小學(xué)音樂(lè)學(xué)生興趣培養(yǎng)方法研究

賈孔孔

【摘要】音樂(lè)學(xué)科教學(xué)可以有效的激發(fā)小學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生通過(guò)在音樂(lè)課堂上的學(xué)習(xí)和熏陶，加強(qiáng)學(xué)生的審美情趣以及良好興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生更加全面和健康的成長(zhǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要音樂(lè)教師首先通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)，讓課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)極大的吸引學(xué)生的注意力。其次通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流機(jī)制，讓學(xué)生更加深刻的感受音樂(lè)學(xué)科的魅力。最后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)游戲里探究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);興趣培養(yǎng);方法研究

在小學(xué)階段的教育中，越來(lái)越重視學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的發(fā)展，教師將學(xué)生的心理素質(zhì)和身心發(fā)展作為主要的教學(xué)目標(biāo)。在音樂(lè)課堂上有效的培養(yǎng)小學(xué)生良好的審美能力，加強(qiáng)學(xué)生看待周?chē)氖挛锏拿篮醚酃?，?duì)學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)都有著積極的影響意義。因此，音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，確保教學(xué)模式能夠真正滿足小學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生參與音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生逐漸建立對(duì)音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

一、采用信息技術(shù)進(jìn)行趣味課堂導(dǎo)入

音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否高效直接影響到整節(jié)課堂的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)導(dǎo)入是以學(xué)生共同歌唱學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲為主，這樣雖然可以讓學(xué)生在歌唱的時(shí)候起到一定的復(fù)習(xí)作用，但對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生在接下來(lái)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣的方面有所欠缺。音樂(lè)教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維進(jìn)行興趣化導(dǎo)入教學(xué)，可以讓學(xué)生在上課之初保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，提高在接下來(lái)音樂(lè)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中的積極性，使得學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師共同進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“小雪橇”的唱歌知識(shí)時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)歌曲中出現(xiàn)事物的概念性不是很強(qiáng)，很難憑借想象力建立形象的情景。音樂(lè)教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用信息技術(shù)為學(xué)生播放有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生在一邊觀看的同時(shí)一邊加強(qiáng)對(duì)歌曲中出現(xiàn)的景象加以了解，促使學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)本首歌曲的興趣。在上課一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)形式進(jìn)行趣味導(dǎo)入，可以讓學(xué)生在上課之初對(duì)本首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)有效的開(kāi)展歌曲教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展互動(dòng)探究進(jìn)行趣味課堂教學(xué)

互動(dòng)探究模式的趣味課堂是音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中重要的教學(xué)手段，其可以有效的落實(shí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，是提高學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)效果的重要舉措之一。以教師教授學(xué)生唱歌技巧，學(xué)生跟著教師學(xué)唱的固有教學(xué)方法，只能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，無(wú)法滿足學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，非常影響學(xué)生在課堂實(shí)際學(xué)習(xí)中的積極性。因此，通過(guò)土洞探究教學(xué)方式加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體地位，給到學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)權(quán)力，可以有效助力學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

例如，在教學(xué)“踢毽子”的欣賞課時(shí)，音樂(lè)教師帶領(lǐng)學(xué)生以自主探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生以自身的情感和審美能力對(duì)本首歌曲進(jìn)行欣賞，由此來(lái)評(píng)判學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)掌握的綜合學(xué)習(xí)能力。在指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)以后，音樂(lè)教師通過(guò)提問(wèn)的方式對(duì)學(xué)生的探究效果加以考察的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本首歌曲中情感的領(lǐng)悟能力。在本節(jié)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師以互動(dòng)探究的形式強(qiáng)化了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，有效的提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的審美情趣。

三、設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲加強(qiáng)課堂趣味訓(xùn)練

就小學(xué)生而言具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，音樂(lè)教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分的將學(xué)生這一天性利用起來(lái)，有機(jī)的在課堂教學(xué)中插入一些游戲活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教師要注重游戲活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣、真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)游戲中展示自身的音樂(lè)才藝。這樣，學(xué)生可以有效的緩解在課堂學(xué)習(xí)中的壓力，讓學(xué)生親自感知音樂(lè)游戲活動(dòng)的趣味性的同時(shí)，加強(qiáng)在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)的參與程度。

例如，在音樂(lè)課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生親自參加一些簡(jiǎn)單“丟手絹”“你畫(huà)我猜”等類(lèi)似游戲，為學(xué)生設(shè)置一些獎(jiǎng)懲機(jī)制，在游戲中失敗的學(xué)生要表演音樂(lè)才藝或者將音樂(lè)知識(shí)展示出來(lái)。除此之外，音樂(lè)教師還可以有機(jī)的讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行唱歌比賽等游戲活動(dòng)，在合理的鞏固以往的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生在游戲活動(dòng)中的競(jìng)賽精神。學(xué)生通過(guò)游戲的形式，可以巧妙的掌握音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而一直保持高漲的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在放松身心的同時(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在音樂(lè)課堂上想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師和學(xué)生緊密的配合，通過(guò)教師合理的引導(dǎo)和知識(shí)傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)型人格。在這一過(guò)程中，教師通過(guò)為學(xué)生打造有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)是好玩、有趣的。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)模式，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的探究氛圍，幫助學(xué)生加強(qiáng)在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)的感知力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生以游戲的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，從側(cè)面帶動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛(ài)光.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2019（12）：128.

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