李心娛 劉洋 孫心茹

摘要：舞蹈是一種用舞蹈動作和面部表情來表達情感的藝術(shù)，在跳舞的過程中一定要讓觀眾能夠感受到舞蹈的魅力，感受舞蹈演員的情感，這就需要采取有效的方法和技巧，提升舞蹈的表現(xiàn)力。舞蹈表現(xiàn)力對舞蹈來說非常重要，是衡量舞蹈表演質(zhì)量的重要標準，也是傳達舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵的重要保障。但是從現(xiàn)實情況來看，高校舞蹈教學(xué)對學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力不足，這需要引起高度重視。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué);舞蹈表現(xiàn)力;培養(yǎng)

引言

舞蹈是一種不需要語言的表現(xiàn)形式，人們以流暢的肢體動作和優(yōu)美的整體表達來進行藝術(shù)上的輸出。因此，舞蹈教學(xué)應(yīng)重視舞者的舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)與提升，在提升表現(xiàn)力的同時，使得整體的舞蹈表達更恰當(dāng)，同時使舞蹈創(chuàng)作中所要傳達給觀眾的內(nèi)容得到充分的展示。對于舞蹈表現(xiàn)力來說，主要是在實際編舞的過程中結(jié)合音樂與舞臺效果進行全方位的輸出，把握整體舞蹈內(nèi)容，在不偏離整體內(nèi)容的前提下，通過肢體語言與觀眾進行交流，使觀眾能夠深切地感受到舞蹈的整體內(nèi)容，也使得舞蹈的整體內(nèi)容得到更全面的展現(xiàn)，從而提升舞臺效果和舞蹈表現(xiàn)力。

一、舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的重要性

舞蹈是一門獨特的藝術(shù)，不僅僅是通過高難度的技術(shù)技巧來完成作品，更需要有豐富的情感表達。一個舞蹈作品，即使沒有高難度的技術(shù)技巧，也沒有高難度的舞蹈動作，但依然可以感動欣賞者，這是因為舞蹈可以傳遞舞者自己的內(nèi)心情感，從而感染觀眾，使得表演者和觀眾內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，所以觀眾就會對作品給出很高的評價。情感的傳遞主要是通過舞蹈表現(xiàn)力來實現(xiàn)的，包括舞者的面部表情、肢體動作、舞臺服裝以及舞蹈的音樂等方面。舞者應(yīng)具有較高的表演水平，按照作品的需求來搭配服裝，清晰地把握音樂的節(jié)奏，做到表情豐富而準確，從而將情感完美地展現(xiàn)出來。所以，舞蹈作品的表現(xiàn)力是考驗表演者水平的重要標準，是對舞者的最高要求。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的表演能力和水平體現(xiàn)在具體的舞蹈表演上，舞蹈老師可以通過評價學(xué)生在表演某一個舞蹈作品時的表現(xiàn)力來進行針對性的教學(xué)，學(xué)生也要努力提升自己的舞蹈表現(xiàn)力，以提高整個舞蹈作品的表演水平。舞蹈是通過肢體動作組合來表現(xiàn)作品的情感內(nèi)涵的，一部優(yōu)秀的舞蹈作品必然具有豐富的情感內(nèi)涵，觀眾觀看后會產(chǎn)生深深的共鳴。

二、當(dāng)下高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力不足

目前的舞蹈教學(xué)方法呈現(xiàn)出系統(tǒng)性較差的現(xiàn)狀，我國的舞蹈教育發(fā)展較晚，很多教學(xué)環(huán)節(jié)還處于初級探索階段。理論和實踐經(jīng)驗不足，使得整體的系統(tǒng)性不強，也使得很多學(xué)生僅僅是進行了一部分動作技能的練習(xí)，在舞蹈審美意識的培養(yǎng)和理論知識的掌握方面都比較欠缺。同時，一些高校還存在照搬其他學(xué)校教學(xué)方法的問題，沒有根據(jù)學(xué)生的自身特點進行個性化、系統(tǒng)化和專業(yè)化的教學(xué)設(shè)計，使得舞蹈教育整體呈現(xiàn)出半僵化的局面。高校想進行全面的改革和創(chuàng)新，但是因為基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)方法不夠系統(tǒng)化和專業(yè)化，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)改革的進程比較緩慢，沒有發(fā)揮出舞蹈教育的根本功能，從而不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，也不利于提高學(xué)校的舞蹈教學(xué)水準。

三、高校舞蹈教學(xué)中提升舞蹈表現(xiàn)力的有效路徑

3.1加強舞蹈理論的教學(xué)

