王佩佩

【摘要】習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“不論我們國(guó)家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟?！碑?dāng)下，中學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象較為普遍，為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)，筆者結(jié)合日常德育工作，設(shè)計(jì)了一節(jié)以“儉以養(yǎng)德，從我做起”為主題的班會(huì)課，以期提高德育的有效性。

【關(guān)鍵詞】勤儉節(jié)約;德育教育;中學(xué)教育

2015年修訂的《中小學(xué)生守則》第九條規(guī)定：“勤儉節(jié)約護(hù)家園。不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，低碳環(huán)保生活。”當(dāng)前，中學(xué)生普遍對(duì)節(jié)儉認(rèn)識(shí)模糊，存在鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣。如何增強(qiáng)學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)呢？筆者結(jié)合自己的教育實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、增強(qiáng)學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的策略

（1）制度先行，使勤儉節(jié)約教育常態(tài)化、制度化。我校學(xué)生科把勤儉節(jié)約教育列入學(xué)校德育日常工作機(jī)制，并納入班主任五項(xiàng)競(jìng)賽考核中，確保勤儉節(jié)約教育常態(tài)化、制度化。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在日常工作和生活中要積極發(fā)揮模范作用。在學(xué)生養(yǎng)成教育中，班主任應(yīng)要求學(xué)生離開宿舍前檢查是否關(guān)緊水龍頭、是否關(guān)閉電燈和風(fēng)扇;課間離開教室前要檢查是否關(guān)閉電燈、風(fēng)扇和多媒體;在食堂用餐要做到“光盤行動(dòng)”，保持餐桌干凈……為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育能力，我校學(xué)生會(huì)還專門成立了監(jiān)督小組，每天安排執(zhí)勤人員在食堂站崗，糾察、曝光浪費(fèi)行為，表?yè)P(yáng)、宣傳勤儉好榜樣。通過(guò)師生的共同努力，勤儉教育隨處可見，隨處可學(xué)。

（2）開展主題班會(huì)活動(dòng)，使勤儉節(jié)約教育入耳入心。為了讓學(xué)生懂得“儉以養(yǎng)德”的道理，樹立艱苦奮斗的觀念，養(yǎng)成節(jié)儉樸素的良好習(xí)慣，我校組織各班積極開展形式多樣的勤儉節(jié)約教育活動(dòng)，主題班會(huì)就是系列活動(dòng)之一。筆者結(jié)合本班實(shí)際，設(shè)計(jì)了一節(jié)以“儉以養(yǎng)德，從我做起”為主題的班會(huì)課。

二、主題班會(huì)的過(guò)程及內(nèi)容

（一）激趣導(dǎo)入

1.教師出示“儉”字演變圖，學(xué)生猜字、析字、釋義

2.出示答案，板書：節(jié)儉

3.師生字源解說(shuō)

（1）學(xué)生自由回答;（2）教師講評(píng)。

字源解說(shuō)：儉，形聲。從人，從僉，僉亦聲?！皟L”意為“兩邊”“兩面”?！叭恕迸c“僉”聯(lián)合起來(lái)表示“在人前人后都言行一致、厲行節(jié)約的人”。本義：生活上自我約束，從不放縱的人。引申義：節(jié)省、節(jié)約。說(shuō)明：當(dāng)著眾人的面節(jié)約財(cái)物，背著眾人卻鋪張浪費(fèi)，就不叫“儉”。所謂“儉”，一定是人前人后都能做到節(jié)約的人[1]。

【設(shè)計(jì)意圖】課前猜字釋義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本次班會(huì)主題。

（二）情境模擬，分析原因

1.情境表演“吃飯后”

一天中午放學(xué)后，兩名男生在一樓食堂用餐，每人的飯盒里各打了四樣菜。他們嫌米飯不夠多，來(lái)到“免費(fèi)供飯”處加了三大勺米飯。20分鐘后，兩人吃飽了，但各自的飯盒里還剩大量米飯和菜。兩人端著飯盒走到食堂垃圾桶處，把剩余的飯菜倒進(jìn)了垃圾桶……

