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      淺議初中物理教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

      2021-11-25 20:00:59馮偉
      啟迪·上 2021年8期
      關(guān)鍵詞:自學(xué)能力初中物理培養(yǎng)

      馮偉

      摘要:物理屬于一門包含抽象知識點的科目,尤其是初中時期的物理知識抽象性更強。初中生的想象力不強,對抽象性的物理知識學(xué)習(xí)時有一定難度,需要讓學(xué)生可以對有關(guān)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這時需要老師培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。另外老師要提出有關(guān)問題,幫助他們樹立自主學(xué)習(xí)意識,解答他們的問題?;诖?,結(jié)合初中物理教學(xué)現(xiàn)狀,分析自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略,希望能夠促進(jìn)初中物理教學(xué)水平的提升。

      關(guān)鍵詞:初中物理 ;教學(xué) ;學(xué)生 ;自學(xué)能力 ;培養(yǎng)

      一、初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)必要性分析

      隨著社會的飛速發(fā)展,世界各國之間的競爭日益激烈,然而,從根本上說,國與國之間的競爭,這是教育和教育的競爭,因此我們國家在社會發(fā)展過程中,對人才的要求是很高的,因此,必須在家庭內(nèi)部對教育內(nèi)容進(jìn)行改革。多年來,新課改后,各層次學(xué)校的教學(xué)水平均有顯著提高,但是,人才培養(yǎng)的步調(diào)并沒有停止,為了培養(yǎng)出全才,要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,既然有了自我學(xué)習(xí)的能力,一個學(xué)生能吸收各種知識。物理學(xué)這門課程本來就是知識和專業(yè)程度較高的學(xué)科,當(dāng)教學(xué)活動開始的時候,老師不應(yīng)只重視專業(yè)知識的培養(yǎng),同時也要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生主動探索有關(guān)的知識點,從而更好地理解物理知識。

      二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

      (一)運用近景性目的動機,使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動有具體的目標(biāo)

      班級教學(xué)中,學(xué)生對活動的具體要求越明確,對學(xué)習(xí)活動的態(tài)度愈是有意識,這樣才能更有效地加強其學(xué)習(xí),更有效地學(xué)習(xí)。在“五步自主性學(xué)習(xí)教學(xué)法”教學(xué)模式中,首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),在第二階段學(xué)生在自學(xué)中充分體現(xiàn),自學(xué)是新知識習(xí)得的重要環(huán)節(jié),研究目的會引起學(xué)生的「認(rèn)知好奇心」,同學(xué)們帶著問題自學(xué)成材的每個學(xué)習(xí)目標(biāo),尋求答案。通過這次學(xué)習(xí),學(xué)生了解了所看到的,所想,所做的,以及所要求的,這就增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,也教會了學(xué)生選擇信息的基本技能,自主學(xué)習(xí)能力、思維能力得到培養(yǎng)。舉例說明:初三物理第十七章的歐姆定律第二節(jié),歐姆定律看上去很簡單,很難理解,也很難實際運用。為了使學(xué)生能夠理解、掌握這個知識點,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

      給出下列問題:

      1、歐姆定律的內(nèi)容是——;

      2、每一個電阻值、電阻值、電流的符號是:;

      單元為——。

      (二)給予具體幫助,讓學(xué)生獲得成功的體驗

      同學(xué)們常因?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容不了解,不會,慢慢發(fā)展成沒有興趣,不愛學(xué)習(xí),厭學(xué)。老師在教學(xué)中要將教學(xué)貫徹到學(xué)習(xí)中,協(xié)助學(xué)生克服認(rèn)知及情感上的障礙,第一,要提供具體的幫助,即教授學(xué)生學(xué)習(xí)的策略,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一些東西。第二步通過測試,讓學(xué)生取得好成績,體驗成功快樂,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的熱情。三是及時表揚、肯定,樹立他們學(xué)好的信心。如歐姆定律應(yīng)用于串并聯(lián)電路。老師按照教學(xué)大綱逐條講解,感情說的非常清楚,學(xué)生們都能理解,但是學(xué)生一旦自己做題,就很難下筆或亂代公式、數(shù)據(jù)。要正確運用歐姆定律,要認(rèn)識到下列四點是:①記住三種物理量表示的物理意義,物理量的符號,單位符號和單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系;

      ②記憶串并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的規(guī)律;

      ③歐姆定律公式及其變形的兩種公式;

      ④了解歐姆定律在同一時間內(nèi)的運用。

      根據(jù)以上四點,去掌握物理量符號和單位符號是很重要的基礎(chǔ),串-并聯(lián)電路中電流、電壓、阻值規(guī)律是解決問題的關(guān)鍵,了解同一與同一的歐姆定律是解決問題的保證。假如老師只按照教材、課表、課表等準(zhǔn)備、講課,不理解學(xué)生學(xué)情,只說不做要求不說教學(xué)方法,不做具體工作,學(xué)員們將從第一次出發(fā),要再次趕上這群人是困難的,歐姆定律是否能正確使用,會直接影響到學(xué)生在未來學(xué)習(xí)電學(xué)計算甚至能學(xué)好物理學(xué)這個課程,對此,要適時采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,幫助學(xué)生度過困難時期。

      ①認(rèn)真學(xué)習(xí)電學(xué)基礎(chǔ)知識,加強課堂過關(guān)的培訓(xùn)。學(xué)了電流、電壓、電阻,把每個知識點都鞏固起來,每個班都讓小組組長清理不及格的同學(xué),按時督促其通過。

      ②把歐姆定律應(yīng)用于串--并聯(lián)電路這本書分成三課,課前解釋、實踐歐姆定律在串聯(lián)電路中的應(yīng)用;課上解釋、實踐歐姆定律在并聯(lián)電路中的應(yīng)用;

      ③提供獎勵:

      班上10個正確完成練習(xí)或通過考試的同學(xué)在課堂操作成績上加5分,在課堂上,3個學(xué)生都完成了練習(xí)或者通過,每個學(xué)生都得到2分,在下節(jié)物理課上,成績較差的小組要表演一段大約5分鐘的文學(xué)藝術(shù)節(jié)目,作為懲罰。經(jīng)教學(xué)實踐證明,這種方法效果良好,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“含蓄”的要求,轉(zhuǎn)變成顯而易見的需求,明確地、自覺地教導(dǎo)學(xué)生策略,很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每次上課時,當(dāng)受到大家的鼓掌、老師的稱贊時,經(jīng)歷了一遍又一遍地成功,非常激動。這類簡單問題,百分之九十以上的同學(xué)都可以解答。取得成功的喜悅,會成為他們不斷學(xué)習(xí)的動力。

      結(jié)束語:

      總之,在初中物理教學(xué)中,對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)該從新的教育觀念和教學(xué)方法上進(jìn)行探討。理論性與實踐性相結(jié)合,加強了學(xué)生對物理的認(rèn)識,提高自己的知識運用能力,推動物理教學(xué)水平全面提高。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 廖生明. 淺談怎樣在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 信息周刊, 2019, 000(003):1-1.

      [2] 楊宏. 初中物理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)(教育理論), 2019, 000(004):47-48.

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