謝瑤

【摘要】識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，只有小學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字，才能夠順利進(jìn)行其他學(xué)科以及初高中知識(shí)的學(xué)習(xí)。漢字是中華人民智慧的結(jié)晶，連接著中華上下五千年的歷史。由此可見(jiàn)識(shí)字的重要性。在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將對(duì)孩子一生有益。所以，識(shí)字教學(xué)是非常重要的， 接下來(lái)我將簡(jiǎn)要分析小學(xué)現(xiàn)階段低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行合理的對(duì)策分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);趣味識(shí)字教學(xué)

老師要在低年級(jí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)生涯打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是愿景是好的，實(shí)踐起來(lái)卻困難重重。比如學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一點(diǎn)都不高昂，阻礙著新課程的推進(jìn)。本文著重針對(duì)新課程理念下如何推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)進(jìn)行探討。

一、老師幫助學(xué)生去了解識(shí)字的重要性

大人都知道，識(shí)字是了解社會(huì)、了解世界最基本的前提。但是小孩子認(rèn)為漢字不好寫(xiě)，沒(méi)有拼音就不會(huì)讀，認(rèn)識(shí)漢字是很困難的一件事，他們不愿意去挑戰(zhàn)困難，此時(shí)就需要老師的引導(dǎo)和幫助。

語(yǔ)文老師要盡可能的打造更加歡樂(lè)的課堂，使課堂學(xué)習(xí)的氣氛更加濃郁，要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，通過(guò)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)等贊美行為，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

老師在贊美學(xué)生，讓學(xué)生變得更自信之外，還要注意讓學(xué)生認(rèn)清事實(shí)，稍微使用外力，促使學(xué)生成長(zhǎng)。比如，出一道數(shù)學(xué)題，但是在題頭的要求不標(biāo)注拼音，讓學(xué)生去猜一猜答案到底應(yīng)該填什么。當(dāng)然，不能說(shuō)一個(gè)班所有的學(xué)生都不理解意思，但是只要有一個(gè)學(xué)生從中受到啟發(fā)，知道不認(rèn)識(shí)字就無(wú)法去完成答題，那么這個(gè)猜答案的游戲就達(dá)到了目的，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到識(shí)字對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科也很有幫助，以后就會(huì)好好識(shí)字了。

二、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)方法

（一） 幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字要講究策略

在任何一個(gè)集體中，都有學(xué)習(xí)速度較快和學(xué)習(xí)速度較慢的人，每個(gè)人接收新知識(shí)的能力是不一樣的，所以教學(xué)也應(yīng)分層次教學(xué)，遵循循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓接收速度慢的人也能跟上老師的節(jié)奏。

老師可以分類(lèi)講字。比如說(shuō)，按照字的筆畫(huà)由少到多來(lái)講，此時(shí)數(shù)字一到十就可以作為例子，然后引出詞語(yǔ)，比如周一、二月等簡(jiǎn)單的詞匯，再深一步就是句子，今年一月的第一個(gè)周一我兩歲了，最高境界就是寫(xiě)話。低年級(jí)的所謂寫(xiě)話，就是能比較完整地?cái)⑹鲆患?。這是一個(gè)很系統(tǒng)的過(guò)程，并不是幾天幾周就能完成的。再比如說(shuō)，可以根據(jù)實(shí)物講課。比如天、日、月、云等簡(jiǎn)單的東西，都是天上很常見(jiàn)的事物，這更能引起孩子共鳴。無(wú)論跟誰(shuí)交流，當(dāng)談及對(duì)方見(jiàn)過(guò)、了解、或者感興趣的話題或事物時(shí)，就會(huì)引起對(duì)方注意，此時(shí)對(duì)方就會(huì)表達(dá)得更多一點(diǎn)。小孩子也一樣的，當(dāng)你說(shuō)道天空時(shí)，他會(huì)想到天的顏色、天上有哪些東西等。當(dāng)話題打開(kāi)時(shí)，孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容就更容易吸收了。

（二）設(shè)置語(yǔ)境，利用多媒體等幫助學(xué)生體會(huì)漢字的含義

單獨(dú)一個(gè)字，只有字型美，但是沒(méi)有辦法感受它更深層次的魅力。但是如果把字放在詞或者句子中，字的含義就躍然紙上了。

比如“容”，單獨(dú)一個(gè)字，可能學(xué)生最先想到的是包容，但我們可以形象的把字拆開(kāi)來(lái)看：“容是一個(gè)洞穴里邊住了八口人”，那此時(shí)學(xué)生會(huì)想到，這個(gè)房子真大，可以容納這么多人。由此可見(jiàn)“容”就是空間大，能包容。再比如“知”，矢和口組成了“知”，意思就是人說(shuō)出口的話就像箭一樣，一語(yǔ)中的，才叫知。反之，不懂裝懂、胡言亂語(yǔ)就是亂說(shuō)。再比如“路”，由足和各組成，所謂千里之行，始于足下，就是這個(gè)意思了吧。每個(gè)人都能走出一條路，但是要自己走，不能依賴(lài)別人?！翱洹笔怯纱蠛吞澖M成，一個(gè)自大的人，終究是要吃大虧的，自大就是掩蓋無(wú)知的表現(xiàn)。利用多媒體對(duì)漢字進(jìn)行拆分，幫助學(xué)生更好的去了解這個(gè)字是什么意思，能幫助學(xué)生對(duì)這個(gè)字加深印象，還能促使學(xué)生體會(huì)漢字漢語(yǔ)的博大精深。

（三）利用游戲和圖片，幫助學(xué)生理解漢字意義

比如當(dāng)我們學(xué)到五官時(shí)，可以與孩子做游戲，老師說(shuō)一個(gè)五官的名稱(chēng)，學(xué)生快速反應(yīng)，并作出相應(yīng)的指令。比如老師說(shuō)嘴巴時(shí)，要快速只想自己的嘴巴，這個(gè)游戲不僅鍛煉孩子的識(shí)字能力，還鍛煉了反應(yīng)能力。此時(shí)可以輔助相關(guān)的圖片，視聽(tīng)結(jié)合，加深記憶。小學(xué)生的思維容易跳躍，所以需要教師采取一些生動(dòng)有趣的方法去培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。教師可以設(shè)計(jì)豐富有趣的場(chǎng)景來(lái)提高學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)學(xué)生有熱情學(xué)習(xí)漢字時(shí)，教師的教學(xué)熱情也就上來(lái)了，那么教學(xué)效果自然而然也就提高了。

三、總結(jié)語(yǔ)

新課程語(yǔ)文教學(xué)尤其要求要注重小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，這就要求教師既要注重培養(yǎng)孩子的興趣，又要打造高效歡樂(lè)的課堂，因此語(yǔ)文老師就要特別注重學(xué)生的吸收效果。游戲只是輔助教學(xué)的方式，老師要從時(shí)長(zhǎng)和頻率上把握游戲的度。老師要適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生用加一加、分一分、換一換等多種方法識(shí)字，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中隨文識(shí)字，在日常生活中識(shí)字，讓學(xué)生感受到識(shí)字的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚，識(shí)字效率也會(huì)越來(lái)越高。

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