小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)探究

張麗薇

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是對(duì)小學(xué)生開展教學(xué)的重要內(nèi)容，它會(huì)令小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)教學(xué)中培育思維邏輯，在綜合的方面促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)。同樣，開展數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)積極借鑒實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)、理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的真正應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的開展過程中，應(yīng)當(dāng)著重重視起實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)的對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)以及指正，為小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意實(shí)踐活動(dòng)的開展，以廣泛的實(shí)踐活動(dòng)來支撐起課堂的教學(xué)開展，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂即時(shí)評(píng)價(jià) 教學(xué)活動(dòng)

引言：課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)指的就是在授課的過程中由教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及知識(shí)掌握程度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，利用教學(xué)語言來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而是學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更加正確無誤，充分開展教育教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一項(xiàng)偏向于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)科，，而枯燥單調(diào)的課程往往會(huì)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)中沒有動(dòng)力，而這樣也就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生注意力不集中的現(xiàn)象，對(duì)此，尤為需要在教學(xué)的過程中開展即時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，于細(xì)致之處開展教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展?fàn)顩r

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是在教學(xué)階段對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育的主要教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及其思想形成都具有很重要的影響。同時(shí)，基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要教育地位以及對(duì)他們思想發(fā)展的巨大影響，社會(huì)各界對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)開展也提起了高度的重視。首先在教學(xué)的構(gòu)建方面，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容日臻完善，其素質(zhì)培養(yǎng)也越來越全面，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)由理論性教學(xué)向綜合性的方向發(fā)展，學(xué)生也能夠在生活過程中更多的應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生的影響作用越來越大。在當(dāng)前的教學(xué)形式下，雙減政策的推行正成為教學(xué)改革的一個(gè)重要推力。在雙減政策的推行下，小學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)壓力減小，課外輔導(dǎo)以及考試的心理負(fù)擔(dān)也有關(guān)緩解，小學(xué)生的教學(xué)框架越來越合理高效正在朝著事半功倍的良好方向而穩(wěn)步前進(jìn)。

在當(dāng)前的有益形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)的開展也同樣有著問題需要進(jìn)行糾正，從而掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的障礙，更好的推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。首先第一點(diǎn)就是教學(xué)方法問題，其是最需要進(jìn)行革新的一點(diǎn)，也同樣是對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)影響最大的一點(diǎn)，對(duì)此，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法革新工作刻不容緩。當(dāng)前的教學(xué)方法是以課本教學(xué)為主體，加以教師的引導(dǎo)以及知識(shí)的講解，在這樣的學(xué)習(xí)方法下能夠有效的對(duì)小學(xué)生開展知識(shí)的教育教學(xué)，合理統(tǒng)籌教學(xué)規(guī)劃，但是其不利之處就在于沒有充分的開展高效課堂建設(shè)，在提高教學(xué)效率以及發(fā)散學(xué)生思維等方面同樣還有一些欠缺。對(duì)此，需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)開展方式展開革新，通過更優(yōu)的教學(xué)方法構(gòu)建來逐步引導(dǎo)學(xué)生開展知識(shí)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高效能教學(xué)。

二、在小學(xué)課堂中推廣即時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)的方法策略

1.深挖教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)開展方式

在教學(xué)的過程中需要充分挖掘課本教材講解內(nèi)容，依靠課本教材的教學(xué)安排開展教學(xué)，從而能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)是依照教材的軌跡規(guī)劃而開展的，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到學(xué)科知識(shí)。在深挖教材保障學(xué)習(xí)方向的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極思索教學(xué)開展方式，以新型的教學(xué)方式來開展教學(xué)，更好的促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)。

