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      淺談民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

      2021-12-03 15:46:11王曉蕾
      現(xiàn)代科教論叢 2021年8期
      關(guān)鍵詞:民間美術(shù)資源小學(xué)美術(shù)應(yīng)用

      王曉蕾

      摘要:民間美術(shù)資源不言而喻是來自于民間的美術(shù)藝術(shù),其藝術(shù)種類繁多,內(nèi)容豐富,大多是就地取材,體現(xiàn)出了中華民族民間藝人的智慧,具有較高的美術(shù)鑒賞價值。民間美術(shù)資源作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要素材,將其合理應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,可豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,調(diào)起學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生藝術(shù)視野。本文以小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)為例,對如何有效應(yīng)用民間美術(shù)資源展開了教學(xué)研究與分析。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);民間美術(shù)資源;應(yīng)用

      前言:

      民間美術(shù)資源具有獨特的民風(fēng)民俗意味,將其應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,具有極高的教育價值。在課堂實踐教學(xué)中,教師應(yīng)用民間美術(shù)資源組織開展教學(xué),可激發(fā)出學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)鑒賞能力,加深學(xué)生對中華民族民間美術(shù)藝術(shù)的了解,利于民間美術(shù)資源的有效傳承,讓久遠歷史傳承下來的民間資源蒙上濃厚的現(xiàn)代化藝術(shù)元素,激活學(xué)生掌握民間美術(shù)藝術(shù)并將其傳承下去的信心與決心。

      一、應(yīng)用民間美術(shù)資源,體會美術(shù)內(nèi)涵

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師作為課堂教學(xué)的組織者與引領(lǐng)者,應(yīng)重視充分發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)美術(shù),領(lǐng)悟美術(shù)知識的內(nèi)涵,提升學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。教師可通過應(yīng)用民間美術(shù)資源,進行實踐教學(xué)活動的開展,引導(dǎo)學(xué)生自動自覺體會出美術(shù)內(nèi)涵本質(zhì)。教師可依據(jù)美術(shù)教學(xué)選擇,選擇適宜小學(xué)生領(lǐng)會體驗的美術(shù)作品,有效地進行美術(shù)內(nèi)涵體驗,達成教學(xué)目標(biāo)的同時,激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。

      如,《五彩泥塑動物》教學(xué),教師經(jīng)過課堂教學(xué)前的精心準(zhǔn)備,應(yīng)用民間資源,進行教學(xué)活動的開展,使學(xué)生體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。教師通過課前準(zhǔn)備,幫助學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于膠泥、橡皮泥、彩泥、陶泥等制品,使學(xué)生了解掌握泥塑材料,并經(jīng)過學(xué)習(xí)體驗,完成對泥塑制作常見制品的欣賞,體驗到學(xué)習(xí)的重要性,使學(xué)生從中了解泥塑的美術(shù)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性。同時經(jīng)過教師的展示,了解泥塑制品的“前生”就是塑造人物。這樣經(jīng)過津津有味的講解、真實制品的展示、生動故事的配合,使學(xué)生詳細了解泥塑制品的制作材料和制作過程,了解民間資源中泥塑美術(shù)工藝的精湛,然后結(jié)合教材中的泥彩塑臉譜和泥人和動物的面塑,激發(fā)起對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生經(jīng)過教師的指導(dǎo),結(jié)合美術(shù)中的民間資源,有效達成學(xué)習(xí)美術(shù)的目標(biāo),提高學(xué)生美術(shù)理解能力。同時,教師經(jīng)過美術(shù)資源的應(yīng)用,展示泥塑制品的制作過程,使學(xué)生進行泥塑制品的學(xué)習(xí)時,制作的思維被激活,形象生動中完成有效的動手操作目標(biāo),使得學(xué)生從歷史角度了解關(guān)于“泥”制品美術(shù)資源價值,取得良好美術(shù)資源應(yīng)用教學(xué)效果。

      二、應(yīng)用民間美術(shù)資源,舉行美術(shù)活動

      應(yīng)用美術(shù)資源進行小學(xué)美術(shù)教學(xué),教師還可通過舉行于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相適宜的活動,使學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作實踐中,完成美術(shù)資源的體驗。民間美術(shù)資源具有難度低、容易操作的特點,教師可以用民間美術(shù)資源的特點,進行適宜小學(xué)生動手實踐的活動,使學(xué)生體驗中達成教學(xué)目標(biāo),并取得良好的學(xué)習(xí)效果,除此以外,民間美術(shù)資源大多與學(xué)生生活息息相關(guān),將民間美術(shù)資源引入課堂,鼓勵學(xué)生進行動手操作,增強學(xué)生實踐體驗?zāi)芰Φ耐瑫r,民間美術(shù)得到有效傳承。

