小學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究

葉敏

【摘要】隨著新課改的推進，對小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求和規(guī)劃，老師不僅要教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識，更要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，充分的利用教學(xué)設(shè)備降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生能夠提升理解能力，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材的內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建新穎的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，從而提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;小學(xué)英語

隨著素質(zhì)教育和新課改的號召，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適合當(dāng)下學(xué)生的要求與學(xué)習(xí)。老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升教學(xué)的效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，老師要充分的利用信息技術(shù)教學(xué)，將抽象的知識點更加的形象化、具體化，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解英語知識的運用，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，本文就小學(xué)英語教學(xué)對信息技術(shù)的使用做出了分析與總結(jié)。

一、明確現(xiàn)代教育中使用信息技術(shù)的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，十分符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。在實際教學(xué)中，老師首先要明確信息技術(shù)的使用目的，從而發(fā)揮其最大的作用，將抽象知識清晰的展示到學(xué)生的面前，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠加深對知識點的記憶。通過這樣的教學(xué)方式，可以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z課堂保持好奇心和積極性，從而提升了老師的教學(xué)效率。對于初中英語學(xué)習(xí)來說，最大的問題是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要緊緊跟上時代的腳步，對教學(xué)模式和方法進行優(yōu)化。老師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)多媒體的優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)策略，在學(xué)習(xí)英語文章時，老師就可以充分的發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，將文章的內(nèi)容以視頻和圖片的方式展示出來，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，通過刺激學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，可以加深學(xué)生的理解與記憶，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。通過讓學(xué)生獲得直觀的感受，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，比起以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠獲得更多的感悟。

二、為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)的氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的影響，由于學(xué)生的年齡小，思維和思想方式不成熟，所以學(xué)生的注意力也不會長時間地集中在同一事件上，所以，為了能夠集中注意，老師需要將趣味化的教學(xué)引入到英語中，為學(xué)生構(gòu)建新穎的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受英語的趣味性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在以往的教學(xué)中，老師往往采用灌輸式的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生始終處于被動接受知識的狀態(tài)，既抑制了學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，也無法讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并不理想。所以，老師要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠處于輕松無壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生的主動性可以影響教學(xué)的氛圍，在以往的教學(xué)中，老師沒有注重提升學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生無法在傳統(tǒng)的教育中意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力。但是隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，老師可以借助信息技術(shù)展開教學(xué)，提升教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的探索欲和好奇心。在學(xué)習(xí)英語文章時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過對事物的聯(lián)想記憶知識，像是觀看英文影片和聽歌曲，都是學(xué)生獲取知識的動力，老師要積極的運用信息技術(shù)，改變以往刻板單一的學(xué)習(xí)氛圍。

三、利用信息技術(shù)提升教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效的提升教學(xué)效率，在課堂中運用多媒體，可以減少書寫板書的時間，讓學(xué)生可以增加吸收和思考知識的時間，并且可以將靜態(tài)的文字以動態(tài)視頻的方式展示出來，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了教學(xué)的效率。同樣，老師可以運用微課的方式進行教學(xué)，微課是由老師所錄制的專門講解知識點的視頻，時長在10分鐘左右，既可以保證老師能夠講解清楚知識點，也可以讓學(xué)生集中注意力聽講。并且在微課教學(xué)中，學(xué)生可以隨時隨地的觀看視頻，打破了時間與空間的障礙，讓學(xué)生能夠充分的利用碎片化的時間，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過微課教學(xué)，老師可以將課堂的時間延伸至課下，在課前、課中、課后三個時間段指導(dǎo)學(xué)生，從而提升了學(xué)生對知識點的掌握情況，加深了學(xué)生對知識點的理解與記憶。

小學(xué)英語老師在教學(xué)前要充分的了解現(xiàn)代信息技術(shù)的特征與優(yōu)劣勢，這樣在教學(xué)時才能夠揚長避短，提升教學(xué)的效率。老師要根據(jù)教材的內(nèi)容合理的使用信息技術(shù)，讓學(xué)生能夠保持對英語課堂的好奇心與積極性，如果全部的英語課程都使用信息技術(shù)，將會增加學(xué)生的疲勞感，讓學(xué)生降低對英語課堂的期待感，這樣的情況與信息技術(shù)教學(xué)的初衷是背道而馳的。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課改的深入，小學(xué)英語老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，讓學(xué)生感受新穎的教學(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。老師可以充分的運用信息技術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠保持對英語課堂的好奇心，通過運用新穎的教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而提升學(xué)生的信息質(zhì)量和效率。

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