2.情境表演“丟校服”

周一晚自習(xí)下課后，小夏陪著小李到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)轉(zhuǎn)了幾圈，還是沒(méi)找到自己的校服。原來(lái)，今天上午上體育課時(shí)，小李像往常一樣把校服放在石凳上打球去了。課后，滿身大汗的小李直奔食堂，沒(méi)帶走校服，心想下午來(lái)打球時(shí)再取。誰(shuí)知下午開展社團(tuán)活動(dòng)，他沒(méi)來(lái)打球，也沒(méi)想起去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)取回校服。他這已經(jīng)是第三次丟校服了。周二他又去校服出售處購(gòu)買校服。王阿姨一眼就認(rèn)出是小李，自然對(duì)小李數(shù)落了一番……

師：你如何評(píng)價(jià)劇中主要人物的行為？

學(xué)生發(fā)言，師生點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】這兩個(gè)情境表演都是從學(xué)生日常生活中取材，貼近實(shí)際，通過(guò)對(duì)不良行為的“曝光”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到奢侈浪費(fèi)是可恥的，平日里要注意細(xì)節(jié)，講究勤儉節(jié)約。

（三）講故事，明道理

幻燈片展示故事內(nèi)容：

（幻燈片一）英國(guó)女王伊麗莎白二世經(jīng)常說(shuō)一句話是：“節(jié)約便士，英鎊自來(lái) ?！泵刻焐钜顾加H自熄滅白金漢宮小廳堂走廊的燈;堅(jiān)持皇家用的牙膏要擠到一點(diǎn)不剩。

（幻燈片二）號(hào)稱“車到山前必有路，有路必有豐田車”的日本豐田公司，在成本管理上從一點(diǎn)一滴做起，勞保手套破了要一只一只換，辦公紙用了正面還要用反面，廁所的水箱里要放一塊磚來(lái)節(jié)水。

師：這兩個(gè)故事帶給你什么樣的思考？

學(xué)生思考后分小組交流，派代表發(fā)言。

交流1小結(jié)：不管英國(guó)女王還是世界著名公司，在勤儉節(jié)約方面都給世人做了很好的表率。由此可見，節(jié)儉對(duì)一個(gè)人、一個(gè)公司，乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家都具有重要意義，中學(xué)生應(yīng)從小就樹立勤儉節(jié)約的意識(shí)。

師：有人說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)在進(jìn)入了新時(shí)代，社會(huì)生產(chǎn)力水平總體上顯著提高，即將實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)，那么我們還要保持勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)嗎？

學(xué)生第二次分組交流，派代表發(fā)言。

交流2小結(jié)：當(dāng)前，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代，社會(huì)生產(chǎn)生活物資豐富。但我國(guó)資源有限，在物質(zhì)豐裕的表象背后，我們應(yīng)居安思危，意識(shí)到日益嚴(yán)重的資源危機(jī)。我們不能將傳統(tǒng)的“節(jié)儉”美德扔進(jìn)垃圾桶，在新時(shí)代要繼續(xù)踐行勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，用節(jié)儉的制勝法寶實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。

【設(shè)計(jì)意圖】講述節(jié)儉的故事，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟節(jié)儉的重要性。

（四）尋找模范，學(xué)榜樣

非常互動(dòng)：尋找身邊的“節(jié)儉之星”。

1.同學(xué)眼中的“節(jié)儉之星”

師：請(qǐng)大家分享你眼中的“節(jié)儉之星”的故事，并為“節(jié)儉之星”說(shuō)一句點(diǎn)贊的話。（要求：課后把本班“節(jié)儉之星”的照片和上榜詞貼到“我最棒”宣傳欄上。）

2.父母、老師心中的“節(jié)儉之星”