      如,《剪紙中的吉祥紋樣》教學(xué),教師教學(xué)時,可向?qū)W生具體介紹一下剪紙的知識,使學(xué)生產(chǎn)生初步的剪紙印象,并有一個初步的了解。教師可準(zhǔn)備大公雞、鯉魚、舞蝶等民間常見的過年期間粘貼的剪紙藝術(shù)品,讓學(xué)生鑒賞和了解剪紙一些剪紙的對稱結(jié)構(gòu)、均衡結(jié)構(gòu)等,并向?qū)W生展示一些南方剪紙和北方剪紙派別的剪紙?zhí)卣髯髌罚饘W(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)的興趣,并調(diào)起學(xué)生的交流和探討興致,讓學(xué)生快速參與到剪紙活動教學(xué)中,為有效傳承剪紙民間美術(shù)資源做好準(zhǔn)備,以此使得美術(shù)學(xué)習(xí)能力增強。教師可就“剪紙”民間美術(shù)資源,進行詳細的講解,讓學(xué)生透徹的了解剪紙,并喜歡上這項古老的民間藝術(shù)。同時,教師還可利用信息技術(shù)畫面,展示從古至今民間剪紙藝人的作品,使學(xué)生產(chǎn)生模仿的沖動,進入到實踐體驗活動中,達成美術(shù)活動實踐體驗的目標(biāo),提升美術(shù)素養(yǎng)的同時,提升美術(shù)審美能力。提升美術(shù)教學(xué)應(yīng)用民間資源效率。

      三、應(yīng)用民間美術(shù)資源,培養(yǎng)美術(shù)情操

      學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成,可有效地培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)情操,使學(xué)生對美術(shù)一直飽有學(xué)習(xí)的興趣,,推動美術(shù)學(xué)習(xí)活動有效的進展。教師進行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時,應(yīng)用民間美術(shù)資源,使學(xué)生進入到與美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容相契合的主題活動中,了解民間美術(shù)資源的同時,完成美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力不斷提高,學(xué)習(xí)熱情高漲,取得良好的民間美術(shù)資源應(yīng)用效果,達成教師美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

      如,《家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展》教學(xué),教師就可以此為主題,引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展,借助品種繁多的民間美術(shù)資源締造的文物,了解其現(xiàn)存的價值,并通過研究家鄉(xiāng)各個時代的文物、建筑等,認知到家鄉(xiāng)某一方面的發(fā)展,有效的達成應(yīng)用民間藝術(shù)資源,培養(yǎng)學(xué)生情操的目標(biāo)。同時,教師還可依據(jù)教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的家鄉(xiāng)標(biāo)志性建筑或是文物等,想想自己周圍有哪些文物建筑、工藝品,使學(xué)生了解到這些都屬于美術(shù)的范疇,并更加喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,喜歡參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中,提升美術(shù)情操的同時,提升美術(shù)鑒賞能力。民間美術(shù)資源的應(yīng)用,改善學(xué)生淺顯認識美術(shù)的狀況,使學(xué)生美術(shù)鑒賞的范疇不斷延展,提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量,有效的理解什么是文物,如何進行文物的保護。教師進行過這節(jié)課教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和傳承意識,有效地順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平。教師的教學(xué)效率隨之不斷地提高,并取得良好教學(xué)效果,達成應(yīng)用美術(shù)民間資源的目標(biāo)。

      總結(jié):

      總之,民間美術(shù)資源藝術(shù)種類繁多、內(nèi)容豐富,具有豐富民族韻味,展示出了中華民間藝人智慧,美術(shù)鑒賞價值較高。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)資源教學(xué),起到推動美術(shù)資源發(fā)展、傳承作用,并推動小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。教師應(yīng)重視借助美術(shù)資源,激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、提升其美術(shù)鑒賞能力。有效傳承民間美術(shù)資源,激活學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)藝術(shù)、并將其有效傳承下去的自信心。

      參考文獻

      [1]胡晨霞.試論民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代家庭教育,2021(28):143-144.

      [2]白建芳.將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實踐探索[J].學(xué)周刊,2021(25):167-168.

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