舞蹈教學(xué)中要提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，一定要加強舞蹈理論的教學(xué)，提升學(xué)生的舞蹈理論素質(zhì)。在高校舞蹈教學(xué)中，部分教師會認為舞蹈是一種技能教學(xué)，教學(xué)重點放在舞蹈動作和技能的培養(yǎng)上，沒有認識到舞蹈理論對舞蹈表演的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈理論的認識不足，影響學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。理論和實踐是不可分割的，如果學(xué)生對舞蹈理論知識不足，那么在舞蹈實踐中就容易導(dǎo)致舞蹈沒有靈魂，最終難以提升舞蹈表現(xiàn)力。因此，在高校舞蹈教學(xué)中，一定要加強舞蹈理論的教學(xué)，要構(gòu)建系統(tǒng)、完善的舞蹈理論課程，確保理論課程的全面性、科學(xué)性。舞蹈理論的教學(xué)相對來說比較枯燥，學(xué)生缺乏興趣，所以在編寫課程內(nèi)容時，一定要注重加強舞蹈理論知識的趣味性，讓學(xué)生能夠正確認識舞蹈理論對舞蹈學(xué)習(xí)的重要性，深入學(xué)習(xí)和掌握舞蹈理論知識。

3.2融入情感，積極調(diào)動舞蹈表現(xiàn)力

情感的融入不是單一維度的，舞者要想實現(xiàn)舞蹈情感層面的升華，需要通過自身的肢體語言來完成，這既是一個技術(shù)性層面的問題，也是一個藝術(shù)性層面的問題。要想達成這一目標，需要在夯實舞蹈學(xué)習(xí)者的基本功的基礎(chǔ)上，通過對舞蹈語匯及作品內(nèi)涵的多方面闡釋，共同推動舞蹈學(xué)習(xí)者在情感及表現(xiàn)力層面上的提升。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)形式，使得舞蹈學(xué)習(xí)者能夠清晰地知曉舞蹈動作的曲度、開度、速率與情感表達之間的微妙關(guān)系。在這一過程當(dāng)中，可利用現(xiàn)代媒體教學(xué)手段，加大對優(yōu)秀芭蕾舞作品的解析及優(yōu)秀芭蕾舞藝術(shù)家的介紹力度，從而使學(xué)生能夠較好地捕捉到情感表達的小技巧，在不斷的積淀當(dāng)中找到舞蹈情感傳達的通路。這對于舞蹈學(xué)習(xí)者專業(yè)化能力的進階具有重要的推動意義。

3.3創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

保持藝術(shù)的生命力的關(guān)鍵在于不斷創(chuàng)新，在高校舞蹈教學(xué)改革優(yōu)化的過程中，要注重教學(xué)方法的不斷探索和更新，首先要對傳統(tǒng)教學(xué)進行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進行有針對性的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠適應(yīng)教學(xué)方法的變化，從而避免學(xué)生不習(xí)慣陌生的教學(xué)方式而影響舞蹈教學(xué)的效率。其次要以學(xué)生為主體，對舞蹈課堂進行有針對性的教學(xué)，比如在實踐技能課堂中，教師首先要考慮不同層次學(xué)生的接受程度，確定合適的教學(xué)內(nèi)容，并用學(xué)生能夠接受的教學(xué)方法進行技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍中感受到舞蹈的樂趣所在，從而提高學(xué)生對舞蹈的熱情，更加高效地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式不僅有利于舞蹈教學(xué)方法的優(yōu)化改進，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時也推動了新時期背景下舞蹈教學(xué)模式的改革進程，符合當(dāng)前的人才培養(yǎng)目標。

3.4增加藝術(shù)實踐，讓理論和實踐相結(jié)合

高校舞蹈教學(xué)要加強對學(xué)生藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)，此類實踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生平衡心理、避免怯場，而且藝術(shù)實踐也是幫助學(xué)生個體磨練技能的良好契機。學(xué)生通過藝術(shù)實踐，可以發(fā)揮出自身的特長，這方面教師要多鼓勵學(xué)生參加舞蹈社團，在社團中通過與他人的協(xié)作共同完成舞蹈創(chuàng)作，并進行自我展示。[3]學(xué)校也可以從校園藝術(shù)節(jié)的角度尋找突破點，每學(xué)年舉辦一次舞蹈大賽，讓學(xué)生在校園舞臺上進行藝術(shù)表演，在比賽或者社團中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生則可以獲得更高的學(xué)分，這不失為鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)實踐的有效策略。學(xué)生在社團實踐活動中將會進一步加強舞蹈訓(xùn)練，這有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，教師在藝術(shù)實踐活動的開展形式上要打破固有思維，可以鼓勵學(xué)生深入企業(yè)、社區(qū)、小學(xué)、幼兒園等機構(gòu)，以舞蹈的形式完成社會實踐。學(xué)生通過與外部大環(huán)境的接觸，可以激發(fā)自身的潛能，在獲得舞蹈表演技巧的基礎(chǔ)上，還能提升自身的創(chuàng)新能力，在這個過程中學(xué)生的收獲一定程度上而言是大于課堂學(xué)習(xí)的。

結(jié)束語

總而言之，在整個舞蹈教學(xué)的過程中，對于表現(xiàn)力的教學(xué)是至關(guān)重要的。老師需要在整個教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)作用。首要的是將同學(xué)們引導(dǎo)到正確的方向上，同時培養(yǎng)同學(xué)們的情感表達能力，并且使其表達的情感與舞蹈內(nèi)容相匹配，而不是盲目地表達。老師也需要調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，通過不斷的調(diào)整來逐步適應(yīng)現(xiàn)階段舞蹈表演教學(xué)的要求。

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