師：哪位同學(xué)是父母和老師心中的“節(jié)儉之星”呢？我們一起來(lái)聽聽。

（播放家長(zhǎng)和老師的點(diǎn)贊視頻，并請(qǐng)“節(jié)儉之星”分享自己的感言）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)榜樣的示范作用培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。

（五）組織學(xué)生誦讀名言

1.幻燈片展示名言

2.分組誦讀

筆者將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組誦讀一條名言。

3.談感受

學(xué)生以小組為單位，先組內(nèi)交流誦讀的名言，再由小組推薦代表發(fā)言，師生點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】讀名言警句，引導(dǎo)學(xué)生常記心間，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

（六）齊唱歌曲，增強(qiáng)意識(shí)

誦讀名言可以啟發(fā)學(xué)生的心智，齊唱歌曲可以滌蕩學(xué)生的心靈。在讀了有關(guān)勤儉節(jié)約的名言后，學(xué)生齊唱歌曲《誡子書》。

【設(shè)計(jì)意圖】在課末齊唱勤儉節(jié)約歌，讓歌聲滌蕩每個(gè)學(xué)生的心靈，增強(qiáng)他們勤儉節(jié)約的意識(shí)。

（七）課堂總結(jié)

（1）學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（一課一得）

（2）教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主題是“儉以養(yǎng)德，從我做起”。課上，我們通過(guò)“儉”字的演變了解了“儉”的含義，通過(guò)“情境模擬”“講故事”領(lǐng)悟了節(jié)儉的重要性，通過(guò)“尋找模范”“誦讀名言”“齊唱歌曲”環(huán)節(jié)增強(qiáng)了勤儉節(jié)約的意識(shí)。

《左傳》中提道：“儉，德之共也;侈，惡之大也。”節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要在點(diǎn)滴生活中樹立勤儉節(jié)約意識(shí)，使其成為一種良好的生活習(xí)慣，從而提升自身素養(yǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)整節(jié)課進(jìn)行提升總結(jié)，照應(yīng)課題。

（八）拓展延伸

在生活中我們應(yīng)如何踐行勤儉節(jié)約的美德呢？

1.學(xué)生自由發(fā)言

參考：（1）廢品回收，如礦泉水瓶等;（2）“光盤”行動(dòng)，食堂用餐不剩飯菜;（3）志愿服務(wù)，清洗垃圾桶。

2.幻燈片展示要求

（1）以小組為單位，選擇實(shí)踐活動(dòng)方式（至少一項(xiàng)）。組員互相監(jiān)督，組長(zhǎng)做好每天的活動(dòng)記錄。

（2）活動(dòng)結(jié)束后小組提交一份實(shí)踐總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】將本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容予以實(shí)踐，落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

三、教育反思

“節(jié)儉”是一個(gè)永不過(guò)時(shí)的話題，不管面對(duì)的是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，其目標(biāo)的指向性是一致的。為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)，這堂課筆者重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“情境模擬”“分享故事”和“尋找榜樣”等主要活動(dòng)?！扒榫衬M”由學(xué)生自編自演，因貼近學(xué)生生活，臺(tái)上臺(tái)下氣氛活躍;“分享故事”時(shí)學(xué)生深有感觸，彼此交流感想;“尋找榜樣”時(shí)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，紛紛為他們的節(jié)儉行為點(diǎn)贊;家長(zhǎng)、教師也分享自己心中的“節(jié)儉標(biāo)兵”，給予學(xué)生更大的鼓勵(lì);“誦讀名言”“學(xué)唱歌曲”讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

如果這節(jié)課由教師苦口婆心地說(shuō)教，很多學(xué)生會(huì)感覺(jué)到枯燥、乏味，“節(jié)儉”的道理就不能入腦、入心。在教學(xué)過(guò)程中，筆者調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂交流，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻。

【參考文獻(xiàn)】

王舒舒.勤儉節(jié)約是美德[J].江蘇教育，2021（24）：65-67.