)絡(luò)，提供更加多樣的繪本材料.

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也發(fā)展迅速，而且多媒體技術(shù)也逐漸應(yīng)用到小學(xué)教育中，特別是在小學(xué)英語教育中，多媒體技術(shù)所起到的作用是非常大的，它能夠?yàn)橛⒄Z繪本教育提供相應(yīng)的繪本素材，這樣能夠更好地保證英語課堂的效率。例如，小學(xué)英語老師在講解四年級(jí)上冊(cè)Unit 1“My home”這一章節(jié)時(shí)，老師就可以通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行繪本素材的展示，這樣可以課本中的東西展現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)英語單詞更加深刻地了解。不僅如此，老師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠更好地吸引小學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌穆犝n。而且利用繪本教育能夠讓學(xué)生更加深刻的學(xué)習(xí)到課本上的內(nèi)容，從而豐富了小學(xué)生的英語知識(shí)。所以說，小學(xué)老師一定要注重對(duì)外界工具的利用，充分利用好多媒體技術(shù)來提供繪本素材，這樣能夠很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，對(duì)學(xué)生的英語成績(jī)有很大的幫助。

2.3明確繪本教育的教學(xué)目標(biāo).

英語是一本語言學(xué)科，小學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，可能會(huì)存在很多的問題，這很大程度上是由于英語老師在教學(xué)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不好。好地解決這個(gè)問題，小英老師必須要明確繪本教育的教學(xué)目標(biāo)，要以教育學(xué)生為主體，這樣才能夠很好地提高小學(xué)生的英語能力，對(duì)小學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，老師在講解人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit 6“Meet my family”這一章節(jié)時(shí)，可以明確教學(xué)的目標(biāo)，利用好繪本教育來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯量的學(xué)習(xí)，通過繪本教育來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭成員的介紹，這樣能夠很好地讓學(xué)生掌握到一定的英語單詞。而且為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，老師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教育，利用好繪本教育進(jìn)行課文的講解，能夠更好地提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣。所以說，小學(xué)英語老師必須要明確繪本教育的教學(xué)目標(biāo)，然后充分發(fā)揮繪本教育的優(yōu)勢(shì)，這樣才能夠更好地促進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

2.4利用繪本閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，鞏固記憶.

小學(xué)生在剛開始接觸英語的過程中，很容易出現(xiàn)前邊學(xué)后邊忘的現(xiàn)象，這也是由于學(xué)生沒有及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)的結(jié)果，利用繪本閱讀的方式，能夠很好地提高學(xué)生的記憶能力，降低了學(xué)生的遺忘程度，而且最重要的是要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)與復(fù)習(xí)，這樣才能夠更好地掌握單詞，記住了單詞，學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行閱讀。

3、結(jié)束語.

總而言之，人們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)越來越重視，英語繪本能夠很好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也提高了學(xué)生的英語閱讀能力，所以利用繪本閱讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯量，只有學(xué)生掌握大量的詞匯量，才能夠更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]王薔，陳則航.中國(guó)小學(xué)生英語分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2016.

[3]借繪本“繪出”英語課堂之精彩——學(xué)本課堂理念下小學(xué)英語繪本教學(xué)案例分析[J]. 陳雪梅.才智. 2013（15）