小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行高效教學(xué)的策略

戴太鋒

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生抽象能力的重要學(xué)科，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來提升課堂教學(xué)的有效性。在本文中主要從教學(xué)內(nèi)容整合、學(xué)情分析和引領(lǐng)教學(xué)三個(gè)方面來提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);教學(xué)策略

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師都在使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，往往無法取得良好的教學(xué)效果，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)形式在一定程度上無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無法提升。因此教師在開展教學(xué)的過程中要不斷提升教學(xué)的效果，采取最新的教學(xué)方式和教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣才能夠提升教學(xué)效果。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，一般是從兩個(gè)方面來進(jìn)行的，一方面是對課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的整合，另一個(gè)方面就是對單元教學(xué)內(nèi)容的整合。一般來說，一節(jié)教學(xué)內(nèi)容會被教師分成多個(gè)課時(shí)來展開教學(xué)，那么在這種情況下，教師就需要找到教學(xué)的共通點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)課時(shí)教學(xué)的結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容有認(rèn)知上的連貫性，這樣才能實(shí)現(xiàn)更加合理的教學(xué)。比如在教學(xué)“長方形和正方形”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，有的教師會將概念和求圖形面積分成兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，有的教師會將長方形和正方形分開進(jìn)行單獨(dú)的課時(shí)教學(xué)，無論是哪種教學(xué)教師都需要找到不同課時(shí)的共通點(diǎn)，這樣才能夠更好的完成教學(xué)。就這一教學(xué)內(nèi)容來說，主要是進(jìn)行圖形的教學(xué)，那么教師就需要抓住培養(yǎng)學(xué)生良好的圖形認(rèn)知能力和空間想象能力來入手，通過合理的前后課時(shí)的銜接，來不斷提升教學(xué)的整體性和結(jié)構(gòu)化，這對于提升教學(xué)效果有很大的幫助。同理，在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)候，一般是將整個(gè)單元內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的對象，那么在這種情況下，教師就需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來尋找單元整合的教學(xué)點(diǎn)，從而串聯(lián)起整個(gè)單元的知識，這樣才能夠很好的提升學(xué)習(xí)的有效性。比如在教學(xué)有關(guān)于小數(shù)的單元復(fù)習(xí)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識小數(shù)、小數(shù)的乘除法、小數(shù)的加減法和小數(shù)在生活中的應(yīng)用，那么這個(gè)單元就是圍繞小數(shù)展開的，那么教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以將小數(shù)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，將小數(shù)概念的復(fù)習(xí)作為復(fù)習(xí)的一個(gè)連接點(diǎn)，將小數(shù)的四則運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展，以此來提升復(fù)習(xí)的有效性，這對于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂有著很重要的意義。

二、了解學(xué)情，整體提升

了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以此來作為提升整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之點(diǎn)，對于結(jié)構(gòu)教學(xué)來說是非常重要的。在教學(xué)的過程中，教師首先要依據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心態(tài)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和主要的學(xué)習(xí)習(xí)慣制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，這樣才能夠在結(jié)構(gòu)教學(xué)的過程中讓學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)成就感，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到提升[4]。其次，不同的學(xué)生有著不同的理解能力和認(rèn)知能力，那么教師在教學(xué)的過程中就需要對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行摸底，以此來提升課堂教學(xué)中學(xué)生解決疑難點(diǎn)問題的效率。對于結(jié)構(gòu)教學(xué)來說，在課堂解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠有效的推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)。最后，教師需要合理的評估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在教學(xué)的過程中要能夠通過適當(dāng)有難度的題目來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)中都能夠有進(jìn)步，這樣可以積少成多，在經(jīng)歷過量的積累之后，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。此外，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)接受不同學(xué)生在接受新知識過程當(dāng)中的差異性，要能夠給學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的選擇權(quán)利，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)表”這個(gè)知識的時(shí)候，教師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生挑選自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究，教師可以給學(xué)生不同的統(tǒng)計(jì)表，有單式統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生能夠了解不同統(tǒng)計(jì)圖之間的特點(diǎn)和特征，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對于統(tǒng)計(jì)圖知識的認(rèn)識，提升結(jié)構(gòu)教學(xué)的有效性。

三、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)引領(lǐng)

結(jié)構(gòu)教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中要能夠循序漸進(jìn)，加強(qiáng)引領(lǐng)。教師首先要做到放手，讓學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探討。其次，要能夠加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，做好課堂的引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠有正確的探究方向和學(xué)習(xí)方向。最后要能夠給予學(xué)生正向的反饋，以此來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如在教學(xué)“加法運(yùn)算”這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在情景當(dāng)中進(jìn)行加法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，探究加法的運(yùn)算法則，并通過一定的問題對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的時(shí)候要能夠根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希瑢W(xué)生學(xué)情進(jìn)行深入的分析，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠從根本上提升教學(xué)的有效性，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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