開展教學(xué)的基礎(chǔ)還是依靠課本教材，以教材中的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)來對(duì)小學(xué)生開展教學(xué)，通過打好基礎(chǔ)知識(shí)的牢固根基，進(jìn)而在進(jìn)行學(xué)習(xí)高樓的搭建，在教學(xué)的過程中股本清源，提升學(xué)習(xí)效率也要注意學(xué)習(xí)質(zhì)量。在之后進(jìn)行的就是教學(xué)開展方式的構(gòu)建，通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂加入即時(shí)評(píng)價(jià)的教學(xué)內(nèi)容從而為小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行保障，以教師無處不在的教學(xué)語言指導(dǎo)來開展教學(xué)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)的端正。例如在學(xué)習(xí)一元一次的簡(jiǎn)單方程知識(shí)時(shí)，學(xué)生之前對(duì)這類知識(shí)的接觸較少，在初次學(xué)習(xí)中難免會(huì)產(chǎn)生問題，出現(xiàn)為未知數(shù)x的含義理解不清的現(xiàn)象，從而影響教學(xué)，對(duì)此，教師在開展教學(xué)的過程中需要及時(shí)注意小學(xué)生的課堂掌握情況，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性成果進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，通過確保小學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性從而對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同樣，教師也應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，查看學(xué)生是否將全身心投入到學(xué)習(xí)中，又是否存在著走思的現(xiàn)象，倘若有學(xué)生面對(duì)知識(shí)的講授而發(fā)呆，就應(yīng)當(dāng)由教師立即將其拉回到正常的授課中，從而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)的注意力，全方面的開展教學(xué)。

2.開展課堂管理方法構(gòu)建，以高效課堂開展方式進(jìn)行教學(xué)

在開展課堂教學(xué)的過程中也同樣應(yīng)當(dāng)重視起課堂管理方法的構(gòu)建，通過設(shè)置課堂管理的框架，從而為既定的規(guī)劃中穩(wěn)步的對(duì)小學(xué)生開展教學(xué)，在為教學(xué)提供保障的過程中也能夠提升教學(xué)效率與質(zhì)量。課堂管理方法并不止限于課堂紀(jì)律的構(gòu)建，同樣還有教學(xué)的切入方法以及活動(dòng)的開展等內(nèi)容，為了能夠全面的開展教育教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂管理方法進(jìn)行重視，通過營(yíng)造良好的班級(jí)課堂進(jìn)而開展知識(shí)的教學(xué)。

在班級(jí)管理方法的構(gòu)建過程中，首先要做的是立足學(xué)生本身思索教學(xué)開展所需。在教學(xué)過程中多多探索小學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)所需，他們剛剛邁入學(xué)習(xí)的大門不久，且內(nèi)心世界的構(gòu)建還不夠完善，尚且沒有養(yǎng)成自主的知識(shí)的分析能力，對(duì)此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的過程中應(yīng)當(dāng)著重重視教學(xué)引導(dǎo)，通過在日常的教學(xué)與生活中開展溝通，以即時(shí)評(píng)價(jià)的形式在隨時(shí)隨刻中根據(jù)小學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行指正，規(guī)范小學(xué)生的言行舉止，同樣也應(yīng)當(dāng)利用即時(shí)評(píng)價(jià)的這個(gè)窗口來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理交流，根據(jù)學(xué)生的問題對(duì)其當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況以及心理情況等進(jìn)行了解，進(jìn)而再根據(jù)情況給出處理方法，迅速解決問題，掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所面對(duì)的問題，剪除不良因素的影響，對(duì)小學(xué)生開展全面的教育教學(xué)。

結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是對(duì)學(xué)生展開全面培育的重要內(nèi)容，其教授的基本運(yùn)算原理以及對(duì)于數(shù)字知識(shí)的講解是對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)所打下的堅(jiān)實(shí)鋪墊，是使學(xué)生能夠完成學(xué)業(yè)的重要內(nèi)容，對(duì)此，需要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中加入即時(shí)評(píng)價(jià)的教學(xué)方法。通過對(duì)教學(xué)方法以及班級(jí)管理方法進(jìn)行改善和優(yōu)化，從而加強(qiáng)教學(xué)融入，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃薇.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在的問題及對(duì)策研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017，000（006）：56-56.